- Kết luận: Pin là nguồn cung cấp năng lợng làm đèn sáng Mỗi pin cĩ 2 cực, một
2. Dạy bài mới 1 Giới thiệu bà
2.1. Giới thiệu bài
- Hỏi:
+ Em đã học những cách nối các vế câu trong câu ghép chỉ quan hệ gì?
- GV nêu: Vậy làm cách nào để cĩ thể nối 2 vế câu chỉ quan hệ tốt hơn trớc thành một câu ghép? Bài học hơm nay sẽ giúp các em biết nối các vế câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến.
2.2. Tìm hiểu ví dụBài 1 Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập.
- GV ghi câu ghép lên bảng. - Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
- 2 HS lên bảng làm bài. - 3 HS đọc bài của mình. - Nhận xét.
- Trả lời:
+ Câu ghép thể hiện quan hệ nguyên nhân - kết quả; điều kiện - kết quả; tơng phản. - 1 HS đọc thành tiếng. - 1 HS lên bảng làm bài. HS cả lớp làm vào vở bài tập. - Nhận xét. - Chữa bài. ================================================
- Kết luận: Câu văn sử dụng cặp quan hệ từ chẳng những .... mà .... thể hiện quan hệ tăng tiến.
Bài 2
- GV nêu: Em hãy tìm thêm những câu ghép cĩ quan hệ tăng tiến.
- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt trên bảng.
- Nhận xét bài làm của HS.
- Gọi HS dới lớp đọc câu mình đặt. - Nhận xét, khen ngợi HS hiệu bài tại lớp.
- Hỏi: Để thể hiện quan hệ tăng tiến giữa các vế câu trong câu ghép ta cĩ thể làm nh thế nào?
- Nhận xét câu trả lời của HS
2.3. Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ.
- Gọi đặt câu ghép thể hiện quan hệ tăng tiến để minh hoạ cho Ghi nhớ
- Nhận xét, bổ sung cho HS.
2.4. Luyện tậpBài 1 Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập và mẩu chuyện vui Ngời lái xe đãng trí.
- Yêu cầu HS tự làm bài. - Gợi ý HS cách làm bài:
+ Đánh dấu gạch chéo (/) để phân cách các vế câu trong mỗi câu ghép.
+ Gạch 1 gạch ngang dới từ hoặc cặp quan hệ từ nối các vế câu.
+ Chẳng những Hồng chăm học/ mà
bạn ấy cịn rất chăm ngoan.
+ Câu ghép gồm 2 vế câu đợc nối với nhau bằng cặp quan hệ từ chẳng những ...mà
- Lắng nghe
- 2 HS đặt câu trên bảng lớp. HS dới lớp làm vào vở bài tập.
- Nhận xét câu bạn đặt.
- 3 đến 5 HS đọc câu mình đặt.
- Ta cĩ thể nối giữa hai vế câu ghép bằng một trong các cặp quan hệ từ: khơng những...mà...; chẳng những... mà...; khơng chỉ... mà.... - 2 HS đọc thành tiếng. HS cả lớp học thuộc ghi nhớ - 3 HS đặt câu. - 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp. - Làm bài cá nhân. 1 HS làm bảng lớp. ================================================
+ Nêu rõ ý nghĩa của từng vế câu.
- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
- Nhận xét bài làm của bạn. - Chữa bài.
+ Bọn bất lơng ấy ( khơng chỉ) ăn cắp tay lái / ( mà) chúng cịn lấy luơn bàn đạp phanh.
- Hỏi:
+ Truyện đáng cời ở chổ nào?
- Nhận xét câu trả lời của HS.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng.
- Gọi HS dới lớp đọc câu mình đặt. - Nhận xét, kết luận các câu đúng.
3. Củng cố - Dặn dị.
- GV hỏi: Để thể hiện quan hệ tăng tiến giữa các vế câu ghép ta làm thế nào?
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ, kể lại câu chuyện Ngời lái xe đãng trí cho ngời thân nghe, đặt 3 câu ghép cĩ mối quan hệ tăng tiến và chuẩn bị bài sau.
+ Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tởng ngồi sau tay lái. Sau khi hốt hoảng báo cơng an xe bị bọn trộm đột nhập mới nhận ra rằng mình nhầm.
- 1 HS đọc thành tiếng.
- 1 HS lên bảng làm bài. HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.
- Nhận xét bài củ bạn. - Nối tiếp nhau đọc bài
==============================
TOÁN