- Tham vấn
- Giải quyết các khó khăn tâm lý nội tại.
6. Trị liệu:
- Tăng cường giao tiếp, tiếp xúc với em P.H.V qua các bài học trao đổi, và khuyến khích em phát biểu ý kiến bài học, chủ động thảo luận nhóm, lên thuyết trình trước nhóm, đám đông. Mỗi lần em chủ động được trong phát biểu ý kiến bài học và tham gia tích cực hoạt động nhóm thì được tuyên dương, khích lệ.
- Ngoài giờ học trên lớp, còn tiếp xúc với em trong thời gian ngoại khóa, hướng dẫn và cùng em tham gia một số hoạt động đã được tổ chức ở nhà Mở: như ngày 16/11 tại nhà Mở diễn ra buổi tổ chức sinh nhất cho các em trong tháng.
Ngoài những bài học kỹ năng sống, sinh viên còn hướng dẫn em làm các bài tập trên lớp chính khóa, hỗ trợ em có kết quả học tập tốt hơn.
- Trò chuyện sâu với em P.H.V tìm hiểu những nhu cầu, mong đợi của em, tâm sự và trao đổi giúp em nhận thức rõ hơn về hoàn cảnh hiện tại, hướng dẫn em phân tích khó khăn của chính bản thân
mình đó là: hiện tại khả năng/kỹ năng giao tiếp của em khá kém, và em cần có sự bù đắp về tâm lý. Từ đó giúp em P.H.V tìm ra các cách giải quyết các khó khăn để em biết điều chỉnh, thúc đẩy sự thay đổi các hành vi của chính mình.
7. Lượng giá:
Sau qua trình tương tác trị liệu cho em P.H.V song song với quá trình dạy những bài học giá trị sống và kỹ năng sống đã thu được kết quả:
+ Những khó khăn về giao tiếp của em đã được hạn chế, thay thế vào đó là em đã trang bị được một kỹ năng giao tiếp tốt hơn, tự tin hơn, thể hiện: càng về những buổi học sau, em càng tham gia nhiệt tình hơn vào hoạt động chung của nhóm, lên thuyết trình chủ động, sáng tạo, khi học tự phát biểu ý kiến suy nghĩ của mình, đóng góp ý kiến cho bài học và có lúc đã dám nói bảo vệ ý tưởng nhóm mình trước nhóm khác.
+ Tương ứng với điều trên, chúng tôi đã trò chuyện tham vấn và giúp em hiểu thông hơn, lạc quan hơn về hoàn cảnh của mình, giúp em giải tỏa một số thắc mắc về cuộc sống, trao đổi những kinh nghiệm sống khác mà em chưa biết để em hiểu về cuộc sống và một phần nhỏ em đã giải tỏa được tâm trạng phiền muộn vì thiếu thốn sự chăm sóc, tình cảm mẹ/cha dành cho em. Và có câu nói khiến tôi luôn nhớ về em đó là “Em nhận ra còn có rất nhiều người vẫn đang quan tâm tới em như ông bà và bác Thuận, các mẹ ở đây và cả bạn Dung nữa”.
* Trong quá trình tiến hành chính trị - xã hội xã hội với cá nhân, tôi đã thực hành các kỹ năng:
- Kỹ năng giao tiếp - Kỹ năng tham vấn
TỔNG KẾT
Sau một quá trình thực tập tại nhà Mở hữu Nghị I, trải qua thời gian tiếp xúc với các em học sinh tại nơi đây và được tiếp xúc với các mẹ (cô giáo) tại nhà Mở, tôi nhận thấy: nhà Mở hữu Nghị là một môi trường an toàn tập trung và nuôi dưỡng, chăm sóc nhiều em nhỏ có hoàn cảnh khó khăn. Tại nơi đây, các mẹ đã tạo đầy đủ các điều kiện vật chất để nuôi dưỡng, chăm sóc các em nhỏ.Nhờ sự chăm sóc, quan tâm tận tình của các mẹ mà các em nhỏ nơi đây đã được bù đắp phần nào sự thiếu thốn vật chất, tinh thần.
