II. Thực nghiệm khoa học
2. Đối tượng thực nghiệm:
3. Tổ chức thực nghiệm:
Trong quỏ trỡnh giảng dạy, tụi đó ỏp dụng cỏc biện phỏp nờu trờn vào cỏc bài dạy Luyện từ và cõu cho học sinh lớp tụi. Tụi xin giới thiệu một bài dạy thực nghiệm: Mở rộng vốn từ: từ ngữ về cỏc mụn học- Từ chỉ hoạt động (tuần 7-
SGK Tiếng Việt 2- tập 1- trang 59)
*Giỏo ỏn thực nghiệm: Trỡnh bày ở phần phụ lục 2
Sau tiết dạy, tụi thấy học sinh sụi nổi, hào hứng học, nhiều em hăng hỏi giơ tay phỏt biểu ý kiến, giờ học hấp dẫn hơn đối với học sinh, cỏc em nắm bài tốt hơn cỏc giờ học luyện từ và cõu trước.
4. Kết quả thực nghiệm:
Sau khi đó ỏp dụng cỏc biện phỏp nờu trờn vào quỏ trỡnh dạy từ ngữ cho học
sinh thỡ chất lượng nắm từ ngữ của học sinh được nõng lờn rừ rệt. Cụ thể:
Thứ tự
Nội dung thử nghiệm
KQ trước thử nghiệm KQ sau thử nghiệm
1 Hứng thỳ học tập Rất thớch Thớch Khụng thớch Rất thớch Thớch Khụng thớch 11/51 (22%) 20/51 (39%) 20/51 (39%) 30/51 (59%) 21/51 (41%) 0 Rất tốt Tốt Chưa tốt Rất tốt Tốt Chưa tốt
Với kết quả như trờn, tụi thấy rất đỏng mừng. Cỏc em cú hứng thỳ hơn khi học Luyện từ và cõu, nhiều em đó biết tỡm từ theo chủ đề bài học một cỏch đa dạng, phong phỳ, khụng dập khuụn mỏy múc hay bắt chước theo bạn. Nhiều em đó biết vận dụng cỏc từ ngữ đó học vào viết cõu văn, đoạn văn hay vận dụng trong giao tiếp cuộc sống hàng ngày như cỏc em: Phương Trang, Linh Hương, Minh Thư, Hải Phong, Anh Thư, Khỏnh Linh, Phạm Kim Ngõn, Bảo Ngọc... Tụi thấy cỏc biện phỏp tụi ỏp dụng đó cú thành cụng nhất định và hoàn toàn phự hợp với trẻ 7 tuổi, phự hợp với điều kiện, khả năng của giỏo viờn. Tụi hi vọng giải phỏp này sẽ gúp phần nõng cao chất lượng, hiệu quả dạy học núi chung, dạy Luyện từ và cõu núi riờng.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.KẾT LUẬN
Dạy học Tiếng Việt trong trường tiểu học là hết sức quan trọng trong nền giỏo dục của chỳng ta. Là giỏo viờn trực tiếp giảng dạy, tụi nhận thấy phõn mụn Luyện từ và cõu, đặc biệt là việc dạy từ giỳp học sinh biết cỏch sử dụng ngụn ngữ để biểu đạt một cỏch trong sỏng cỏc sự vật, hiện tượng trong tự nhiờn mà mỡnh muốn núi đến, làm cho chỳng phong phỳ, sinh động hơn.
Mỗi bài học, mụn học đều cú mục tiờu riờng đặc thự riờng.
Kết quả học tập của học sinh phụ thuộc rất nhiều vào người thầy. Vậy để giờ học đạt kết quả cao, giỏo viờn cần:
- Cú lũng yờu nghề, mến trẻ, tõm huyết với nghề nghiệp.
- Khụng ngừng học tập, trang bị cho mỡnh vốn kiến thức, vốn sống, trỡnh độ chuyờn mụn vững vàng
- Nghiờn cứu, nắm vững mục tiờu, nội dung tiết học.
- Tổ chức cỏc hỡnh thức dạy học phong phỳ, đổi mới phương phỏp dạy học. - Sử dụng đồ dựng trực quan một cỏch hiệu quả, hợp lớ.
- Nắm được cỏc dạng bài tập cơ bản và cỏch dạy cỏc dạng bài tập đú.
- Luụn giữ vai trũ dẫn dắt, tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động học tập một cỏch thực sự cú hiệu quả.
- Tạo bầu khụng khớ học tập nhẹ nhàng, sụi nổi nhưng hiệu quả. 2 Khả năng nắm từ ngữ của học sinh 3/51 (6%) 12/51 (24%) 36/51 (70%) 15/51 (29%) 32/51 (63%) 4/51 (8%)
Qua việc thực hiện tốt cỏc biện phỏp trờn, tụi thấy việc giảng dạy nhẹ nhàng hơn, tự tin, chủ động hơn, khụng cũn lỳng tỳng và dạy luyện từ và cõu sẽ khụng cũn là khú đối với tụi nữa.
