4. Năng lực hướng tớia. Năng lực chung a. Năng lực chung
Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực thực nghiệm; năng lực dự đoỏn, suy luận lý thuyết; thiết kế và thực hiện theo phương ỏn thớ nghiệm, dự đoỏn; phõn tớch, khỏi quỏt húa rỳt ra kết luận khoa học; đỏnh giỏ kết quả và giải quyết vấn đề.
b. Năng lực chuyờn biệt
K1: Trỡnh bày được cỏc kiến thức về giao thoa súng, và cỏch xỏc định cỏc cực đại, cực tiểu, điều kiện giao thoa, thế nào là súng kết hợp
K2: Nhận xột về phương trỡnh dao động của một điểm trong vựng giao thoa; Cỏch xỏc định vị trớ cỏc cực đại và cực tiểu giao thoa và quỹ tớch của cỏc vị trớ này
K3: Sử dụng cỏc kiến thức về giao thoa để thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập. K4: Vận dụng kiến thức về giao thoa vào cỏc tỡnh huống thực tế.
P1: Đặt ra những cõu hỏi về cỏc sự kiện vật lý liờn quan đến giao thoa: Khi hai súng gặp nhau hỡnh dạng của súng như thế nào?
P3: HS trả lời cõu hỏi liờn quan đến cỏc thớ nghiệm trong bài học
P5: Sử dụng vũng trũn lượng giỏc và cỏc phộp toỏn biến đổi ,vộc tơ quay, cụng thức lượng giỏc
X1: HS trao đổi, diễn tả, giải thớch được một số hiện tượng liờn quan đến giao thoa bằng ngụn ngữ vật lý. X5: HS ghi nhận lại được cỏc kết quả từ hoạt động học tập vật lý của mỡnh.
X6: Đại diện nhúm trỡnh bày kết quả hoạt động nhúm mỡnh trước cả lớp. Cả lớp thảo luận để đi đến kết quả. Hs trỡnh bày được cỏc kết quả từ hoạt động học tập vật lý của cỏ nhõn mỡnh.
C1:Xỏc định được trỡnh độ hiện cú về cỏc kiến thức: giao thoa thụng qua cỏc bài kiểm tra ngắn ở lớp, và việc giải bài tập ở nhà.
II. CHUẨN BỊ
1. Giỏo viờn: Thớ nghiệm hỡnh 8.1 Sgk.2. Học sinh: ễn lại phần tổng hợp dao động. 2. Học sinh: ễn lại phần tổng hợp dao động. III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Đặt vấn đề, thuyết trỡnh, thảo luận nhúm
IV. TIấ́N TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG/ TẠO TÌNH HUễ́NGGiỏo viờn đặt vấn đề Giỏo viờn đặt vấn đề
- Định nghĩa của súng cơ.
- Phỏt biểu định nghĩa cỏc khỏi niệm liờn quan với súng: súng dọc, súng ngang, - Viết được phương trỡnh súng.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIấ́N THỨC