III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của Thày, Trò Ghi bảng
- Giáo viên đưa bảng phụ H149 lên bảng và giới thiệu nhiệm vụ thực hành.
- Học sinh chú ý nghe và ghi bài.
- Giáo viên vừa hướng dẫn vừa vẽ hình. - Học sinh nhắc lại cách vẽ.
- Làm như thế nào để xác định được điểm D.
- Học sinh đứng tại chỗ trả lời.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách làm.
- 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời; 1 học sinh khác lên bảng vẽ hình.
- Giáo viên yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành.
- Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị và dụng cụ của tổ mình.
- Giáo viên kiểm tra và giao cho các nhóm mẫu báo cáo.
- Các tổ thực hành như giáo viên đã hướng dẫn.
- Giáo viên kiểm tra kĩ năng thực hành của các tổ, nhắc nhở hướng dẫn thêm cho học sinh.
I. Thông báo nhiệm vụ và hướng dẫn cách làm
1. Nhiệm vụ
- Cho trước 2 cọc tiêu A và B (nhìn thấy cọc B và không đi được đến B). Xác định khoảng cách AB.
2. Hướng dẫn cách làm.
- Đặt giác kế tại A vẽ xy ⊥ AB tại A. - Lấy điểm E trên xy.
- Xác định D sao cho AE = ED.
- Dùng giác kế đặt tại D vạch tia Dm ⊥ AD.
- Xác định C∈Dm / B, E, C thẳng hàng. - Đo độ dài CD
II. Chuẩn bị thực hành
III. Thực hành ngoài trời
IV. Củng cố:
- Giáo viên thu báo cáo thực hành của các nhóm, thông qua báo cáo và thực tế quan sát, kiểm tra tại chỗ, nêu nhận xét đánh giá cho điểm từng tổ.
V. Hướng dẫn học ở nhà:
- Bài tập thực hành: 102 (-SBT) - Làm 6 câu hỏi phần ôn tập chương.
Tiết 44 Ngày soạn: 1 . 3 . 2009 Ngày dạy: 3 . 3 . 2009
ôn tập chương II A. Mục tiêu:
- Ôn tập và hệ thống các kiến thức đã học về tổng các góc của một tam giác và các trường hợp bằng nhau của hai tam giác. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Vận dụng các kiến thức đã học vào các bài toán chứng minh, tính toán, vẽ hình ...
B. Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ ghi nội dung bài tập 67-tr140 SGK, bài tập 68-tr141 SGK, bài tập 69 tr141 SGK, các trường hợp bằng nhau của 2 tam giác-tr138 SGK, thước thẳng, com pa, thớc đo độ.
- Học sinh: bút dạ, làm các câu hỏi phần ôn tập chương, thước thẳng, com pa, thước đo độ.
C. Các hoạt động dạy học: I. Tổ chức lớp: I. Tổ chức lớp:
II. Kiểm tra bài cũ: III. Tiến trình bài giảng: III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày, trò Ghi bảng
- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1 (tr139-SGK)
- 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời.
- Giáo viên đa nội dung bài tập lên máy chiếu (chỉ có câu a và câu b) - Học sinh suy nghĩ trả lời.
- Giáo viên đa nội dung bài tập lên máy chiếu.
- Học sinh thảo luận theo nhóm. - Đại diện 1 nhóm lên trình bày. - Cả lớp nhận xét.
- Với các câu sai giáo viên yêu cầu học sinh giải thích.
- Các nhóm cử đại diện đứng tại chỗ giải thích.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu 2-SGK.
- 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Giáo viên treo bảng phụ ghi các trường hợp.
I. Ôn tập về tổng các góc trong một tam giác (18')
- Trong ∆ABC có:
µ µ µ 1800
A B C+ + =
- Tính chất góc ngoài:
Góc ngoài của tam giác bằng tổng 2 góc trong không kề với nó.
Bài tập 68 (tr141-SGK)
- Câu a và b đợc suy ra trực tiếp từ định lí tổng 3 góc của một tam giác.
Bài tập 67 (tr140-SGK)
- Câu 1; 2; 5 là câu đúng. - Câu 3; 4; 6 là câu sai
II. Ôn tập về các tr ường hợp bằng nhau của hai tam giác
- Học sinh ghi bằng kí hiệu. ? Trả lời câu hỏi 3-SGK.
- 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - GV:Cho HS đọc đề bài.
- 1 học sinh lên bảng vẽ hình và ghi GT, Kl. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giáo viên gợi ý phân tích bài. - Học sinh phân tích theo sơ đồ đi lên. AD ⊥ A ↑ ¶ ¶ 0 1 2 90 H =H = ↑ ∆AHB = ∆AHC ↑ µ ¶ 1 2 A =A ↑ ∆ABD = ∆ACD
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
- Các nhóm thảo luận làm ra giấy. - Giáo viên thu giấy.
- Học sinh nhận xét. Bài tập 69 (tr141-SGK) GT A a∉ ; AB = AC; BD = CD KL AD ⊥ a Chứng minh: Xét ∆ABD và ∆ACD có AB = AC (GT) ; BD = CD (GT) AD chung → ∆ABD = ∆ACD (c.c.c) → µ ¶ 1 2 A = A (2 góc tương ứng)
Xét ∆AHB và ∆AHC có:AB = AC (GT);
µ ¶ 1 2 A =A (CM trên); AH chung. → ∆AHB = ∆AHC (c.g.c) → ¶ ¶ 1 2 H =H (2 góc tương ứng) mà ¶ ¶ 0 1 2 180 H +H = (2 góc kề bù) → 2¶ 0 ¶ 0 1 180 1 90 H = →H = → ¶ ¶ 0 1 2 90 H =H = Vậy AD ⊥a IV. Củng cố: V. Hướng dẫn học ở nhà:
- Tiếp tục ôn tập chơng II.
