T mâu thu n trong gđ, tg dân gian mu n ừ ẫ ố
ph n ánh mâu thu n gì trong đ i s ng xã ả ẫ ờ ố
h i ộ
Mâu thu nẫ
Truy n th hi n mâu thu n c a nhân v t ệ ể ệ ẫ ủ ậ
nào v i nhân v t nào? Mâu thu n đó đớ ậ ẫ ược th hi n qua nh ng s vi c chính gì?ể ệ ữ ự ệ
2
3
1
Tác gi dân gian đã gi i quy t mâu ả ả ế
thu n c a truy n theo hẫ ủ ệ ướng nào và b ng cách gì? Qua đó th hi n đi u gì? ằ ể ệ ề
Nh ng truy n c tích mà em bi t có ữ ệ ổ ế
cách gi iả quyết giống như vậy không
Em th y m c đ c a mâu thu n đó ấ ứ ộ ủ ẫ
nh th nào? ư ế
3
Phiếu học học
Tìm hi u ch ng đ i th nh t c a T m theo các g i d n sau:ể ặ ờ ứ ấ ủ ấ ợ ẫ
1. T m ph i ấ ảch u m t s ị ộ ố ch u m t s ị ộ ố ph n nh th ậ ư ế nào? 1. T m ph i ấ ả ch u m t s ị ộ ố ph n nh th ậ ư ế nào? 2. T m ph n ấ ả ng nh th ứ ư ế
nào trước m i ỗ
l n b m con ầ ị ẹ
Cám hãm h i? ạ
2. T m ph n ấ ả
ng nh th
ứ ư ế
nào trước m i ỗ
l n b m con ầ ị ẹCám hãm h i? ạ Cám hãm h i? ạ 3. Ai đã giúp T m? Giúp ấ nh th nào? ư ế 3. Ai đã giúp T m? Giúp ấ nh th nào? ư ế 4. Qua ch ng ặ
đ i đ u c a ờ ầ ủ
nhân v t, em ậ
đ c đọ ược thông đi p gì c a tác ệ ủ
gi ? dân gian? ả
4. Qua ch ng ặ
đ i đ u c a ờ ầ ủ
nhân v t, em ậ đ c đọ ược thông đi p gì c a tác ệ ủ gi ? dân gian? ả 4 Phi u h cế ọ tập
Tìm hi u ch ng đ i th hai c a T m theo các g i d n ể ặ ờ ứ ủ ấ ợ ẫ
sau:
1. T m đã g p ph i nh ng tr ng i /th thách gì? ấ ặ ả ữ ở ạ ử
2. T m đã vấ ượt qua nh ng tr ng i /th thách đó ra sao? ữ ở ạ ử
Đ t câu h i, hặ ỏ ướng d n HS nhìn t các khía c nh (lĩnh v c khoa h c) đ rút ra bàiẫ ừ ạ ự ọ ể h c ọ
Câu h iỏ
Lĩnh v cự
khoa h cọ h iỏ Đ nh hị ướng tr l iả ờ Bài h c/ọ
Ý nghĩa giáo d cụ
1 Giáo d c ụ
đ o đ cạ ứ
Vì sao Cám không được Hoàng t đoái ử
4. Tác gi dân gian mu n g i g m thông đi p gì t ch ng đ i th hai c a T m? ả ố ử ắ ệ ừ ặ ờ ứ ủ ấ
5
Phi u h cế ọ
tập
N u không có nh ng chi ti t th n kì, câu chuy n s nh th ế ữ ế ầ ệ ẽ ư ế
nào? Nh v y y u t th n kì có v trí vai trò ra sao trong ư ậ ế ố ầ ị
truy n T m Cám . Em thích nh t chi ti t th n kì nào? Vì sao?ệ ấ ấ ế ầ
Phi u h cế ọ
t pậ 6
hoài? 2 Xã h iộ Giáo d cụ Vì sao T m b m con ấ ị ẹ con Cám gi t?ế 3 Giáo d c ụ pháp lu tậ Đ o đ cạ ứ N u là m c a Cám, ế ẹ ủ em có l p m u gi t ậ ư ế T m không?ấ 4 Tâm lý Logic h cọ M dì gh có ph i là ụ ẻ ả
người m x u không?ẹ ấ
