7. Kết cấu của luận văn
2.2.1 Những thành tựu và nguyờn nhõn của những thành tựu đú
* Thành tựu
Mụn GDCD trở thành một mụn học chớnh qui thuộc Ban khoa học xó hội và nhõn văn trong trường THPT. (1 tiết/tuần)
Nội dung, mục tiờu mụn học được xỏc định rất rừ ràng, cụ thể. Đảng xỏc định vai trũ của mụn GDCD như sau:
- Hỡnh thành thế giới quan khoa học, nhõn sinh quan cỏch mạng cho học sinh.
- Hỡnh thành nhận thức và định hướng hành động của học sinh một cỏch đỳng đắn.
Khoa GDCT
36Phạm T. Phương Thảo
- Xõy dựng nhõn cỏch, đạo đức, lớ tưởng cho thế hệ thanh niờn học sinh Việt Nam.Nội dung, phương phỏp dạy mụn GDCD trong trường THPT khụng ngừng được đổi mới, cải biến cho hiện đại, phự hợp với tỡnh hỡnh thế giới và trong nước cũng như trỡnh độ nhận thức của học sinh.
Vớ dụ: qua những lần chỉnh lớ sỏch giỏo khoa, cũng như cỏc mụn khoa học khỏc, mụn GDCD được chỉnh lớ sao cho hợp lớ nhất, khoa học nhất, học sinh dễ tiếp thu nhất: lấy nhiều vớ dụ, hỡnh ảnh minh họa diễn đạt ngắn gọn và dễ hiểu hơn trước.
Áp dụng thành tựu cụng nghệ thụng tin vào việc dạy học mụn GDCD trong trường THPT là một bước phỏt triển mới. Học sinh đó thấy yờu thớch, hứng thỳ với mụn học này hơn khi đổi mới phương phỏp dạy học.
Kiến thức khụ cứng, trừu tượng của mụn GDCD theo đú mà dễ dàng thấm vào đầu úc cỏc em học sinh hơn, chất lượng mụn học nhờ thế mà được nõng cao.
Đội ngũ giỏo viờn được đào tạo chuyờn ngành, đào tạo chớnh quy tại cỏc trường Đại học danh tiếng của đất nước như: Đại học sư phạm Hà Nội, Đại học sư phạm Hà Nội 2, Đại học quốc gia Hà Nội, Đại học sư phạm Thỏi Nguyờn...
Đó cú những cuộc thi giỏo viờn dạy giỏi, và giỏo viờn GDCD đó cú lần vinh dự đạt giải nhất.
Những giờ học GDCD phần lớn được học sinh yờu thớch, mong chờ vỡ đõy là giờ cỏc em được thư gión, thoải mỏi. Cỏc em được nghe những cõu chuyện cuộc sống thật gần gũi, thật ý nghĩa. Những giờ GDCD ở trường THPT cũn được coi là những giờ định hướng nghề nghiệp, những giờ dạy kĩ năng sống cần thiết, xõy dựng nhõn cỏch, lớ tưởng cho học sinh - thế hệ tương lai tiếp bước cha ụng.
Khoa GDCT
37Phạm T. Phương Thảo
Giờ học GDCD cỏc em được thỏa sức phỏt biểu và phỏt huy tớnh sỏng tạo của mỡnh, cỏc em sẽ được sống trong một bầu khụng khớ thõn thiện mà mới lạ, đơn giản, vui vẻ mà sõu sắc. Những triết lớ, bài học cuộc sống bao giờ cũng đi kốm với những bài giảng, những mẩu chuyện giản dị, rất đỗi đời thường.* Nguyờn nhõn
Cú được những thành tựu trờn chỳng ta phải kể đến :
Sự lónh đạo đỳng đắn của Đảng, Nhà nước thụng qua những chớnh sỏch ở tầm vĩ mụ và vi mụ: phổ cập giỏo dục, đổi mới sỏch giỏo khoa, và cỏc giải phỏp khắc phục yếu kộm, bất cập, điều chỉnh cơ cấu, nõng cao chất lượng dạy và học mụn GDCD trong trường THPT.
Tinh thần hiếu học, truyền thống văn húa, đạo dức tốt đẹp của người dõn Việt Nam (ý thức của người dõn ngày càng được nõng cao) nhất là vựng sõu vựng xa đó cú ý thức cho con em mỡnh đi học “cỏi chữ” mở mang đầu úc, xõy dựng bản làng.
Đội ngũ nhà giỏo dạy GDCD trong trường THPT - những người chốo lỏi con thuyền tri thức đưa những chuyến đũ cụng dõn cú ớch cập bến an toàn. Cụng lao của những nhà giỏo tõm huyết với nghề, khụng quản gian lao, ngày đờm miệt mài với bài giảng, với phấn trắng bảng đen để rồi bụi phấn vương đầy trờn mỏi túc và phần thưởng duy nhất mà thầy cụ được hưởng là lớp lớp thế hệ học trũ ngoan ngoón, học giỏi, cú lớ tưởng cú ước mơ, hoài bóo. Đẹp làm sao những tấm gương thày cụ giỏo trẻ tỡnh nguyện lờn miền nỳi cụng tỏc, họ nguyện gắn bú cả tuổi xuõn của mỡnh để mang lại “cỏi chữ”, ỏnh sỏng cho bản làng, cho cỏc học sinh yờu.
