7. Kết cấu của luận văn
1.2.2 Chức năng và nhiệm vụ của mụn GDCD trong trường
Là mụn khoa học xó hội, với những đặc thự tri thức mụn học, mụn GDCD trong trường THPT cú nhiệm vụ gúp phần đào tạo học sinh thành những người lao động mới, hỡnh thành ở học sinh những phẩm chất tốt đẹp của
Khoa GDCT 29 Phạm T. Phương Thảo người cụng dõn tương lai. Đõy là nhiệm vụ của tất cả cỏc mụn học, cỏc hỡnh thức giỏo dục trong nhà trường.
Song, mụn GDCD cú vai rũ quan trọng hơn trong việc thực hiện nhiệm vụ đú. Nú thể hiện ở việc trực tiếp giỏo dục cho học sinh những tri thức cần thiết để trờn cơ sở những tri thức đú học sinh hiểu đỳng quy luật phỏt triển tất yếu của tự nhiờn, xó hội, tư duy, nhận thức đỳng đắn rằng cuộc sống của cỏ nhõn và cộng đồng phải phự hợp với quy luật khỏch quan của sự phỏt triển của lịch sử - xó hội, biết cỏch sống trong điều kiện cụ thể, cú ý thức vươn lờn những chuẩn mực xó hội tốt đẹp. Từ nhiệm vụ đú, mụn GDCD cú những chức năng cơ bản sau:
- Chức năng giỏo dưỡng: trang bị cho học sinh một cỏch tương đối cú hệ thống những tri thức phổ thụng cơ bản, thiết thực cuả cỏc mụn khoa học Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, đường lối cỏch mạng của Đảng cộng sản Việt Nam.
- Chức năng giỏo dục: bước đầu giỏo dục cho học sinh những quan điểm khoa học và cỏch mạng, tư duy mới về thế giới và thời đại, về con người và cộng đồng, về cỏc quỏ trỡnh xó hội diễn ra trờn thế giới và trờn đất nước ta, về cuộc đấu tranh trờn tất cả cỏc lĩnh vực của đời sống xó hội, giữa cỏi tiến bộ và cỏi bảo thủ lạc hậu. Trờn cơ sở đú hỡnh thành nờn niềm tin cú cơ sở khoa học về chế độ XHCN - lớ tưởng cao đẹp mà con người luụn mơ ước.
- Chức năng phỏt triển: bước đầu phỏt riển ở học sinh phương phỏp tư duy biện chứng trong nhận thức và hành động, biết phõn tớch, đỏnh giỏ cỏc hiện tượng xó hội theo quan điểm khoa học, tiến bộ, biết kế thừa những giỏ trị tốt đẹp của dõn tộc và nhõn loại, biết ủng hộ cỏi mới, cỏi đỳng đắn, cỏi tiến bộ và tớch cực đấu tranh chống cỏi cũ, lỗi thời, lạc hậu, từng bước hỡnh thành ở học sinh thúi quen và kĩ năng vận dụng tri thức đó được học vào cuộc sống, cú
Khoa GDCT 30 Phạm T. Phương Thảo định hướng đỳng đắn về chớnh trị, tư tưởng, đạo đức cỏch mạng trong cỏc hoạt động xó hội, trong cuộc sống hiện tại và sau này.
Cỏc chức năng của mụn GDCD gắn liền hữu cơ với nhau và tỏc động, ảnh hưởng lẫn nhau. Nắm tri thức là phương tiện để đi tới mục đớch giỏo dục phẩm chất, tư tưởng và hỡnh thành năng lực tư duy.
Vớ dụ: muốn hỡnh thành cho học sinh phương phỏp tư duy biện chứng thỡ phải xuất phỏt từ những tri thức về thế giới vật chất tồn tại khỏch quan; Muốn rốn luyện cho học sinh biết sống lương thiện, cú trỏch nhiệm với bản thõn gia đinh và cộng đồng thỡ trước hết phải dạy cho cỏc em hiểu được thế nào là lương tõm, thế nào là nghĩa vụ, những biểu hiện và tỏc dụng của nú. Tri thức chớnh là mảnh đỏt làm nảy sinh quan niệm, ý tưởng và hành động. Khụng cú tri thức thỡ khụng cú giỏo dục nào cả. Mụn GDCD gúp phần xõy dựng ở học sinh niềm tin vào CNXH - con đường tất yếu của cỏch mạng Việt Nam. Nhưng niềm tin đú phải được dựa trờn cơ sở khoa học của cỏc tri thức triết học, kinh tế chớnh trị học, chủ nghĩa xó hội khoa học, đạo đức học, phỏp luật học. Điều đú cho thấy những chức năng của mụn GDCD cú quan hệ mật thiết, tỏc động qua lại lẫn nhau và đều được thực hiện đồng bộ trong quỏ trỡnh dạy học nhằm tạo ra những năng lực chủ yếu đỏp ứng mục tiờu giỏo dục và phỏt triển con người trong quỏ trỡnh đẩy mạnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa của nước ta. Đú là năng lực hành động cú hiệu quả, dỏm nghĩ dỏm làm, biết cỏch chịu trỏch nhiệm, năng lực thớch ứng với những thay đổi trong thực tiễn, năng lực giao tiếp ứng xử một cỏch thõn ỏi và cú văn húa, năng lực tự khẳng định, tự giỏc phấn đấu, rốn luyện bản thõn.
Việc nhận thức đỳng đắn và thực hiện đầy đủ chức năng, nhiệm vụ của mụn GDCD sẽ gúp phần giỳp giỏo viờn trỏnh được những sai lầm cú thể phạm phải như: đơn giản húa, tầm thường húa những tri thức khoa học của mụn GDCD, thiếu tự tin, sỏng tạo trong dạy học mụn GDCD. Đồng thời,
Khoa GDCT 31 Phạm T. Phương Thảo bằng chớnh năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ, bằng niềm tin, lương tõm và trỏch nhiệm của người thầy giỏo - người bảo vệ và phỏt triển những quan điểm khoa học và cỏch mạng của chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, đường lối cỏch mạng của Đảng, phỏp luật của Nhà nước trong giai đoạn hiện nay.
Khoa GDCT 32 Phạm T. Phương Thảo
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG VIỆC DẠY VÀ HỌC MễN GIÁO DỤC CễNG DÂN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG Ở NƯỚC
TA HIỆN NAY
2.1. Một số yếu tố tỏc động đến việc dạy và học mụn GDCD trong trường THPT ở nước ta hiện nay