5. Các bước tiến hành
Nội dung bài giảng Phương pháp Câu hỏi/ gợi ý khi sử dụng các phương pháp giảng dạy, phương pháp tiến hành
Đăc điểm chung của lớp chim
Thuyết trình + Máy
chiếu, phát vấn Anh chị hãy trình bày những hiểu biết của mình để phân biệt thuật ngữ “Gia cầm” và “Gia súc”.
Yêu cầu sinh viên liệt kê các đặc điểm cấu tạo ngoài của lớp chim thích nghi với đời sống bay lượn
Sau khi đưa ra câu hỏi, giảng viên gọi sinh viên trả lời, ghi lại các ý chính lên bảng, giải thích….
Hình dáng ngoài Thuyết trình + Máy
chiếu, phát vấn/ GV đưa ra một trò chơi ô chữ. Trong đó có 3 hình ảnh về gia cầm đại diện cho 3 hướng sản xuất và 2 hình ảnh của thuỷ cầm theo 2 hướng sản xuất. Yêu cầu sinh viên điền thông tin về hướng sản xuất của mỗi bức ảnh đó. Sauk hi sv điền xong thong tin và mỗi ô chữ đó, yêu cầu sv phân biệt hình dáng của các loài gia cầm và thuỷ cầm theo hướng sản xuất?
SV Nhận biết các loại gia cầm, thủy cầm theo hướng sản xuất (hình dáng) (hướng trứng, hướng thịt, hướng kiêm dụng.
GV sẽ gọi ngẫu nhiên 3 sv lên bảng ghi những thong tin về 3 hướng sản xuất đó lên bảng. Những sv còn lại có nhiệm vụ nhận xét, bổ sung, đánh giá bài làm của các bạn. - Cơ quan tiêu hóa ngoài GV đưa hình ảnh của một số loài chim cho
sv quan sát. Yêu cầu sv nhận xét cấu tạo, tác dụng mỏ của các loại gia cầm, thủy cầm có trong ảnh, liên hệ trong thực tế sản xuất - Da và mầu sắc da Yếu tố nào quyết định đến màu sắc da của
lớp chim?
- Trong thực tế nhóm gà thịt đen xương đen có giá trị gì so với nhóm gà thịt trắng.
- Bộ lông GV chia lớp thành 4 nhóm
GV đưa ra tình huống để sv được trải nghiệm.
con gà và một con ngan (vịt) về làm cỗ, anh chị sẽ chọn những con gà như thế nào? - Nếu được giao nhiệm vụ chọn gà hậu bị và ngan (vịt) hậu bị cho cơ sở xuẩn xuất, anh chị sẽ chọn như thế nào?
Đặc điểm cấu tạo trong của lớp chim
Thuyết trình/ phát vấn
Phân loại Chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu sinh viên trong thời gian 10 phút hãy sưu tầm các tranh ảnh minh họa cho từng phân lớp, trên cơ sở các hình ảnh đó, anh chị hãy mô tả để cho người người phân biệt được sự khác nhau giữa các liên lớp.
Ý nghĩa dịch tễ của chim Hãy viêt một bài thuyết trình với nội dung như sau: Chim là một trong những nhóm động vật có khả năng phát tán các nguồn bệnh từ các ổ dịch tự nhiên. Là một kỹ sữ chăn nuôi thú y anh chị hãy làm gì để góp phần hạn chế sự phát tán nguồn bệnh do lớp chim gây ra.
Yêu cầu sinh viên chuẩn bị phần bài tập này từ ở nhà. Mỗi sv phải tự chuẩn bị một bài viết riêng, sau đó tự thuyết trình ở nhà và quay lại clip sv thuyết trình nội dung bài tập trên với thời gian thuyết trình không quá 5 phút và nộp lại cho giáo viên qua địa chỉ email. Giáo viên sẽ bật phần thuyết trình của một số sv trong lớp ở buổi học trên lớp. (Mục đích để kiểm tra việc tự học của sv ở nhà với nội dung học như thế nào, căn cứ vào đó để tính điểm chuyên cần cho SV}
Nguồn gốc, đặc điểm sinh thái
Sinh viên tự học
6. Ghi chú dành cho giảng viên
6.1. Kết luận nội dung chính của chương:
- Đặc điểm cấu tạo ngoài và trong của lớp chim - Ứng dụng trong thực tiễn sản xuất
6.2. Hướng dẫn sinh viên tự học ở nhà
Chuẩn bị trước nội dung bài học tiếp chương 15 Lớp Thú