5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.
Đánh giá chung về tiêu chuẩn 3:
- Điểm mạnh cơ bản của trường:
Trường có diện tích đất quy định, các phòng học, phòng chức năng, được xây dựng kiên cố và bán kiên cố. Có biển tên trường, khuôn viên sân vườn có hàng rào bao quanh. Các công trình bảo đảm theo quy định, có nguồn nước sạch và hệ thống cống rãnh phù hợp. Diện tích sân chơi được thiết kế phù hợp, có cây xanh và được cắt tỉa đẹp, có bồn bông cho từng lớp chăm sóc. Sân chơi đảm bảo an toàn và có đủ đồ chơi ngoài trời theo quy định;
- Điểm yếu cơ bản của trường:
Trường chưa có phòng hành chính quản trị; khu để xe dành cho nhân viên; kho chứa thực phẩm.
- Kiến nghị đối với trường:
Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh, đồng thời làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo ngành và địa phương để xây dựng phòng hành chính quản trị; kho chứa thực phẩm, xây thêm khu để xe dành cho nhân viên đảm bảo đúng quy định.
Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Tiêu chí 1: Nhà trường chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
a) Có Ban đại diện cha mẹ trẻ em theo quy định tại Điều lệ trường mầm non;
b) Có các biện pháp và hình thức phù hợp để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ khi ở nhà;
c) Giáo viên phụ trách nhóm trẻ, lớp mẫu giáo và gia đình thường xuyên trao đổi thông tin về trẻ.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường: Nhà trường có ban đại diện cha mẹ học sinh của từng lớp và thành lập 1 ban đại diện cha mẹ học sinh của trường. Trường có trang trí bảng tuyên truyền hướng dẫn cha mẹ trẻ về chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Ngoài ra các lớp tuyên truyền thông qua các bảng biểu riêng của lớp và qua buổi họp phụ huynh học sinh.
2. Điểm yếu
Thống nhất với điểm yếu của nhà trường: Kinh nghiệm làm công tác tuyên truyền của một số giáo viên còn nhiều hạn chế, góc tuyên truyền ở một số lớp nội dung chưa phong phú nên chưa thuyết phục và thu hút sự chú ý, quan tâm của phụ huynh học sinh.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Ban giám hiệu thường xuyên tham dự các cuộc họp phụ huynh hoặc kiểm tra các nội dung tuyên truyền của giáo viên. Tiếp tục bồi dưỡng kinh nghiệm công tác tuyên truyền cho giáo viên. Nội dung họp cần phong phú hơn, thiết thực hơn. Đối với từng lớp, giáo viên chủ nhiệm trao đổi kinh nghiệm, có biện pháp thực hiện phối hợp hiệu quả hơn.
4. Những nội dung chưa rõ: Không.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt. 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.
Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương.
a) Chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương ban hành chính sách phù hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ;
b) Phối hợp có hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường;
c) Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường: Nhà trường làm tốt công tác tham mưu, phối kết hợp có hiệu quả với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể của xã trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, huy động các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để xây dựng môi trường lành mạnh an toàn cho trẻ.
2. Điểm yếu
Đoàn thống nhất với nhà trường không có điểm yếu
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được và duy trì cho những năm tiếp theo.
4. Những nội dung chưa rõ: Không.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt. 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.
Đánh giá chung về tiêu chuẩn 4:
- Điểm mạnh cơ bản của trường:
Nhà trường có đầy đủ Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường theo quy định của Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và hoạt động theo đúng quy
định; Nhà trường luôn chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, làm tốt công tác tham mưu, chủ động phối hợp có hiệu quả với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể của xã nhằm huy động các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường, xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ.
- Điểm yếu cơ bản của trường:
Kinh nghiệm làm công tác tuyên truyền của một số giáo viên còn nhiều hạn chế, góc tuyên truyền ở một số lớp nội dung chưa phong phú nên chưa thuyết phục và thu hút sự chú ý, quan tâm của phụ huynh học sinh.
- Kiến nghị đối với trường:
Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên xây dựng biện pháp tuyên truyền, hình thức hấp dẫn để thu hút sự quan tâm của cha mẹ trẻ.
Tiêu chuẩn 5: Kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ
Tiêu chí 1: Trẻ có sự phát triển về thể chất phù hợp với độ tuổi.
a) Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường;
b) Thực hiện được các vận động cơ bản, có khả năng phối hợp các giác quan và vận động;
c) Có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường: Tỷ lệ trẻ có chiều cao, cân nặng, phát triển bình thường; thực hiện được vận động cơ bản theo độ tuổi, có khả năng phối hợp các giác quan và vận động, đạt được các chỉ số về: Các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp, các vận động cơ bản và phát triển tố chất vận động ban đầu; trẻ có kỹ năng khéo léo phù hợp với độ tuổi, trẻ đạt được các chỉ số về: Các động tác phát triển, các cử động của bàn tay, ngón tay và phối hợp tay - mắt, tạo
được những sản phẩm đẹp; trẻ có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân; có kỹ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe phù hợp với độ tuổi.