Về phớa học sinh: Một giờ học nhẹ nhàng, hiệu quả, học sinh học tiến bộ chớnh là động lực để cỏc em hứng thỳ hơn khi học Luyện từ và cõu. Khi đó hào hứng, say mờ học thỡ cỏc em sẽ hăng hỏi phỏt biểu, chịu khú suy nghĩ…bởi cỏc em được nắm kiến thức một cỏch nhẹ nhàng, thoải mỏi. Vỡ vậy kết quả học tập mụn Tiếng Việt tăng lờn rừ rệt.
2. KHUYẾN NGHỊ
-Với nhà trường:
Cần tổ chức thờm cỏc hoạt động ngoài giờ, ngoại khúa với nhiều hỡnh thức phong phỳ (VD: Tổ chức dạ hội Tiếng Việt, trũ chơi Tiếng Việt...) nhằm tăng vốn sống, vốn hiểu biết, khả năng giao tiếp diễn đạt, từ đú hỗ trợ rất tốt cho việc học Luyện từ và cõu núi riờng và mụn Tiếng Việt núi chung. Qua đú giỳp cỏc em phỏt triển một cỏch toàn diện, giỏo dục học sinh tỡnh yờu quờ hương đất nước, yờu tiếng Việt, chữ Việt.
-Với giỏo viờn: Say mờ, tận tõm với nghề.
-Với phụ huynh:
+ Chuẩn bị đủ sỏch vờ, đồ dựng học tập cho con em.
+ Chỳ ý bồi đắp thờm vốn từ ngữ cho con bằng nhiều biện phỏp như: thường xuyờn trũ chuyện với con; sửa khi con núi sai, dựng từ sai; cho con đọc thờm sỏch, bỏo, truyện... ; tạo điều kiện cho con tham gia cỏc buổi ngoại khúa, tham gia cỏc hoạt động bờn ngoài nhằm phỏt triển ngụn ngữ, tăng thờm vốn sống, vốn hiểu biết của con.
-Với học sinh:
+ Cú đủ sỏch vở, đồ dựng trước khi đến lớp. + Cú ý thức học tập tốt, ham học hỏi.
Trờn đõy là một số kinh nghiệm của tụi để giỳp học sinh học tốt hơn từ ngữ theo chủ đề cho học sinh lớp 2. Tụi rất mong nhận được sự đúng gúp ý kiến của cỏc đồng nghiệp và cỏc cấp lónh đạo để giỳp tụi dạy tốt hơn phõn mụn này.
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: Một số bộ s-u tập của học sinh lớp 2I- Năm học 2016 - 2017
PHỤ LỤC 2: Giỏo ỏn thực nghiệm
Giỏo ỏn : Luyện từ và cõu- tuần 7
Bài dạy: Mở rộng vốn từ: Từ ngữ về cỏc mụn học- Từ chỉ hoạt động.
I, Mục tiờu:
- Tỡm được một số từ ngữ về cỏc mụn học và hoạt động của người (BT1, BT2); kể được nội dung mỗi tranh(SGK) bằng một cõu(BT3).
-Chọn được từ chỉ hoạt động thớch hợp để điền vào chỗ trống trong cõu(BT4). II, Chuẩn bị đồ dựng: Mỏy chiếu
III, Cỏc hoạt động dạy học:
Thời
gian Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
5’ I, Kiểm tra bài cũ
Yờu cầu: Đặt cõu hỏi cho bộ phận cõu được gạch chõn:
+ Bạn Nam là học sinh lớp 2. + Loài hoa em thớch nhất là hoa hồng.
- Gọi 2 học sinh lờn bảng làm. - Nhận xột
? Tại sao con đặt cõu hỏi : Ai? - Lưu ý học sinh cuối cõu hỏi ghi dấu chấm hỏi.
- Nhận xột giờ kiểm tra bài cũ. -2 HS làm bài , cả lớp theo dừi -HS trả lời 30’ (2') (6')
II, Bài mới 1, Giới thiệu bài:
Nội dung thứ nhất: Từ ngữ về cỏc mụn học 2, Hướng dẫn làm bài tập Bài 1: Hóy kể tờn cỏc mụn em học ở
- Giỏo viờn nờu mục đớch yờu cầu của tiết học.
- Yờu cầu học sinh mở sỏch giỏo khoa.
- Gv ghi tờn bài - Giỏo viờn ghi bảng.
- Gọi học sinh đọc yờu cầu. - Gọi học sinh nờu tờn cỏc mụn
-HS nghe -Mở SGK
-HS ghi tờn bài vào vở
- 2HS đọc y/c - HS nờu:Toỏn ,
(9') lớp 2. Nội dung 2: Từ chỉ hoạt động Bài 2: Cỏc tranh dưới đõy vẽ một số hoạt động của người. Hóy tỡm từ chỉ mỗi hoạt động. học ở lớp 2.
- Giỏo viờn ghi bảng.
- Yờu cầu học sinh đọc lại tờn cỏc mụn học trờn.
? Mụn nghệ thuật gồm những phõn mụn gỡ?
? Mụn Tiếng Việt gồm những phõn mụn gỡ?
? So với lớp 1 thỡ mụn Tiếng Việt ở lớp 2 cú thờm những phõn mụn gỡ? - Nhắc nhở HS cố gắng học tốt 2 phõn mụn mới. ?Mụn học giỳp cỏc con làm phộp tớnh, tớnh toỏn là mụn gỡ?
? Mụn học nào giỳp con thể hiện sự vật bằng nột vẽ?
? Ở lớp 2 cú tất cả bao nhiờu mụn học ? Con hóy nhắc lại tờn cỏc mụn học đú? (GV đưa tờn cỏc mụn học trờn mỏy chiếu)
- Nhắc nhở học sinh soạn đủ sỏch vở đồ dựng học tập của cỏc mụn học theo thời khúa biểu để cú thể học tốt tất cả cỏc mụn.
-Giỏo viờn ghi bảng
-Gọi học sinh đọc yờu cầu bài tập. - Gv treo tranh vẽ, yờu cầu học sinh quan sỏt 4 bức tranh.
*Tranh 1:
? Bạn gỏi trong tranh đang làm gỡ?
? Con suy nghĩ tỡm từ chỉ hoạt động của bạn ở tranh 1 ?
Tiếng việt, Đạo đức... - 2HS đọc - HS trả lời: Mĩ thuật, Thể dục, Âm nhạc - HS trả lời -... Luyện từ và cõu, Tập làm văn -HS trả lời -2 HS nờu lại tờn cỏc mụn học -HS đọc, quan sỏt tranh -HS TL -HS nờu: xem, đọc nhỡn, cầm,...
(7')
(Nội dung tranh trong sỏch giỏo khoa)
Bài 3: Kể lại nội dung mỗi tranh trờn bằng một cõu. M: Em đang đọc sỏch. - GV ghi từ HS tỡm trờn bảng. *Tranh 2:
- Yờu cầu học sinh quan sỏt tranh, tỡm từ chỉ hoạt động.
- Gv đưa từ dưới tranh 2.
*Tranh 3:
? Bức tranh vẽ mấy người? - Gv: Con phải tỡm từ chỉ hoạt động của hai người.
? Cỏc con tỡm được những từ nào?
Gv đưa từ dưới tranh.
? Cỏc từ: dạy, chỉ bảo, giảng giải là hoạt động của ai?
*Tranh 4:
? Từ nào chỉ hoạt động của hai bạn?
- Yờu cầu học sinh đọc cỏc từ vừa tỡm được ở 4 bức tranh.
Chốt: Những từ vừa tỡm được là
những từ chỉ hoạt động của người.
-Yờu cầu học sinh tỡm những từ khỏc chỉ hoạt động của người. - Gọi học sinh đọc yờu cầu - Gọi 1 học sinh đọc mẫu. ? Trong cõu, từ chỉ hoạt động là từ nào?
( Gv gạch chõn từ “đọc”) - Gọi học sinh nờu cõu khỏc. - Gv nhận xột.
- Yờu cầu HS thảo luận nhúm 4 kể lại nội dung tranh 2,3, 4.
Yờu cầu học sinh trong nhúm lần
-HS tỡm từ: viết, cầm, nhỡn, ngồi,... -2 người -HS nờu:dạy, núi nghe hướng dẫn, chỉ bảo... -HSTL -HS suy nghĩ , tỡm từ -2 HS đọc -Hs phỏt biểu ý kiến, nhận xột, khen -Hs đọc -Hs nờu: đọc -Hs nờu, VD:Bạn đang đọc sỏch ; Bạn Nga xem truyện.... -Thảo luận nhúm
(6') Bài 4: Chọn từ chỉ hoạt động thớch hợp với mỗi ụ trống dưới đõy: a)Cụ Tuyết Mai... mụn Tiếng Việt. b)Cụ... bài rất dễ hiểu. c)Cụ... chỳng em chăm học. lượt kể cỏc bạn khỏc nghe, nx. - Gọi đại diện 3 nhúm lờn bảng viết một cõu tương ứng với mỗi tranh.
- Yờu cầu học sinh dưới lớp nhận xột, giỏo viờn nhận xột.
? Trong cõu, từ nào chỉ hoạt động?
- Giỏo viờn gạch chõn từ đú. - Yờu cầu học sinh xung phong kể nội dung tranh bằng cõu khỏc. Gv nhận xột tuyờn dương.
- Gọi Hs đọc yờu cầu và nội dung 3 cõu trong sỏch giỏo khoa.
- Gv lưu ý học sinh đọc kỹ cõu đề bài cho, chọn từ chỉ hoạt động điền cho đỳng.
- Cho học sinh làm bài vào vở. - Chữa bài: Gv soi 1 bài của HS. Nhận xột bài
? Ở cõu c, ngoài từ “khen” bạn đó điền, ai điền từ khỏc?
? Cỏc từ con vừa điền là từ gỡ? ? Qua 3 cõu con đoỏn xem cụ Tuyết Mai làm nghề gỡ?
Chốt: Muốn điền từ đỳng và hay, con cần chỳ ý gỡ? -3HS đại diện nhúm lờn bảng viết -Nhận xột -HS nờu -HSTL , nhận xột bạn -2 HS đọc -Làm bài vào vở. -... khuyờn, bảo -HSTL: Là từ chỉ hoạt động -Cụ Tuyết Mai là giỏo viờn. 4’ III, Củng cố, dặn dũ:
-Gọi 1 học sinh nờu lại tờn cỏc mụn học ở lớp 2.
- Chơi trũ chơi: “Xỡ điện”
GV phổ biến cỏch chơi: HS1 nờu một từ chỉ hoạt động, sau đú gọi tiếp 1 bạn nờu từ chỉ hoạt động. Cứ như vậy lần lượt gọi bạn trả
-HS nờu -Chơi trũ chơi
lời.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Minh Thuyết, Trần Mạnh Hưởng, Lờ Phương Nga, Trần Hoàng Tỳy - Tiếng Việt 2 - NXB Giỏo dục, 2012
2. Nguyễn Minh Thuyết, Trần Mạnh Hưởng, Lờ Phương Nga, Trần Hoàng Tỳy - Sỏch giỏo viờn Tiếng Việt 2 - NXB Giỏo dục, 2014
3. Bộ Giỏo dục và Đào tạo - Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng cỏc mụn học ở Tiểu học - lớp 2-NXB Giỏo dục, 2009
4. Bộ Giỏo dục và Đào tạo - Phương phỏp dạy học cỏc mụn học ở lớp 2 - tập 2 - NXB Giỏo dục, 2013
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU... 1
PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. Lý do chọn đề tài: ... 4
2. Mục đớch nghiờn cứu ... 5
3. Khỏch thể, đối tượng nghiờn cứu: ... 6
4. Nhiệm vụ nghiờn cứu: ... 7
5. Phạm vi nghiờn cứu: ... 7
6. Phương phỏp nghiờn cứu: ... 7
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VIỆC DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU NểI CHUNG VÀ DẠY TỪ NGỮ THEO CHỦ ĐỀ NểI RIấNG CỦA HỌC SINH LỚP 2 ... 9
1.Vài nột về trường. ... 9
2. Chương trỡnh, tài liệu học tập phõn mụn Luyện từ và cõu lớp 2: ... 9
3. Một số vấn đề về sỏch giỏo khoa Luyện từ và cõu lớp 2: ... 10
4. Thực trạng việc dạy từ ngữ cho học sinh lớp 2: ... 11
5. Thực trạng việc học từ ngữ của học sinh lớp 2 của trường. ... 12
CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP
DẠY TỪ NGỮ THEO CHỦ ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 2 ... 13
I. Một số biện phỏp dạy từ ngữ theo chủ đề cho học sinh lớp 2 của trường 13 1. BIỆN PHÁP 1: Giỏo viờn nắm rừ quy trỡnh giảng dạy một tiết luyện từ và cõu: ... 13
2. BIỆN PHÁP 2: Phõn loại cỏc dạng bài tập cơ bản về từ ngữ và cỏch dạy cỏc dạng bài đú. ... 16
3. BIỆN PHÁP 3: Tớch hợp với cỏc mụn học khỏc... 24
4. BIỆN PHÁP 4: Mở rộng vốn từ bằng cỏch hướng dẫn học sinh làm sưu tập ... 26
5. BIỆN PHÁP 5: Tạo bầu khụng khớ học tập. ... 27
II. Thực nghiệm khoa học ... 29
1. Mục đớch thực nghiệm: ... 29
2. Đối tượng thực nghiệm:. ... 29
3. Tổ chức thực nghiệm: ... 29 4. Kết quả thực nghiệm: ... 29 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ... 29 1.KẾT LUẬN... 29 2. KHUYẾN NGHỊ ... 30 PHỤ LỤC... 32