- Cũng sau đợt thực tập này, nhìn lại cả một quá trình, nhóm sinh viên thực tập chúng tôi đã có một số đóng góp nhỏ về công sức của mình cho các em và cho nhà Mở hữu Nghị. Tuy những đóng góp xét khía cạnh nào đó còn nhỏ bé:
+ Chúng tôi dạy các em học và tiếp thu những bài học về giá trị sống, kỹ năng sống, trang bị cho các em những kỹ năng để các em luôn có tâm thế chủ động trong mọi tình huống của cuộc sống để các em không bị động, không cảm thấy khó khăn khi đối diện với những tình huống mà các em phải đối mặt mà bản thân các em bị bế tắc, không biết cách giải quyết.
+ Nhóm sinh viên còn tham gia các buổi sinh hoạt của các em tiêu biểu như buổi tổ chức sinh nhật của nhà Mở hữu Nghị cho những em sinh trong tháng 9 - 10 - 11. Qua những lúc trò chuyện, tham gia các hoạt động của các em mà chúng tôi nhận thấy tâm hồn các em thật non nớt và vô tư, chúng tôi càng thấu hiểu hơn tâm tư tình cảm, nhu cầu, mong đợi, ước mơ của từng em. Diềuđó khiễn chúng tôi trăn
trở, suy nghĩ và đưa ra được các hướng tiếp cận, tương tác, hỗ trợ tâm lý cho các em.
+ Bản thân tôi đã giúp em P.H.V tiến bộ hơn trong hành vi, ứng xử, kỹ nang giao tiếp và thường xuyên hướng dẫn em làm và giải các bài toán khó, các bài văn trên lớp học chính khóa. Nói chuyện nhiều với em, gần gũi, tâm sự nhằm bù đắp sự thiếu thốn tình cảm đối với em.
Ngoài ra, tôi đã trao đổi với các mẹ và các bạn của em tại nhà Mở hữu Nghị để các mẹ và các bạn của V quan tâm, trò chuyện với V nhiều hơn. Thời gian gần phải rời nhà Mở hữu Nghị tôi càng không muốn xa em P.H.V và cũng vậy, em rất quyến luyến tôi, không còn dè dặt và thu mình tự vệ như lần gặp mặt buổi đầu trò chuyện của tôi đối với em.
- Mặc dù đánh giá chung quá trình thực tập của nhóm sinh viên chúng tôi dễn ra khá tốt đẹp, song bản thân tôi nhận thấy: sự đóng góp cả về vật chất (như tặng quà cho các em) và về tinh thần của chúng tôi còn bé nhỏ bởi nó diễn ra trong thời gian ngắn chỉ hơn 9 tháng, chưa dạy, giáo dục giới tính đó là hạn chế của nhóm sinh viên nói chung và của tôi nói riêng.
- Mong muốn của tôi đó là: thời gian thực tập của chúng tôi kéo dài hơn và chúng tôi có thể chuẩn bị, dạy các em nhiều bài tập giá trị sống hơn, có nhiều buổi sinh hoạt ngoại khóa và bổ trợ thêm kiến thức văn hóa cho các em, có thêm nhiều phương pháp văn hóa cho các em, có thêm nhiều phương pháp giúp đỡ tâm lý khác, có thể kêu gọi nhiều tổ chức, cơ quan đoàn thể quan tâm tới các em, đầu tư cho các em nhiều hơn về vật chất để các em học hành.
Trẻ em là mầm non của đất nước vì vậy tất cả chúng ta, toàn thể xã hội muốn phát triển hơn càng phải quan tâm, chăm sóc, chung tay bảo vệ thế hệ trẻ để mầm non của đất nước luôn vui tươi sống ấm no hạnh phúc.