2. Điểm yếu:
Thống nhất với điểm yếu của nhà trường : Cuối năm học 2011-2012 tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân là 6,73%, thể thấp còi là 5,2%; cuối năm học 2012-2013 tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân là 7,51%, thể thấp còi là 5,18%; cuối năm học 2013- 2014 tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân là 8,4%, thể thấp còi là 3,82%; cuối năm học 2014-2015 tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân là 2,39%, thể thấp còi là 1,87%.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn chưa thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Nhà trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền trao đổi phụ huynh học sinh về sức khỏe, xây dựng kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng, tăng cường khẩu phần ăn cho nhóm trẻ suy dinh dưỡng ở tất cả các lớp trong trường và tuyên truyền, vận động phụ huynh cho trẻ ăn đủ lượng, đủ chất ở gia đình đồng thời chú ý chăm sóc giấc ngủ cho trẻ thật tốt và bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ về cả sinh lý và tâm lý nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi đến mức thấp nhất....
Đoàn đề nghị: Nhà trường cần xây dựng kế hoạch cải tiến đầy đủ, khả thi; tổ chức thực hiện kế hoạch này vào thời gian nào? Ai là người thực hiện? Ai là người kiểm tra giám sát việc thực hiện kế hoạch?
4. Những nội dung chưa rõ: Không.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt. 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.
Tiêu chí 2: Trẻ có sự phát triển về nhận thức phù hợp với độ tuổi.
a) Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh;
b) Có sự nhạy cảm, có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề;
c) Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân, về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một số khái niệm.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường: Có 95% số trẻ thích tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh, có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán cao và giải quyết các vấn đề phù hợp với độ tuổi, có hiểu biết ban đầu về bản thân, về con người, sự vật xung quanh và một số khái niệm phù hợp với độ tuổi.
2. Điểm yếu
Thống nhất với điểm yếu của nhà trường: Còn một số ít trẻ chưa thực sự nhạy cảm trong việc cảm nhận các sự vật và hiện tượng xung quanh, khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề còn yếu.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Ban giám hiệu chỉ đạo giáo viên trực tiếp đứng lớp cần chú ý quan sát và nắm khả năng của từng trẻ trong lớp mình để có kế hoạch giáo dục phù hợp với từng cá nhân trẻ, tạo ra xung quanh trẻ môi trường học tập, khám phá thật tốt, giúp tất cả các cháu có thể phát triển nhận thức theo mục tiêu của Chương trình giáo dục mầm non.
Đoàn đề nghị: Nhà trường xác định đúng đối tượng cần cải tiến chất lượng để nâng cao khả năng hứng thú, giúp trẻ thích khám phá, tìm hiểu hiện tượng xung quanh phù hợp với độ tuổi.
4. Những nội dung chưa rõ: Không. 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt. 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.
Tiêu chí 3: Trẻ có sự phát triển về ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi.
a) Nghe và hiểu được các lời nói trong giao tiếp hằng ngày;
c) Có một số kỹ năng ban đầu về đọc và viết.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh: 100% trẻ trong trường hiểu được các lời nói giao
tiếp phù hợp với độ tuổi. 95% trẻ có khả năng diễn đạt sự hiểu biết bằng lời nói hoặc cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với độ tuổi; biết sử dụng lời nói để giao tiếp; có một số kỹ năng ban đầu về đọc và tô màu phù hợp với độ tuổi.
2. Điểm yếu
Thống nhất với điểm yếu: Còn 5 % số trẻ vẫn rụt rè, nhút nhát, chưa biết diễn đạt hết sự hiểu biết bằng lời nói hoặc cử chỉ phù hợp, một số còn nói ngọng, nói lắp…
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Chỉ đạo giáo viên trực tiếp đứng lớp phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Chú ý phát triển ngôn ngữ cho trẻ bằng nhiều cách thức khác nhau như: thường xuyên gần gũi, trò chuyện với trẻ, đặc biệt là các bé nhút nhát, nói ngọng, nói lắp... Động viên, khuyến khích trẻ nói chuyện, mạnh dạn diễn đạt sự hiểu biết bằng lời nói hoặc cử chỉ phù hợp với độ tuổi...
4. Những nội dung chưa rõ: Không.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt. 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.
Tiêu chí 4: Trẻ có sự phát triển về thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi.
a) Chủ động, tích cực, hứng thú tham gia các hoạt động văn nghệ; b) Có một số kỹ năng cơ bản trong hoạt động âm nhạc và tạo hình;
c) Có khả năng cảm nhận và thể hiện cảm xúc trong các hoạt động âm nhạc và tạo hình
Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường: 98% trẻ rất chủ động, tích cực, hứng thú tham gia các hoạt động văn nghệ phù hợp với độ tuổi. Ngoài ra, trẻ còn có một số kỹ năng cơ bản về âm nhạc và tạo hình phù hợp với độ tuổi; có khả năng cảm nhận và thể hiện cảm xúc trong các hoạt động âm nhạc và tạo hình phù hợp với độ tuổi.
2. Điểm yếu
Thống nhất với điểm yếu: Một số ít trẻ còn chưa có kỹ năng tạo hình, thể hiện âm nhạc.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường: Duy trì và phát huy việc tổ chức tốt các lễ hội và hội thi cho trẻ trong trường; chú ý xây dựng tổ chức các hoạt động sáng tạo cho trẻ hoạt động chưa tốt trong các tiết âm nhạc và tạo hình; thường xuyên đặt trẻ trong các tình huống có vấn đề để trẻ luôn chủ động, tích cực, hứng thú tham gia các hoạt động thuộc lãnh vực phát triển thẩm mỹ như tạo hình, âm nhạc; có kế hoạch bồi dưỡng, rèn luyện các kỹ năng tạo hình và âm nhạc cho trẻ đặc biệt là những trẻ yếu chưa có các kỹ năng tạo hình tốt.
Đoàn đề nghị: Cần xác định thời gian cụ thể để khắc phục điểm yếu.