III. Tiến trình dạy học:
II Trọng tõm : Phần 2 và
Trọng tõm : Phần 2 và 3 III. Chuẩn bị: 1.GV:Bản đồĐTVVN 2.HS: SGK I V - Hoạt động dạy và học: 1.ổn định tổ chức ; 1’
3. Kiểm tra bài cũ: 5’
Đất là gì ? Nêu các thành phần của đất ?
Lớp vật chất mỏng, vụn bở, bao phủ trên bề mặt các lục địa gọi là lớp đất (thổ nhỡng).
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nôị dung
*Hoạt động 1: ̀5’ Lớp vỏ sinh vật - HS đọc mục 1SGK
- SV có mặt từ bao giờ trên trái đất ?
- SV tồn tại và PT ở những đâu trên bề mặt trái đất ?
(Các SV sống trên bề mặt trái đất tạo thành lớp vỏ sinh vật, SV xâm nhập trong lớp đất đá, khí quyển, thuỷ quyển )
*Hoạt động 2: 18’
các nhân tố tự nhiên có ảnh hởng đến sự phân bố thực vật, động vật
-GV treo tranh ảnh các thực vật đIển hình cho 3đới khí hậu là hoang mạc ,nhiệt đới ,ôn đới Giới thiệu H67 rừng ma nhiệt đới nằm trong - đới khí hậu nào ,đặc điểm thực vật ra sao - Có nhận xét gì về sự khác biệt 3cảnh quan tự nhiên trên ? Nguyên nhân của sự khác biệt đó ? ( Đặc điểm rừng NĐ xanh tốt quanh năm nhiều
1 Lớp vỏ sinh vật
- Các SV sống trên bề mặt trái đất tạo thành lớp vỏ sinh vật
- SV xâm nhập trong lớp đất đá, khí quyển, thuỷ quyển
2.Các nhân tố tự nhiên có ảnh h ởng đến sự phân bố thực vật ,động vật a.Đối với thực vật
- Khí hậu là yếu tố tự nhiên có ảnh h- ởng rõ rệt đến sự phân bố và đặc điểm của thực vật
- Trong yếu tố khí hậu lợng ma và nhiệt độảnh hởng lớn tới s PT của thực vật
- ảnh hởng của địa hình tới sự phân bố thực vật
tầng ,rừng ôn đới rụng lá mùa đông ,hàn đới TV nghèo nàn )
- QS H67.68 cho biết sự phát triển của thực vật ở 2 nơi này khác nhau nh thế nào ? yếu tố nào của khí hậu quyết định sự phát triển của cảnh quan thực vật ?(Lợng ma và nhiệt độ )
- Nhận xét sự thay đổi loại rừng theo tong độ cao ? Tại sao có sự thay loại rừng nh vậy ?(Càng lên cao nhiệt độ càng hạ nên thực vật thay đổi theo )
- Đất có ảnh hởng tới sự phân bố thực vật không ?
- Địa phơng em có cây trồng đặc sản gì ?(cây chè )
- QSH69,70cho biết mỗi loại động vật trong mỗi miền lại có sự khác nhau ?(khí hậu ,địa hình ,mỗi miền ảnh hởng sự sinh trởng PT giống loài) - Hãy cho VD về mối quan hệ giữa ĐV vơí TV? (rừng NĐPT nhiều tầng thì có nhiều ĐV sinh sống )
*Hoạt động 3: 9’
ảnh hởng của con ngời tới sự phân bố các loài động vật , thực vật trên trái đất
- Tại sao con ngời ảnh hởng tích cực ,tiêu cực tới sự phân bố thực vật, động vật trên trái đất
a.Tích cực
- Mang giống cây trồng từ nơi khác nhau để mở rộng sự phân bố
- cải tạo nhiều giống cây trọng vật nuôI có hiệu quả KT cao
b,Tiêu cực
- Phá rừng bừa bãi -> tiêu cực TV<ĐV mất nơi c trú sinh sống
- ô nhiễm môi trờng do PTCN ,PTDS ->thu hẹp môi trờng +Thực vật chân núi rừng lá rộng +Thực vật sờn núi rừng lá hỗn hợp +Thực vật sờn cao gần đỉnh lá kim - Đất có ảnh hởng tới sự phân bố TV,các loại đất có chất dinh dỡng khác nhau nên thực vật khác nhau b.Động vật
- Khí hậu ảnh hởng đến sự phân bố động vật trên trái đất
- Động vật chịu ảnh hởng Khí hậu ít hơn vì động vật có thể di chuyển c.Mối quan hệ giữa thực vật với động vật
- Sự phân bố các loài thực vật có ảnh hởng sau sắc tới sự phân bố các loài động vật
- Thành phần, mức độ tập trung của TV ảnh hởng tới sự phân bố các loài ĐV
3. ả nh h ởng của con ng ời tới sự phân bố các loài động vật , thực vật trên trái đất
a.Tích cực
- Mang giống cây trồng từ nơi khác nhau để mở rộng sự phân bố
- cải tạo nhiều giống cây trọng vật nuôi có hiệu quả kinh tế cao
b,Tiêu cực
- Phá rừng bừa bãi -> tiêu cực thực vật, động vật mất nơi c trú sinh sống - ô nhiễm môi trờng do phát triển công nghiệp, phát triển dân số ->thu hẹp môi trờng sống sinh vật
4.Củng cố: 4’
ảnh hởng của con ngời tới sự phân bố các loài ĐV ,TVtrên trái đất ? 5.Hớng dẫn: 1’
Giờ sau ôn tập học kì II. Ngày dạy: 8/5/2013 Ngày soạn:11/5/2013
Tiết 35
I.Mục tiêu :
1. Kiến thức: Học sinh cần ôn tập lại toàn bộ kiến thức của HS đã học qua từ đầu học kì II tới bài lớp vỏ sinh vật .
- GV hớng dẫn cho HS nắm đợc các kiến thức trọng tâm của chơng trình để cho HS có kiến thức vững chắc để bớc vào kì thi học kì II.
2. Kĩ năng: - Thảo luận.
- Quan sát biểu đồ, lợc đồ, tranh ảnh. -Mô hình trái đất. (Quả địa cầu)
3.Thái độ: Giúp các em hiểu biết thêm thựctế
II.
Trọng tâm: bài 15 bài 27- III. Chuẩn bị :
1GV:Tranh .mô hình ,quả địa cầu ,bản đồ
2.HS:SGK
I V . Hoạt động dạy và học:
1.ổn định tổ chức: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 5’
. ả nh h ởng của con ng ời tới sự phân bố các loài động vật , thực vật trên trái đất
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
*Hoạt động 1:5’
GV: Yêu cầu HS đọc (SGK) quan sát lợc đồ, tranh ảnh cho biết.
*Hoạt động 2: 30’
HS: Lần lợt lên bảng làm và trả lời các câu hỏi.
GV: Cùng trao đổi, thảo luận với HS
Câu 1: thành phần của không khí bao gồm ? Câu 2: Có mấy khối khí trên trái đất ? Nơi hình thành ?
Câu 3 : Thời tiết và khí hậu có gì khác nhau? Câu 4: Các đại áp trên trái đất ?
Câu 5: Có mấy loại gió chính trên trái đất ? a) 2 loại
b) 3 loại c) 4 loại
1.Các kiến thức cơ bản qua các phần đã học kì 2:Các dạng địa hình, lớp vỏ khí, khí áp ,các đới khí hậu, sông, hồ, biển, đại dơng ,đất các nhân tố hình thành đất, lớp vỏ sinh vật các nhân tố ảnh hởng đến sự phân bố thực vật trên trái đất
2.Các hệ thống câu hỏi cụ thể qua các phần đã học
Câu 1: thành phần của không khí bao gồm ?
Câu 2: Có mấy khối khí trên trái đất ? Nơi hình thành ?
Câu 3: Thời tiết và khí hậu có gì khác nhau?
Câu 4: Các đại áp trên trái đất ?
Câu 5: Có mấy loại gió chính trên trái đất ?
- 2 loại - 3 loại - 4 loại
Câu 6: Có mấy đới khí hậu chính trên trái đất ? Đó là những đới nào ? a) Hàn đới b) Nhiệt đới c) Cận Xích đạo d) Ôn đơi
Câu 6: Có mấy đới khí hậu chính trên trái đất ? Đó là những đới nào ?