- Làm tiếp các câu hỏi và bài tập 70 → 73 (SGK) - Làm bài tập 105, 110 (SBT)
VI. Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……….... 2 1 2 1 a H B A C D
Tiết 45 Ngày soạn: 1 . 3 . 2009 Ngày dạy: 5 . 3 . 2009
ôn tập chương II A. Mục tiêu:
- Học sinh ôn tập và hệ thống các kiến thức đã học về tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông, tam giác vuông cân.
- Vận dụng các biểu thức đã học vào bài tập vẽ hình, tính toán chứng minh, ứng dụng thực tế.
B. Chuẩn bị:
- Bảng phụ ghi nội dung một số dạng tam giác đặc biệt, thước thẳng, com pa, êke.
C. Các hoạt động dạy học: I. Tổ chức lớp: I. Tổ chức lớp:
II. Kiểm tra bài cũ: III. Tiến trình bài giảng: III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày, trò Ghi nhớ
? Trong chương II ta đã học những dạng tam giác đặc biệt nào.
- Học sinh trả lời câu hỏi.
? Nêu định nghĩa các tam giác đặc biệt đó.
- 4 học sinh trả lời câu hỏi.
? Nêu các tính chất về cạnh, góc của các tam giác trên.
? Nêu một số cách chứng minh của các tam giác trên.
- Giáo viên treo bảng phụ.
- 3 học sinh nhắc lại các tính chất của tam giác.
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 70
- Học sinh đọc kĩ đề toán.
? Vẽ hình ghi GT, KL. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- 1 học sinh lên bảng vẽ hình ghi GT, KL
I. một số dạng tam giác đặc biệt
II. Luyện tập Bài tập 70 (tr141-SGK) GT ∆ABC có AB = AC, BM = CN BH ⊥ AM; CK ⊥ AN HB ∩CK ≡ O KL a) ÂMN cân O K H B C A M N
- Yêu cầu học sinh làm các câu a, b, c, d theo nhóm.
- Các nhóm thảo luận, đại diện các nhóm lên bảng trình bày.
- Cả lớp nhận xét bài làm của các nhóm.
- Giáo viên đa ra tranh vẽ mô tả câu e.
? Khi BAC· =600 và BM = CN = BC thì suy ra được gì.
- HS: ∆ABC là tam giác đều, ∆ BMA cân tại B, ∆CAN cân tại C. ? Tính số đo các góc của ∆AMN - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. ? ∆CBC là tam giác gì.
b) BH = CK c) AH = AK
d) ∆OBC là tam giác gì ? Vì sao. c) Khi BAC· =600; BM = CN = BC tính số đo các góc của ∆AMN xác định dạng ∆OBC
Bài làm: a) ∆AMN cân
∆AMN cân →ABC· = ·ACB
→ ·ABM =ACN· ( 180= 0 +ABC· )
∆ABM và ∆ACN có AB = AC (GT) ABM· = ·ACN (CM trên)
BM = CN (GT) → ∆ABM = ∆ACN (c.g.c) → M Nµ = µ → ∆AMN cân b) Xét HBM và KNC có
µ µ
M N= (theo câu a); MB = CN
→ HMB = KNC (cạnh huyền - góc nhọn) →BK = CK
c) Theo câu a ta có AM = AN (1) Theo chứng minh trên: HM = KN (2) Từ (1), (2) →HA = AK
d) Theo chứng minh trên HBM· =KCN· mặt khác OBC HBM· = · (đối đỉnh) BCO KCN· = · (đối đỉnh) OBC OCB· = · → ∆OBC cân tại O e) Khi BAC· =600 → ∆ABC là đều
→ ABC· =ACB· =600 → ABM· = ACN· =1200 ta có ∆BAM cân vì BM = BA (GT) → µ 1800 · 600 300 2 2 ABM M = − = = tương tự ta có Nµ =300 Do đó MAN· =1800 −(300 +30 ) 1200 = 0 Vì Mµ =300 →HBM· =600 →OBC· =600 tương tự ta có OCB· =600
→ ∆OBC là tam giác đều.
IV. Củng cố:
-Cần nắm chắc các trường hợp bằng nhau của tam giác và áp dụng nó vào chứng minh 2 tam giác bằng nhau.
-áp dụng các trường hợp bằng nhau của 2 tam giác để cm đoạn thẳng bằng nhau, cm góc bằng nhau.
V. Hướng dẫn học ở nhà:
- Ôn tập lí thuyết và làm các bài tập ôn tập chương II - Chuẩn bị giờ sau kiểm tra.
VI. Rút kinh nghiệm:
... ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 56: Kiểm tra chương II. Ngày 10 tháng 3 năm 2009
Tuần: 25. Ngày soạn:
4/3/ 06
Tiết: 46. Ngày dạy:
11/3/ 06.
kiểm tra chơng IIA. Mục tiêu: A. Mục tiêu:
- Kiểm tra, đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh.
- Kiểm tra , đánh giá kỹ năng trình bày một bài toán chứng minh của hs.
- Biết vận dụng các định lí đã học vào chứng minh hình, tính độ dài đoạn thẳng.
B. Chuẩn bị: