Nhà trường tiếp tục đổi mới nội dung, hình thức tuyên truyền để học sinh có ý thức tự giác cao trong việc tự chăm sóc sức kho , đặc biệt quan tâm tư thế ngồi học của học sinh để hạn chế học sinh mắc các bệnh về mắt và cột sống. Phối hợp với trạm Y tế xã duy trì tốt công tác khám sức kho , tiêm sởi, tẩy giun cho học sinh, nhắc nhở các em khắc phục hạn chế của bản thân để nâng cao sức kho .
Tuyên truyền cho học sinh, cha mẹ học sinh không mua bán, sử dụng hàng hoá thực phẩm kém chất lượng, không rõ nguồn gốc, đảm bảo sức kho cho học sinh.
Tăng cường giáo dục và kiểm tra việc thực hiện vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp của học sinh.
5. Tự đánh giá:Đạt
Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác;
c) Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.
1. Mô tả hiện trạng:
Trong 5 năm học gần đây, tỷ lệ học sinh lên lớp sau mỗi năm học đạt bình quân từ 99.92% trở lên; năm học ... - ... đạt 99,4%; các năm học còn lại đạt 100%. Năm học 2008- 2009 trường có 03 học sinh lưu ban (03 em ở khối 1) các năm tiếp theo trường không có học sinh lưu ban. Hằng năm, tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-02]; [H11-5-04-01].
Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu Học sinh Tiên tiến bình quân 5 năm gần đây đạt 39.92% (năm học ... - ... đạt 35.95%; năm học ... - ... đạt 44.21% năm học 2010- 2011 đạt 41%; năm học ... - ... đạt 43.3%; năm học 2012- 2013 đạt 35.7%) [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-02]; [H11-5-04-01].
Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu Học sinh Giỏi bình quân 5 năm gần đây đạt 38.18%. Năm học ... - ... đạt 14.35%; năm học ... - ... đạt 33.68%; năm học ... - ... đạt 42%; năm học ... - ... đạt 45.5%; năm học ... - ... đạt 55.7%) [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-02]; [H11-5-04-01].
Năm năm gần đây, nhà trường luôn có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do các cấp tổ chức. Số lượng học sinh đạt giải trong hội thi, giao lưu do cấp huyện, cấp tỉnh tổ chức là 130 em (cấp huyện 118em, cấp tỉnh 12em), nhà trường luôn đứng ở tốp đầu trong phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi. Năm học ... - ... trường được xếp thứ Nhất trong phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi. [H11-5-06-01].
2. Điểm mạnh:
Hằng năm, tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học, đạt danh hiệu học sinh Giỏi, học sinh Tiên tiến vượt chỉ tiêu quy định. Nhà trường đã tạo được thương hiệu, uy tín cao về chất lượng giáo dục đối với cha mẹ học sinh.
Trong 5 năm học gần đây, học sinh nhà trường tham gia các hội thi, giao lưu do các cấp tổ chức đều đoạt giải góp phần khẳng định vị thế và thương hiệu của trường.
Đội ngũ cán bộ giáo viên của trường có năng lực chuyên môn vững vàng nhiệt tình, trách nhiệm, say sưa với công việc giảng dạy, nhiều đồng chí có kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi. Nhà trường đã triển khai dạy 2 buổi/ ngày nhiều năm vì vậy có điều kiện bồi dưỡng học sinh giỏi.
3. Điểm yếu:
Số lượng học sinh đạt giải cao trong các cuộc thi, giao lưu do các cấp tổ chức chưa nhiều, chưa tương xứng với vị thế của nhà trường.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhà trường tăng cường chỉ đạo chặt chẽ hơn nữa việc bồi dưỡng học sinh giỏi, tiếp tục phát huy tinh thần trách nhiệm của cán bộ giáo viên trong việc nâng cao tỷ lệ Học sinh Giỏi, Học sinh Tiên tiến; duy trì không có học sinh xếp loại giáo dục yếu; phân công chuyên môn hợp lý để có chất lượng đồng đều giữa các khối lớp.
Căn cứ vào chất lượng hiệu quả các hoạt động của từng khối lớp đã đạt được, các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể sát với thực tế từng lớp trong tổ, khối của mình. Nhà trường tạo mọi điều kiện để giáo viên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ dưới nhiều hình thức linh hoạt thông qua các buổi tập huấn, chuyên đề của các cấp; tổ chức các chuyên đề cấp tổ khối, cấp trường về nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi; khai thác tài liệu trên trang Web của ngành.
