quán, tâm lý xã hội
Ngoài những điều kiện cần thiết, để xây dựng, phát triển trường THCS đạt chuẩn Quốc gia còn phụ thuộc rất nhiều vào các yếu tố khác như: Yếu tố về kinh tế - xã hội; Yếu tố về dân trí; Yếu tố tâm lý; Yếu tố về truyền thống văn hoá, phong tục tập quán.
Thực tiễn, mỗi nhà trường đều có mối quan hệ với cộng đồng, XH nhằm phát triển GD, với mục tiêu là nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để đẩy mạnh tốc độ phát triển kinh tế, xã hội. Những quốc gia có nền chính trị ổn định, có quan điểm, chính sách đầu tư cho GD&ĐT thỏa đáng, sẽ tạo điều kiện cho GD&ĐT phát triển. Ngoài ra, các yếu tố có tác động không nhỏ đến sự phát triển bao gồm: Điều kiện kinh tế, cơ cấu dân số, phân bổ dân cư, phong tục tập quán, truyền thống văn hóa, trình độ dân trí,…vv đều ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển của GD&ĐT, trong đó có giáo dục THCS.
Truyền thống văn hoá, phong tục, tập quán của từng địa phương cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục - đào tạo, ảnh hưởng đến công tác phát triển trường chuẩn Quốc gia. Vì vậy, Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hiệu trưởng các trường THCS phải là những người am hiểu tình hình kinh tế-xã hội, hiểu truyền thống, phong tục tập quán của địa phương nơi trường đóng, có mối quan hệ tốt với các tổ chức đoàn thể, các lực lượng xã hội mới có thể làm tốt công tác giáo dục, vì mỗi học sinh đều gắn bó với gia đình, họ tộc, địa phương. Đây là các yếu tố khách quan, cần được quan tâm khai thác trọng công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nói chung, trường THCS nói riêng cho phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương.