N4ng lc h6p tác $6c xem là mt trong nhng n4ng lc quan trDng c9a con ng$%i trong xã hi hi,n nay. Chính vì vVy, phát trin n4ng lc h6p tác tJ trong tr$%ng hDc ã trE thành mt xu th giáo d-c trên toàn th gi"i. D/y hDc h6p tác trong nhóm nh8 chính là s phn ánh xu th ó. 1. Bản chất
PPDH h6p tác trong nhóm nh8 còn $6c gDi bbng mt s tên khác nh$ “Ph$Qng pháp tho luVn nhóm” hoc “PPDH h6p tác”.
?ây là mt PPDH mà “HS $6c phân chia thành tJng nhóm nh8 riêng bi,t, ch:u trách nhi,m v> mt m-c tiêu duy nh=t, $6c thc hi,n thông qua nhi,m v- riêng bi,t c9a tJng ng$%i. Các ho/t ng cá nhân riêng bi,t $6c t@ ch5c l/i, liên kt hu cQ v"i nhau nhbm thc hi,n mt m-c tiêu chung”.
Ph$Qng pháp tho luVn nhóm $6c s~ d-ng nhbm giúp cho mDi HS tham gia mt cách ch9 ng vào quá trình hDc tVp, t/o cQ hi cho các em có th chia s. kin th5c, kinh nghi,m, ý kin gii quyt các v=n > có liên quan n ni dung bài hDc; cQ hi $6c giao l$u, hDc h8i lYn nhau; cùng nhau h6p tác gii quyt nhng nhi,m v- chung.
82 | MODULE THCS 18
2. Quy trình thực hiện
Khi s~ d-ng PPDH này, l"p hDc $6c chia thành nhng nhóm tJ 4 n 6 ng$%i. Tùy m-c ích s$ ph/m và yêu cu c9a v=n > hDc tVp, các nhóm $6c phân chia ngYu nhiên hoc có ch9 :nh, $6c duy trì @n :nh trong c tit hDc hoc thay @i theo tJng ho/t ng, tJng phn c9a tit hDc; các nhóm $6c giao cùng hoc $6c giao nhi,m v- khác nhau.
C=u t/o c9a mt ho/t ng theo nhóm (trong mt phn c9a tit hDc, hoc mt tit, mt bu@i) có th nh$ sau:
Bc 1: Làm vi,c chung c l"p
— GV gi"i thi,u ch9 > tho luVn hoc nêu v=n >, xác :nh nhi,m v- nhVn th5c;
— Nêu v=n >, xác :nh nhi,m v- nhVn th5c;
— T@ ch5c các nhóm, giao nhi,m v- cho các nhóm, quy :nh th%i gian và phân công v: trí làm vi,c cho các nhóm;
— H$"ng dYn cách làm vi,c theo nhóm (nu cn). Bc 2: Làm vi,c theo nhóm
— Phân công trong nhóm, tJng cá nhân làm vi,c c lVp; — Trao @i ý kin, tho luVn trong nhóm;
— C~ /i di,n trình bày kt qu làm vi,c c9a nhóm. Bc 3: Tho luVn, t@ng kt tr$"c toàn l"p
— ?/i di,n tJng nhóm trình bày kt qu tho luVn c9a nhóm;
— Các nhóm khác quan sát, lHng nghe, ch=t v=n, bình luVn và b@ sung ý kin; — GV t@ng kt và nhVn xét, t v=n > cho bài tip theo hoc v=n > tip theo. 3. Ưu điểm
— HS $6c hDc cách cng tác trên nhi>u ph$Qng di,n.
— HS $6c nêu quan im c9a mình, $6c nghe quan im c9a b/n khác trong nhóm, trong l"p; $6c trao @i, bàn luVn v> các ý kin khác nhau và $a ra l%i gii ti $u cho nhi,m v- $6c giao cho nhóm. Qua cách hDc ó, kin th5c c9a HS s| b"t phn ch9 quan, phin di,n, làm t4ng tính khách quan khoa hDc, t$ duy phê phán c9a HS $6c rèn luy,n và phát trin.
— Các thành viên trong nhóm chia s. các suy ngha, b4n kho4n, kinh nghi,m, hiu bit c9a bn thân, cùng nhau xây dng nhVn th5c, thái m"i và hDc h8i lYn nhau. Kin th5c trE nên sâu sHc, b>n vng, d` nh" và nh" nhanh hQn do $6c giao l$u, hDc h8i gia các thành viên trong nhóm, $6c tham gia trao @i, trình bày v=n > nêu ra. HS hào h5ng khi có s óng góp c9a mình vào thành công chung c9a c l"p.
— Nh% không khí tho luVn cEi mE nên HS, c bi,t là nhng em nhút nhát, trE nên b/o d/n hQn; các em hDc $6c cách trình bày ý kin c9a mình, bit lHng nghe có phê phán ý kin c9a b/n; tJ ó, giúp tr. d` hoà nhVp vào cng 0ng nhóm, t/o cho các em s t tin, h5ng thú trong hDc tVp và sinh ho/t.
— Vn hiu bit và kinh nghi,m xã hi c9a HS thêm phong phú; ka n4ng giao tip, ka n4ng h6p tác c9a HS $6c phát trin.
4. Hạn chế
— Mt s HS do nhút nhát hoc vì mt s lí do nào ó không tham gia vào ho/t ng chung c9a nhóm. Nu không phân công h6p lí, chc có mt vài HS hDc khá tham gia, còn a s HS khác không ho/t ng.
— Ý kin các nhóm có th quá phân tán hoc mâu thuYn gay gHt v"i nhau (nh=t là i v"i các môn khoa hDc xã hi).
— Th%i gian có th b: kéo dài.
— V"i nhng l"p có sa s ông hoc l"p hDc chVt hp, bàn gh khó di chuyn thì khó t@ ch5c ho/t ng nhóm. Khi tranh luVn, d` dYn t"i l"p 0n ào, nh h$Eng n các l"p khác.
5. Một số lưu ý
— Có nhi>u cách chia nhóm, có th theo s im danh, theo màu sHc, theo biu t$6ng, theo gi"i tính, theo v: trí ng0i hoc có cùng s la chDn,… — Quy mô nhóm có th l"n hoc nh8, tu theo nhi,m v-. Tuy nhiên, nhóm
th$%ng tJ 3 — 5 HS là phù h6p.
— Cn quy :nh rõ th%i gian tho luVn nhóm và trình bày kt qu tho luVn cho các nhóm.
— Khi làm vi,c theo nhóm, các nhóm có th t bu ra nhóm tr$Eng nu th=y cn. Các thành viên trong nhóm có th luân phiên nhau làm nhóm tr$Eng. Nhóm tr$Eng phân công cho mWi nhóm viên thc hi,n mt phn công vi,c.
84 | MODULE THCS 18
— Kt qu tho luVn có th $6c trình bày d$"i nhi>u hình th5c (bbng l%i, bbng tranh v|, bbng tiu ph[m, bbng v4n bn vit trên gi=y to,...); có th do mt ng$%i thay mt nhóm trình bày hoc có th nhi>u ng$%i trình bày, mWi ng$%i mt o/n ni tip nhau.
— Trong sut quá trình HS tho luVn, GV cn n các nhóm, quan sát, lHng nghe, g6i ý, giúp \ HS khi cn thit.
Trong nhóm nh8, mWi thành viên >u $6c ho/t ng tích cc, không th l/i vào mt vài ng$%i n4ng ng và n@i tri hQn. Các thành viên trong nhóm giúp nhau tìm hiu v=n > trong không khí thi ua v"i các nhóm khác. Kt qu làm vi,c c9a mWi nhóm s| óng góp vào kt qu chung c9a c l"p. ? trình bày kt qu làm vi,c c9a nhóm tr$"c toàn l"p, nhóm có th c~ ra mt /i di,n hoc có th phân công mWi nhóm viên trình bày mt phn nu nhi,m v- $6c giao là khá ph5c t/p.
Tu theo tJng nhi,m v- hDc tVp mà s~ d-ng hình th5c HS làm vi,c cá nhân hoc ho/t ng nhóm cho phù h6p, không nên thc hi,n PPDH này mt cách hình th5c. Không nên l/m d-ng ho/t ng nhóm và cn > phòng xu h$"ng hình th5c (tránh li suy ngha: @i m"i PPDH là phi s~ d-ng ho/t ng nhóm). Chc nhng ho/t ng òi h8i s phi h6p c9a các cá nhân nhi,m v- hoàn thành nhanh chóng hQn, hi,u qu hQn ho/t ng cá nhân m"i nên s~ d-ng ph$Qng pháp này.
T/o i>u ki,n các nhóm t ánh giá lYn nhau hoc c l"p cùng ánh giá. PPDH h6p tác trong nhóm nh8 cho phép các thành viên trong nhóm chia s. các suy ngha, b4n kho4n, kinh nghi,m, hiu bit c9a bn thân, cùng nhau xây dng nhVn th5c, thái m"i. Bbng cách nói ra nhng i>u ang ngha, mWi ng$%i có th nhVn rõ trình hiu bit c9a mình v> ch9 > nêu ra, th=y mình cn hDc h8i thêm nhng gì. Bài hDc trE thành quá trình hDc h8i lYn nhau ch5 không phi chc là s tip nhVn th- ng tJ GV. Thành công c9a l"p hDc ph- thuc vào s nhi,t tình tham gia c9a mDi thành viên, vì vVy ph$Qng pháp này còn $6c gDi là ph$Qng pháp huy ng mDi ng$%i cùng tham gia, hoc rút gDn là ph$Qng pháp cùng tham gia.
Các cách thành lp nhóm
Có r=t nhi>u cách thành lVp nhóm theo các tiêu chí khác nhau, không nên áp d-ng mt tiêu chí duy nh=t trong c n4m hDc. Bng sau ây trình bày 10 cách theo các tiêu chí khác nhau.
Tiêu chí Cách th/c hi0n — 1u, nh*c i"m 1. Các nhóm g0m
nhng ng$%i t nguy,n, chung mi quan tâm
— ?i v"i HS thì ây là cách d` ch:u nh=t thành lVp nhóm, m bo công vi,c thành công nhanh nh=t.
— D` t/o ra s tách bi,t gia các nhóm trong l"p, vì vVy cách t/o nhóm nh$ th này không nên là kh n4ng duy nh=t. 2. Các nhóm
ngYu nhiên
Bbng cách m s, phát th., gHp th4m, sHp xp theo màu sHc... — Các nhóm luôn luôn m"i s| m bo là t=t c các HS >u có th hDc tVp chung nhóm v"i t=t c các HS khác.
— Nguy cQ có tr-c trc s| t4ng cao, HS phi s"m làm quen v"i vi,c ó th=y rbng cách lVp nhóm nh$ vVy là bình th$%ng. 3. Nhóm ghép
hình
Xé nh8 mt b5c tranh hoc các t% tài li,u cn x~ lí HS $6c phát các mYu xé nh8, nhng HS ghép thành b5c tranh hoc t% tài li,u ó s| t/o thành nhóm.
— Cách t/o lVp nhóm kiu vui chQi, không gây ra s i :ch. — Cn mt ít chi phí chu[n b: và cn nhi>u th%i gian hQn t/o lVp nhóm.
4. Các nhóm v"i nhng c im chung
Ví d-: T=t c nhng HS cùng sinh ra trong mùa ông, mùa xuân, mùa hè hoc mùa thu s| t/o thành nhóm.
— T/o lVp nhóm mt cách c áo, t/o ra ni>m vui cho HS có th bit nhau rõ hQn.
— Cách làm này m=t i tính c áo nu $6c s~ d-ng th$%ng xuyên.
5. Các nhóm c :nh trong mt th%i gian dài
Các nhóm $6c duy trì trong mt s tun hoc mt s tháng, các nhóm này thVm chí có th $6c t tên riêng. — Cách làm này ã $6c ch5ng t8 hi,u qu tt trong nhng nhóm hDc tVp có nhi>u v=n >.
— Sau khi ã quen nhau mt th%i gian dài thì vi,c lVp các nhóm m"i s| khó kh4n.
6. Nhóm có HS khá
86 | MODULE THCS 18
Tiêu chí Cách th/c hi0n — 1u, nh*c i"m
— T=t c >u $6c l6i. Nhng HS gi8i m nhVn trách nhi,m, nhng HS yu $6c giúp \.
— Ngoài vi,c m=t nhi>u th%i gian thì chc có ít nh$6c im, trJ phi nhng HS gi8i h$"ng dYn sai.
7. Phân chia theo n4ng lc hDc tVp khác nhau
Nhng HS yu hQn s| x~ lí các bài tVp cQ bn nhng HS c bi,t gi8i s| nhVn $6c thêm nhng bài tVp b@ sung.
— HS có th t xác :nh m-c ích c9a mình. Ví d- ai b: im kém trong môn Toán thì có th tVp trung vào mt s ít bài tVp. — Cách làm này dYn n kt qu là nhóm hDc tVp cm th=y b: chia thành nhng HS thông minh và nhng HS kém. 8. Phân chia theo
các d/ng hDc tVp
?$6c áp d-ng th$%ng xuyên khi hDc tVp theo tình hung; nhng HS thích hDc tVp v"i hình nh, âm thanh hoc biu t$6ng s| nhVn $6c nhng bài tVp t$Qng 5ng.
— HS s| bit các em thuc d/ng hDc tVp nh$ th nào.
— HS chc hDc nhng gì mình thích và b8 qua nhng ni dung khác. 9. Nhóm v"i các
bài tVp khác nhau
Ví d-, trong khuôn kh@ mt d án, mt s HS s| kho sát mt xí nghi,p, mt s khác kho sát mt cQ sE ch4m sóc xã hi… — T/o i>u ki,n hDc tVp theo kinh nghi,m i v"i nhng gì c bi,t quan tâm.
— Th$%ng chc có th áp d-ng trong khuôn kh@ mt d án l"n. 10. Phân chia HS
nam và n
— Có th thích h6p nu hDc v> nhng ch9 > c tr$ng cho HS nam và n, ví d- trong ging d/y v> tình d-c, ch9 > la chDn ngh> nghi,p….
— Nu b: l/m d-ng s| dYn n m=t bình ng nam n. 6. Ví dụ
Ví d minh ho qua môn Toán:
Khi d/y bài “f"c và bi” E l"p 6, sau khi hDc xong :nh nghaa và cách tìm $"c và bi c9a mt s, c9ng c, GV có th thc hi,n ho/t ng nhóm: Chia l"p thành các nhóm tJ 3 n 4 HS. Các nhóm có s th5 t l. gii bài
E phiu s 1, nhóm có s th5 t chyn gii bài E phiu s 2. Th%i gian làm vi,c nhóm là 2 phút.
Phi3u s 1. Cho các s: 1; 12; 14; 2; 18; 23; 0; 3. a) Vit tVp h6p A các s thuc dãy trên là bi c9a 6. b) Vit tVp h6p B các s thuc dãy trên là $"c c9a 6.
Phi3u s 2. Cho mn = 30 và x = 7t (m, n, x, t ∈ N*).