- Hàn đới - Nhiệt đới - Cận nhiệt đới - Xích đạo - Ôn đơi 4) Củng cố :3’
- GV: Nhắc lại các nội dung cần ôn tập. 5) Hớng dẫn HS :1’
Giờ sau ôn tập học kì II
Ngày dạy: 16/5/2013
Ngày soạn19/5/2013 Tiết 36: ôn tập học kì II I.Mục tiêu :
1. Kiến thức: Học sinh cần ôn tập lại toàn bộ kiến thức của HS đã học qua từ đầu học kì II tới bài lớp vỏ sinh vật .
- GV hớng dẫn cho HS nắm đợc các kiến thức trọng tâm của chơng trình để cho HS có kiến thức vững chắc để bớc vào kì thi học kì II.
2. Kĩ năng: - Thảo luận.
- Quan sát biểu đồ, lợc đồ, tranh ảnh. -Mô hình trái đất. (Quả địa cầu)
3.Thái độ: Giúp các em hiểu biết thêm thựctế
II.
Trọng tâm: bài 15 bài 27- III. Chuẩn bị :
1GV:Tranh .mô hình ,quả địa cầu ,bản đồ
2.HS:SGK
I V . Hoạt động dạy và học:
1.ổn định tổ chức: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 0’
3. Bài mới: 38’
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HS: Lần lợt lên bảng làm và trả lời các câu hỏi.
GV: Cùng trao đổi, thảo luận với HS
Câu 7: Sông là ? Hồ là ? Chúng có gì khác nhau ?
- Là diện tích đất đai cung cấp thờng xuyên cho sông gọi là: Lu vực sông.
- Sông chính cùng với phụ lu, chi lu hợp thành hệ thống sông.
b) Lợng nớc của sông:
- Lợng nớc chảy qua mặt cắt ngang lòng sông ở 1 địa điểm trong 1 giây (m3/S)
- Lợng nớc của một con sông phụ thuộc vào diện tích lu vực và nguồn cung cấp nớc. Thủy chế sông: Là nhịp điệu thay đổi lu l- ợng của 1 con sông trong 1 năm.
-Đặc đIểm của 1con sông thể hiện qua lu l- ợng và chế độ chảy của nó
2- Hồ:
- Là khoảng nớc đọng tơng đối sâu và rộng trong đất liền.
- Có 2 loại hồ: + Hồ nớc mặn + Hồ nớc ngọt. - Nguồn gốc hình thành khác nhau.
2.Các hệ thống câu hỏi cụ thể qua các phần đã học
Câu 7: Sông là ? Hồ là ? Chúng có gì khác nhau ?
- Là diện tích đất đai cung cấp thờng xuyên cho sông gọi là: Lu vực sông. - Sông chính cùng với phụ lu, chi lu hợp thành hệ thống sông.
b) Lợng nớc của sông:
- Lợng nớc chảy qua mặt cắt ngang lòng sông ở 1 địa điểm trong 1 giây (m3/S)
- Lợng nớc của một con sông phụ thuộc vào diện tích lu vực và nguồn cung cấp nớc.
Thủy chế sông: Là nhịp điệu thay đổi lu lợng của 1 con sông trong 1 năm.
-Đặc đIểm của 1con sông thể hiện qua lu lợng và chế độ chảy của nó 2- Hồ:
- Là khoảng nớc đọng tơng đối sâu và rộng trong đất liền.
+ Hồ vết tích của các khúc sông (Hồ Tây) + Hồ miệng núi lửa (Playcu)
- Hồ nhân tạo (Phục vụ thủy điện)
- Tác dụng của hồ: Điều hòa dòng chảy, tới tiêu, giao thông, phát điện...
- Tạo các phong cảnh đẹp, khí hậu trong lành, phục vụ nhu cầu an dỡng, nghỉ ngơi, du lịch.
VD: Hồ Than Thở (Đà Lạt) Hồ Tây (Hà Nội) Hồ Gơm (Hà Nội)
Câu 8: Biển và các dòng biển trong đại dơng ? Câu 9: Đất là gì ? Các nhân tố hình thành đất ? + Hồ nớc ngọt. - Nguồn gốc hình thành khác nhau. + Hồ vết tích của các khúc sông (Hồ Tây)
+ Hồ miệng núi lửa (Playcu) - Hồ nhân tạo (Phục vụ thủy điện) - