Phương pháp tương tự trong nghiên cứu Vật lí

Một phần của tài liệu rèn luyện hs kỹ năng vận dụng các phương pháp nhận thức đặc thù của vật lý khi giảng dạy chương 9. hạt nhân nguyên tử, vật lý 12 nâng cao (Trang 47 - 48)

8. Những chữ viết tắt trong đề tài

2.2.2Phương pháp tương tự trong nghiên cứu Vật lí

a. Vai trò của PPTT trong nghiên cứu VL

PPTT có giá trị to lớn trong nhận thức KH cũng như trong hoạt động thực tiễn của con người.

Theo Makhơ : “Sự tương tự là một sự dẫn đường cho sự nghiên cứu”, việc sử dụng PPTT cho phép xây dựng các mô hình, các lý thuyết mới, đề xuất những tư tưởng mới.

Quang hình học được xây dựng dựa trên cơ sở sự tương tự giữa tia sáng và một chùm hạt.

Quang học sóng được xây dựng trên cơ sở sự tương tự giữa sóng ánh sáng và sóng trên mặt nước, sóng trong một môi trường đàn hồi.

Macxoen cũng đã sử dụng sự tương tự với chuyển động của chất lỏng trong nghiên cứu về điện trường và từ trường, đưa ra các khái niệm tương tự với các khái niệm về chuyển động của chất lỏng (ống dòng, điện thông, từ thông, nguồn…) Ông cũng rút ra bản chất sóng của các hiện tượng điện từ từ sự lan truyền sóng ánh sáng.

Một ví dụ điển hình của việc sử dụng PPTT là việc xây dựng cơ học lượng tử. Người ta đã xây dựng cơ học sóng (một hình thức của cơ học lượng tử) xuất ph át từ sự tương tự cơ- quang, sự tương tự giữa quang hình và cơ học cổ điển (Ví dụ: Sự tương tự giữa nguyên lý Fecma trong quang hình với nguyên lý tác dụng tối thiểu trong cơ học).

Quá trình so sánh tương tự các đối tượng, ngay cả khi so sánh các đặc điểm bên ngoài không những giúp làm sáng tỏ các hiện tượng ở nhiều lĩnh vực khác nhau, phát hiện được cái cụ thể, cái riêng, mà còn giúp làm bộc lộ những đặc điểm bản chất và chung của một chuỗi các đối tượng, thâu tóm các mối quan hệ giữa chúng, tạo thành các lớp đối tượng để từ đó, khái quát hóa thành nguyên lý. Các mối quan hệ, định luật càng có tầm khái quát thì càng phải sử dụng đến PPTT.

b. Hạn chế của PPTT trong nghiên cứu VL

Tuy nhiên, khi vượt quá phạm vi cho phép, suy luận TT lại kìm hãm bước tiến nhận thức của con người và do vậy, suy luận TT dễ tạo ra những đường mòn, những thói quen cản trở sự hình thành những tư tưởng mới, PP mới.

Một phần của tài liệu rèn luyện hs kỹ năng vận dụng các phương pháp nhận thức đặc thù của vật lý khi giảng dạy chương 9. hạt nhân nguyên tử, vật lý 12 nâng cao (Trang 47 - 48)