Phân công công việc rõ ràng cho từng thành viên. Tích cực tổ chức thảo luận, họp nhóm để chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy.
2. Kết luận:
Qua việc nghiên cứu và thực hiện sáng kiến trên, tôi nhận thấy có những thay đổi đáng kể trong quá trình dạy và học. Điều đó cho thấy nó có những ý nghĩa nhất định đó là:
Thứ nhất, sáng kiến trên không chỉ giúp cho học sinh phát hiện, sửa các lỗi thường gặp mà nó còn giúp cho các em thêm yêu thích môn Tin học. Nhiều học sinh thể hiện hứng thú một cách rất rõ ràng: như tích cực làm bài tập về nhà, tích cực trao đổi bài với bạn bè, giáo viên, chất lượng các bài kiểm tra tăng lên rõ rệt.
Thứ hai, sáng kiến trên còn giúp những giáo viên dạy môn tin học mà cụ thể là bản thân tôi cảm thấy yêu nghề hơn. Mỗi khi bước vào lớp cảm nhận được sự hứng thú của học sinh trong các tiết học khiến cho giáo viên truyền đạt kiến thức một cách say mê hơn. Trong các tiết bài tập và thực hành giáo viên cũng tiết kiệm được rất nhiều thời gian khi không phải sửa các lỗi đã gặp cho học sinh.
Thứ ba, đề tài trên còn giúp học sinh phát huy một số năng lực chung và năng lực riêng của môn Tin học trong chương trình giáo dục phổ thông. Đó cũng là một trong những yêu cầu cấp thiết đặt ra trong bối cảnh giáo dục hiện nay. Qua thực nghiệm sáng kiến trên ở một số lớp, tôi thấy các em đã phát huy các năng lực như năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực công nghệ thông tin nâng cao, năng lực khoa học máy tính...
Trên đây là toàn bộ các sáng kiến của chúng tôi khi giúp học sinh tránh các lỗi thường gặp tronọc lớp 11. Mặc dù đề tài đã được áp dụng và bước đầu đã có kết quả tương đối tốt nhưng do còn hạn chế về điều kiện thời gian, năng lực và trình độ của
bản thân nên rất mong nhận được ý kiến đóng góp của quý đồng nghiệp để sáng kiến có thể hoàn thiện và đạt hiệu quả cao hơn nữa.
Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!
Ninh Bình, ngày 20 tháng 4 năm 2018
Người thực hiện
Trịnh Thị Kim Phương
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1) Sách giáo khoa, sách giáo viên tin học lớp 11- Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) 2) Sách bài tập tin học 11- NXB Giáo Dục
3) “Giải một bài toán trên máy tính như thế nào”- GS-TS Hoàng Kiếm 4) Ngôn ngữ lập trình Pascal- Quách Tuấn Ngọc
5) Các bài tập tham khảo ở đĩa CD “100 bài Toán - Tin” 6) Các tài liệu trên mạng internet.
MỤC LỤC
PHẦN I. NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ THỰC TRẠNG
1. Cơ sở lý luận 7
2. Cơ sở thực tiễn 8
3. Thực trạng 9
CHƯƠNG II: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP
1. Giải pháp 1 15 2. Giải pháp 2 20 3. Giải pháp 3 21 4. Giải pháp 4 22 5. Giải pháp 5 23 6. Giải pháp 6 24 7. Giải pháp 7 24
CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
1. Mục đích 26
2. Đối tượng 26
3. Thời gian tiến hành 26
4. Quá trình thực nghiệm 26
5. Kết quả 26
PHẦN II. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kiến nghị 27
2. Kết luận 27