Hãy i>n vào chW trng các tJ "$"c", "bi" $6c các kt luVn úng. a/ m là ... c9a 30. b/ 30 là ... c9a m.
c/ x là ... c9a t. d/ x là ... c9a 7t. e/ t là ... c9a x. g/ 7 là ... c9a x.
Sau khi thc hi,n xong ho/t ng trên, GV có th t@ ch5c trò chQi: “Thi nhóm nào nhanh hn” bbng cách chia l"p thành các nhóm, mWi nhóm 4 HS gii bài: “Tìm các bi c9a 9 l"n hQn 20 và nh8 hQn 200”.
Sau khong 2 phút, gDi /i di,n ba nhóm có kt qu nhanh nh=t lên ghi kt qu lên bng. Nhóm nào ghi $6c nhi>u kt qu úng nh=t, nhóm ó s| thHng.
Ví d minh ho qua môn Giáo dc Công dân:
Khi d/y bài 14: “Bo v, môi tr$%ng và tài nguyên thiên nhiên” (Giáo d-c Công dân l"p 7), sau khi cho HS quan sát các b5c nh hoc b4ng hình v> cnh l* l-t, h/n hán, cháy rJng, ô nhi`m không khí,... GV có th t@ ch5c cho HS tho luVn nhóm theo các câu h8i sau:
+ Em ngha gì khi xem các cnh trên?
+ L* l-t, h/n hán, cháy rJng, ô nhi`m không khí,... ã nh h$Eng n cuc sng c9a con ng$%i nh$ th nào?
+ Nguyên nhân nào ã dYn n nhng thm ho/ ó?
+ Chúng ta cn làm gì h/n ch, ng4n ngJa các thm ho/ ó? Ví d minh ho qua môn Hoá hc:
Ví d! 1. Nhóm HS nghiên c5u tính ch=t chung c9a axit (axit tác d-ng v"i bazQ) thông qua thí nghi,m nghiên c5u dung d:ch H2SO4 tác d-ng v"i Cu(OH)2 và NaOH.
88 | MODULE THCS 18
Ho/t ng c9a HS có th là:
Các thành viên Nhi0m v8
Nhóm tr$Eng Phân công, i>u khin
Th$ kí Ghi chép kt qu báo cáo c9a các thành viên
Các thành viên Quan sát tr/ng thái, màu sHc c9a dung d:ch H
2SO4, Cu(OH)2, NaOH rHn
Thành viên 1 TN1: Nh8 tJ tJ dung d:ch H2SO4 vào ng nghi,m
ng Cu(OH)2
Thành viên 2 TN2: Nh8 tJ tJ dung d:ch H2SO4 vào ng nghi,m
ng NaOH
Các thành viên Quan sát, mô t hi,n t$6ng xy ra E TN1 và TN2. Gii thích và rút ra kt luVn Nhóm tr$Eng Chc /o tho luVn. Rút ra kt luVn chung. Báo cáo kt qu c9a nhóm Ví d! 2. T@ ch5c ho/t ng nhóm trong bài thc hành “Tính ch=t c9a axit axetic và r$6u etylic”, thí nghi,m 2.
Ho/t ng c9a GV và nhóm HS:
Hot ng ca GV Hot ng ca nhóm HS
Yêu cu HS báo cáo ni dung ã chu[n b: tr$"c E nhà.
GV hoàn thi,n và cht l/i trên bng ph- (bn trong hoc màn hình).
?/i di,n nhóm HS báo cáo kt qu chu[n b: E nhà.
— Nêu m-c ích c9a thí nghi,m: Thc hành v> tính ch=t c9a C2H5OH và CH3COOH. — D-ng c-, hoá ch=t cn thit. Cách lHp d-ng c-.
— Cách tin hành và mt s ka thuVt cn chú ý. Ví d- cách lHp nút cao su có ng dYn xuyên qua, cách un hWn h6p phn
Hot ng ca GV Hot ng ca nhóm HS
Yêu cu HS quan sát tr/ng thái c9a