Ban giám hiêu, tổ trưởng chuyên môn tăng cường dự giờ, thăm lớp để kịp thời nắm bắt, điều chỉnh việc dạy, học theo đối tượng trên lớp của giáo viên, học sinh.
5. Tự đánh giá: Đạt
Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh;
b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo;
c)Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường đã lựa chọn nội dung giáo dục vàcác kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh tiểu học như “Kỹ năng tự bảo vệ bản thân”. Việc giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sốngchohọc sinh thông qua dạy tích hợp trong các môn học, qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, qua việc thực hiện phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực [H3-1-04-02]; [H4-1-05-04]; [H9-4-03-01]; [H10-5-02-01].
Trong mỗi giờ học, giáo viên tạo cơ hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức, phát huy tính tích cực chủ động; giáo viên gợi mở vấn đề để học sinh tự phát hiện và tự giải quyết vấn đề [H2-1-03-05]; [H3-1-04-02].
Đa số học sinh biết sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ nhau trong học tập như: đôi bạn cùng tiến, giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn, các bạn khuyết tật hoà nhập [H11-5-07-01].
2. Điểm mạnh:
Những năm qua, nhà trường đã quan tâm đúng mức tới việc giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giờ học trên lớp cũng như các hoạt động ngoại khoá.
Các em đã thực hiện tốt một số kỹ năng thông thường: vui chơi an toàn phòng chống đuối nước; giao thông an toàn; tự bảo vệ bản thân. Chính vì thế trong nhiều năm liền, trường không có hiện tượng học sinh bị tai nạn giao thông đuối nước, các tệ nạn xã hội.
Giáo viên thường xuyên quan tâm tới việc tạo cơ hội để học sinh tích cực chủ động, sáng tạo tham gia vào quá trình học trên lớp cũng như các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
3. Điểm yếu:
Nhà trườngcòn một số học sinh chưa thường xuyên sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Ban giám hiệu, cốt cán chuyên môn tiếp tục tăng cường chỉ đạo, kiểm tra, giám sát việc giáo dục và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh của giáo viên.
Tiếp tục đẩy mạnh rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo trong các giờ lên lớp và các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền để lãnh đạo địa phương nhân dân, cha mẹ học sinh hiểu rõ hơn về những yêu cầu của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các cấp học nói chung và giáo dục kỹ năng sống của học sinh tiểu học nói riêng trong giai đoạn hiện nay.
Hằng năm, tổ chức tốt hội thi làm đồ dùng học tập, cuộc thi sáng tạo dành cho thanh thiếu niên nhi đồng nhằm phát huy khả năng sáng tạo của học sinh.
5. Tự đánh giá:Đạt.
Kết luận về tiêu chuẩn 5
Những năm học vừa qua, chất lượng giáo dục toàn diện của trường luôn ổn định và từng bước nâng cao. Tỷ lệ học sinh được xếp loại giáo dục khá, giỏi; danh hiệu Học sinh Giỏi, Học sinh Tiên tiến đều vượt các yêu cầu quy định.
Hằng năm, trường đã duy trì tốt việc huy động 100% tr trong độ tuổi của địa phương đến trường. Tỷ lệ tr đi học đúng độ tuổi vượt mức quy định đối với đơn vị được công nhận đạt chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 theo Thông tư 36/2009 /TT-BGDĐT ngày 24/12/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Nhà trường quan tâm làm tốt công tác giáo dục thể chất và các hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh qua các hoạt động giáo dục.
Nhà trường chưa tổ chức được các hoạt động ngoại khoá với các nội dung tham quan, tìm hiểu thực tế ngoài địa phương, nguyên nhân do nguồn kinh phí của nhà trường hạn hẹp. Xếp loại học lực môn Tiếng Việt so với học lực môn Toán còn chênh lệch. Chất lượng giữa các khối lớp chưa đồng đều.
Còn một số học sinh chưa thường xuyên sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập. Tiêu chuẩn 5 có 07 tiêu chí; cả 07 tiêu chí đều đạt yêu cầu.