II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
BÀI TẬP THỰC HÀNH TỔNG HỢP I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
1. Kiến thức:
- Củng cố kiến thức cơ bản trong hệ quản trị CSDL Microsoft Access. 2. Kỹ năng:
- Biết thực hiện câc kĩ năng cơ bản để tạo bảng, biểu mẫu, Query, báo cáo đơn giản bằng thuật sĩ. 3. Thái độ: Nghiêm túc
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
1. Giáo viên:
2. Học sinh: III. NỘI DUNG :
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài củ:
3. Bài mới:
Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Hướng dẫn, gợi ý học sinh làm các bài tập trong bài thực hành Gv: Theo em với cấu trúc của các bảng như trên vậy ta cần sử
dụng kiểu dữ liệu nào sao cho phù hợp nhất? Hs: Suy nghĩ trả lời.
Gv: Nhận xét, phân tích cách sử dụng kiểu dữ liệu đã phù hợp chưa.
Gv: Trường nào sẽ được chỉ định là khóa? Hs: Trả lời.
Gv: Lý do em chon trường đó là khóa? Hs: Trả lời.
Bài 1: Tạo một CSDL mới với tên là
HOC_TAP.
Tạo các bảng dữ liệu trong CSDL HOC_TAP với cấu trúc được mô tả trong bảng sau, đặt khoá chính cho mỗi bảng, mô tả tính chất cho các trường trong mỗi bảng.
Gv: Em hãy trình bày thao tac kỹ thuật để liện kết giữa các bảng.
Hs: Nêu trình tự thực hiện.
Gv: Vậy trong trường hợp với CSDL như trên, ta sẽ liên kết những bảng nào với nhau, thông qua trường nào?
Hs: Trả lời.
Bài 2:
Thiết lập các mối liên kết:
- Giữa BANG_DIEM và bảng HOC_SINH. - Giữa BANG_DIEM và bảng MON_HOC.
Gv: Giới thiệu nội dung. Hs: Lắng nghe.
Gv: Em có thể sử dụng 2 cách để tạo biểu mẫu cho các bảng trên. Nhưng để tiết kiệm thời gian các em có thể sử dụng thuật sĩ.
Hs: Lắng nghe.
Bài 3:
Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng BANG_DIEM.
Nhập dữ liệu cho cả 3 bảng( dùng cả 2 cách: trực tiếp trong trang dữ liệu và dùng biểu mẫu vừa tạo).
Gv: Giới thiệu nội dung yêu cầu của bài tập 4. Hs: Lắng nghe.
Gv: Đặt vấn đề để học sinh thấy cần phải liên kết bảng: Ta có thể sử dụng chức năng filter để lọc được không? Vì sao?
Hs: Trả lời.
Gv: Định hướng các bước và kết quả để học sinh thực hiện.
Bài 4:
Thiết kế một mẫu hỏi để đáp ứng các yêu cầu sau:
a. Hiển thị họ tên của 1 học sinh(VD: “Trần Lan Anh”)cùng với điểm trung bình của học sinh đó.
b. Danh sách học sinh gồm họ tên, điểm môn toán trong một ngày(VD ngày 12/12/2007).
c. Danh sách học sinh gồm họ và tên, điểm môn toán và sắp xếp theo ngày kiểm tra.
Gv: Nêu yêu cầu cần thực hiện của bài 5. Hs: Trình bày cách thức thực hiện.
Gv: Lưu ý một số điểm cần chú ý khi thực hiện. Hs: Lắng nghe.
Gv: Giới thiệu kế quả cần đạt được để hướngdđích cho học sinh.
Bài 5:
Tạo báo cáo danh sách học sinh của từng mồn gồm: Họ tên, điểm và tính điểm trung bình theo môn.
Hoạt động 2: Thực hành
Gv: Yêu cầu học sinh thực hiện nội dung trên máy dựa trên hướng dẫn của gv.
Hs: Thực hiện theo nhóm máy phân công.