5 Tâm lý Vì sao T m đấ ược hóa ki p nhi u l n?ế ề ầ 6 Đ o đ cạ ứ Vì sao T m ch n bà ấ ọ c bán nụ ước chè? 7 Đ o đ cạ ứ Vì sao Hoàng t tìm ử được T m?ấ 8 Tâm lý Pháp lu tậ Đ o đ cạ ứ Vì sao T m ph n ấ ả kháng ngày càng m nh: D a khoét m t ạ ọ ắ Gi t Cám; Tr thù ế ả m Cám?ẹ E. Ho t đ ng c ng c , d n dòạ ộ ủ ố ặ C ng c :ủ ố
Mâu thu n, xung đ t trong truy n c tích “T m Cám”. Quan ni m c a nhân dân ẫ ộ ệ ổ ấ ệ ủ
v l công b ng, s chi n th ng c a cái thi n, chính nghĩa.ề ẽ ằ ự ế ắ ủ ệ
Đ c s c ngh thu t c a truy n c tích “T m Cám”.ặ ắ ệ ậ ủ ệ ổ ấ
D n dò:ặ
V nhà hoàn thành các bài t p.ề ậ
V đ t duy TCT ẽ ồ ư T m Cámấ
K T LU N, Đ XU T, KI N NGHẾ Ậ Ề Ấ Ế Ị
* K t lu nế ậ
Trên lĩnh v c giáo d c, đ i m i phự ụ ổ ớ ương pháp d y h c là m t v n đ đãạ ọ ộ ấ ề được đ c p và bàn r t sôi n i t nhi u th p k qua. Các nhà nghiên c u phề ậ ấ ổ ừ ề ậ ỷ ứ ương pháp d y h c đã không ng ng nghiên c u, ti p thu nh ng thành t u m i c a lý lu nạ ọ ừ ứ ế ữ ự ớ ủ ậ d y h c hi n đ i đ đ a n n d y h c c a nạ ọ ệ ạ ể ư ề ạ ọ ủ ước ta ngày càng hi n đ i h n, đápệ ạ ơ ng đ c nhu c u h c t p ngày càng cao c a nhân dân. Đ nh h ng đ i m i
ứ ượ ầ ọ ậ ủ ị ướ ổ ớ
phương pháp d y h c đã đạ ọ ược th ng nh t theo t tố ấ ư ưởng tích c c hoá ho t đ ngự ạ ộ c a h c sinh dủ ọ ướ ự ổi s t ch c hứ ướng đ n c a giáo viên: h c sinh t giác ch đ ngẫ ủ ọ ự ủ ộ tìm tòi, phát hi n, gi i quy t nhi m v , nh n th c và có ý th c v n d ng linh ho t,ệ ả ế ệ ụ ậ ứ ứ ậ ụ ạ sáng t o các ki n th c, k năng đã thu nh n đạ ế ứ ỹ ậ ược.
Trong quá trình xây d ng, th c hi n đ tài, do s h n ch v năng l c, tự ự ệ ề ự ạ ế ề ự ư li u và kinh nghi m, dù tác gi đã đ u t , tìm tòi song không tránh kh i nh ng thi uệ ệ ả ầ ư ỏ ữ ế sót, h n ch ; tác gi hi v ng đ tài này s góp ph n làm thay đ i không khí l pạ ế ả ọ ề ẽ ầ ổ ớ h c, làm cho h c sinh c a mình ngày càng yêu m n và h ng thú h c t p môn Ngọ ọ ủ ế ứ ọ ậ ữ văn h n. Đ ng th i, ngơ ồ ờ ười vi t r t mong nh n đế ấ ậ ượ ực s đóng góp c a các th y côủ ầ giáo, b n bè đ ng nghi p đ đ tài có tính th c ti n, có th áp d ng có hi u quạ ồ ệ ể ề ự ễ ể ụ ệ ả trong quá trình d y và h c môn Ng văn.ạ ọ ữ
* Đ xu t, ki n nghề ấ ế ị
Đ i v i nhà trố ớ ường: c n có s đ u t kinh phí trang b các thi t b d y h cầ ự ầ ư ị ế ị ạ ọ nh máy chi u, phòng máy… H tr ph n công ngh thông tin cho giáo viên. Muaư ế ỗ ợ ầ ệ m t s tài li u v phộ ố ệ ề ương pháp đ i m i trong gi ng d y và các tài li u tham kh oổ ớ ả ạ ệ ả khác cho giáo viên và h c sinh.ọ