Đ NH H NG- THANH HÓA:Ị Ư
3.1: Đánh giá thành công, h n ch v xác đ nh v trí vi c làm vàạ ế ề ị ị ệquy ho ch nhân l c t i trạ ự ạ ường THCS Đ nh H ng- Thanh Hóa:ị ư quy ho ch nhân l c t i trạ ự ạ ường THCS Đ nh H ng- Thanh Hóa:ị ư
3.1.1: Thành công:
Nhà trường đã được công nhận trường chuẩn Quốc gia năm 2016 và hoàn thành KĐCLGD năm 2017. CBGV NV nhà trường đã hưởng ứng và tham gia tích cực các phong trào XD trường học thân thiện HSTC và phong trào mỗi thầy cô giáo là 1 tấm gương tự học và sáng tạo. Hàng năm có 8 đến 10 GV tham gia viết SKKN và liên tục có SKKN được xếp loại cấp tỉnh. Nhà trường luôn khuyến khích động viên để phát triển năng lực giáo viên, phát triển chương trình nhà trường, giáo viên luôn soạn giảng giáo án theo tinh thần đổi mới chương trình dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực người học. Nhà trường luôn tạo sự chủ động cho giáo viên trong giảng dạy, thay đổi hình thức kiểm tra giáo viên, động viên giáo viên áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học cũng như việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các tiết giảng.
- Trong công tác quản lý: Lãnh đạo nhà trường luôn có sự sáng tạo, đổi mới trong cách thức quản lý cũng như điều hành hoạt động giáo dục của nhà trường. Hằng năm luôn có sự đổi mới trong cách thức đánh giá và kiểm tra giám sát các hoạt động của giáo viên cũng như của học sinh.Luôn coi trọng đổi mới công tác thi đua khen thưởng nhằm thúc đẩy hoạt động giáo dục của nhà trường.
Những năm gần đây nhà trường luôn được lãnh đạo cấp trên đánh giá cao trong công tác quản lý và đặc biệt là việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động của nhà trường. Trường THCS Định Hưng là một trong những trường đầu tiên của huyện
đưa trang mạng vn.edu vào hệ thống quản lý và hoạt động giáo dục cũng như là sử dụng thư điện tử trong việc kết nối giữa phụ huynh học sinh và nhà trường.
- Trong công tác giảng dạy: 100% giáo viên đã đổi mới phương pháp giảng dạy,các tiết dạy học có sự đầu tư như: Ứng dụng CNTT, sử dụng tốt thiết bị dạy học, đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá học sinh, thực hiện tốt việc tích hợp , lồng ghép các kiến thức môn học trong các bài giảng từ đó tạo ra sự sáng tạo, hấp dẫn học sinh để học sinh tích cực, chủ động trong việc tiếp thu kiến thức nhằm nâng cao chất lượng đại trà cũng như chất lượng mũi nhọn.
- Trong phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học : CBGV đã tích cực tham gia vào phong trào viết SKKN, nhiều sáng kiến của trường đã được xếp loại cấp trường,cấp huyện và cấp tỉnh. Cụ thể như sau: Cấp cơ sở 100% CBGVNV tham gia và được xếp loại ( từ năm 2008 đến năm 2015); Được xếp loại cấp huyện có từ 6-10 SKKN/năm ( từ năm 2008- 2018); Được xếp loại cấp tỉnh có 9 SKKN/10 năm.
Trong những năm qua GV đã tích cực hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi KHKT và cũng đã có sản phẩm tham gia dự thi và đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh . Cụ thể là : có 2 sản phấm đạt giải cấp huyện, có 1 sản phẩm đạt giải cấp tỉnh.
-Trong các công tác khác: Liên đội trong những năm qua đã có nhiều sự đổi mới về hình thức hoạt động, thu hút được sự tham gia đông đảo của học sinh tạo ra sự đổi mới mạnh mẽ trong các phong trào hoạt động của nhà trường.
Các giáo viên chủ nhiệm luôn là tấm gương để các em học tập và noi theo về việc rèn luyện đạo đức, tác phong, lời ăn tiếng nói…. Các thầy cô đã có nhiều hình thức đổi mới trong công tác giáo dục rèn luyện đạo đức cũng như phong trào học tập của lớp.
- Nhà trường có 10 phòng học (hiện sử dụng 8 phòng cho 8 lớp học) và 6 phòng học bộ môn đủ các phòng theo yêu cầu chuẩn Quốc gia. Khu hiệu bộ 9 phòng làm việc đảm bảo yêu cầu.
- Nhà trường có đội ngũ CBGVNV trẻ, nhiệt tình với công tác, có năng lực chuyên môn khá vững vàng, yêu nghề, tận tụy với học sinh, hăng hái, tích cực thực hiện các phong trào thi đua do nhà trường, các đoàn thể phát động.
3.1.2: H n ch :ạ ế
- Nhiều giáo viên đi và đến liên trường nên phần nào cũng gặp khó khăn trong việc bố trí sắp xếp thời gian, chuyên môn cũng như chất lượng sinh hoạt các hoạt động phong trào.
- Nhiều giáo viên không phải là người địa phương nên hoạt động phong trào thể dục thể thao cũng có phần nào bị hạn chế.
-Công tác xây dựng kế hoạch trong thời gian đầu còn lúng túng, khó khăn. Một số CBGVNV có tư tưởng chưa thật sự ổn định, tinh thần tự học chưa cao, chưa tích cực tham gia các hoạt động phong trào cũng như chuyên môn, chậm đổi mới so với yêu cầu của ngành.
3.1.3: Nguyên nhân c a h n ch :ủ ạ ế
- Do một số CBGV NV có hoàn cảnh khó khăn ( như con nhỏ, nhà ở xa trường, gia đình neo người, thu nhập còn thấp…)
- Một số GV năng lực chuyên môn còn hạn chế
- Do điều kiện kinh tế của địa phương còn nhiều khó khăn trong thời gian đầu nên cơ sở vật chất của trường còn thiếu thốn.
- Một số nội dung trong đề án quy hoạch cán bộ, giáo viên chậm được đổi mới. Chưa có tiêu chí, cơ chế hiệu quả để đánh giá đúng cán bộ, giáo viên; tạo động