Gv: Quan sát, nhắc nhở, giúp đở những nhóm còn lùng túng trong thao tác.
Hs: Nộp sản phẩm sau khi thực hiện.
4. Củng cố: Nhận xét kết quả thực hiện bài thực hành.
5. Dặn dò:
- Học bài – làm bài sau SGK.
Ngày soạn: 20/9 CHƯƠNG II: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS
BÀI TẬP
Tiết: 34
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
1. Kiến thức:
- Củng cố lại kiến thức đã học trong chương 2, thông qua việc trả lời các câu hỏi và làm bài tập. 2. Kỹ năng:
- Biết thực hiện câc kĩ năng cơ bản để tạo bảng, biểu mẫu, Query,bâo câo đơn giản bằng thuật sĩ. 3. Thái độ: Nghiệm túc
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
1. Giáo viên:
2. Học sinh: III. NỘI DUNG :
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài củ:
3. Bài mới:
Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung
a) Thực hiện câu hỏi 1,2 sgk trang 33 Gv: Yêu cầu học sinh trả lời.
Hs: Trả lời.
- Các chức năng: Thiết kế bảng, thiết lập mối liên kết giữa các bảng, lưu trữ, cập nhật và kết xuất thông tin.
- Các đối tượng chính trong Access: Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo.
b) Thực hiện câu hỏi 2, sgk, trang 39 Gv: Yêu cầu học sinh trả lời.
Hs: Trả lời.
Gv: Lưu ý: Thuộc tính SBD có thể chọn kiểu Text hoặc Number. Các trường khác củng có thể tương tự. Vì vậy, nên yêu cầu học sinh lí giải cho việc lựa chọn đó hoặc đặt thêm các tình huống, chẳng hạn: ngày sinh chọn Text có được không?
- Số báo danh: Text
- Họ và tên: Text
- Ngày sinh: Date/time
- Điểm số: Number
c) Thực hiện câu hỏi 5, SGK trang 39 Gv: Yêu cầu học sinh trả lời.
Hs: Trả lời. Gv: Lưu ý:
-
d) Thực hiện câu hỏi 2,3 SGK trang 45 Gv: Yêu cầu học sinh trả lời.
Hs: Trả lời.
Gv: Cho học sinh thực hiện thao tác tạo form trên ví dụ, yêu cầu học sinh chỉnh sửa lại form theo mẫu đã cho.
Hs: Thực hiện.
- Trong cửa sổ CSDL chọn đối tượng Form Nháy đúp Create form by using wizard
Chọn bảng hoc_sinh ở ô Tables/Queries Chọn các trường cần đưa vào biểu mẫu từ ô Available Fields.
Next để tiếp tục.
Chọn bố cục columnar, kiểu biểu mẫu Standard, nhập tên cho biểu mẫu: Thông Tin Học Sinh
Chọn Modify the form’s Design để chuyển sang chế độ thiết kế.
Finish e) Thực hiện câu hỏi 1, SGK trang 68
Gv: Yêu cầu học sinh trả lời. Hs: Trả lời.
- Mẫu hỏi là một đối tượng trong Access dùgn để sắp xếp, tìm kiếm dữ liệu từ nhiều bảng và mẫu hỏi khác.
- Mẫu hỏi thường được sử dụng để: Sắp xếp các bản ghi
Chọn các bản ghi thỏa mãn điều kiện cho trước. Chọn các trường để hiển thị
Thực hiện tính toán trên các trường
Tổng hợp, hiển thị thông tin từ nhiều bảng và mẫu hỏi
f) Thực hiện câu hỏi 2 SGK trang 68 Gv: Yêu cầu học sinh trả lời.
Hs: Trả lời.
- Nên chuẩn bị một CSDL có một số bảng đã có đữ liệu. yêu cầu học sinh tạo một mẫu hỏi trên các bảng của CSDL. Sau đó khái quát thành các bước sau:
Chọn bảng, mẫu hỏi làm nguồn DL
Tạo lập quan hệ giữa các bảng hoặc mẫu hỏi Chọn các trường cần hiển thị
Thêm các trường mới (nếu cần)
Đưa vào các trường dùng để sắp xếp các bản ghi trong mẫu hỏi
Đưa vào các điều kiện tìm kiếm, lọc, gộp nhóm g) Thực hiện câu hỏi 3,5 SGK, trang 68
Gv: Yêu cầu học sinh trả lời. Hs: Trả lời.
- Biểu thức số học cho các trường tính toán:
TBC:([toan]+[li]+[hoa]+[van]+[tin])/5
- Biểu thức logic thiết lập điều kiện lọc:
[gt]=”Nữ” and [to]=1
- Yêu cầu thực hiện một mẫu hỏi có sự tính toán để học sinh rút ra sự cần thiết của trường tính toán.
h) Thực hiện câu hỏi 4 SGK, trang 68 Gv: Yêu cầu học sinh trả lời.
Hs: Trả lời.
- Với bảng hoc_sinh trong CSDL Quanly_hs, yêu cầu học sinh lọc ra những học sinh nữ, sinh ngày
01/09/1991 và yêu cầu tạo mẫu hỏi chọn những học sinh thỏa mãn hai điều kiện trên.
- Qua đó, giúp học sinh thấy được một số khác nhau, chẳng hạn: Bộ lọc trong bảng là những hằng, điều kiện chọn trong mẫu hỏi là một biểu thức logic, biểu thức quan hệ hoặc biểu thức số học.
- Để có thể phát hiện thêm các điểm khác, có thể nêu thêm một số bài toán tương tự.
i) Thực hiện câu hỏi 1 SGK, trang 74 Gv: Yêu cầu học sinh trả lời.
Hs: Trả lời.
- Có thể so sánh, tổng hợp và tính tổng theo nhóm các tập hợp dữ liệu lớn
- Có thể tạo được các mẫu in có tính thẩm mỹ cao.
4. Dặn dò:
- Học bài – làm bài sau SGK.
Ngày soạn: CHƯƠNG II: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS
ÔN TẬP
Tiết: 35
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm toàn bộ kiến thức từ đầu năm học đến nay. 2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tạo bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo. 3. Thái độ: Nghiệm túc.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
1. Giáo viên:
2. Học sinh: III. NỘI DUNG :
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài củ:
3. Bài mới:
Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung
Gv: Yêu cầu các nhóm học sinh trả lời ôn tập câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm iTest.
Hs: Thực hiện.
Gv: Sau khi ôn tập xong trác nghiệm, thực hiện thực hành nội dung giáo viên đưa xuống máy. Hướng dẫn học sinh các thao tác lập CSDL theo yêu cầu đưa ra. Hs: Thực hiện trên MS Access.
Gv: Quan sát, nhắc nhở học sinh thực hành.
Câu 1: Tạo bảng DL về các nước Đông Nam á có cấu trúc như sau:
Câu 2: Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng theo mẫu sau:
Trả lời các câu hỏi sau đây:
- Những nước nào có số dân không dưới 60 triệu người?
- Những nước nào không có bờ biển?
- Sắp xếp các quốc gia theo thứ tự bảng chữ cái? Câu 3: Lập CSDL QL_SACH (quản lý sách) có các bảng được mô tả như sau:
TACGIA: Ma_TG, Ten_TG, Dan_toc, Ngay_sinh, Ngay_mat, Linh_vuc
SACH: Ma_sach, Ten_sach, So_trang, NXB, NamXB, Noi_dung, Gia_tien
TG_SACH: Ma_so, Ma_TG, Ma_sach
a. Hãy xác định và lập liên kết giữa các bảng b. Hãy tạo các mẫu hỏi trả lời các câu hỏi sau đây Liệt kê tác phẩm của tác giả A
Danh sách các tác giả về lĩnh vực “Khoa học” Sắp xếp sách của NXB Giáo dục theo thứ tự năm xuất bản
4. Dặn dò:
- Học bài – làm bài sau SGK.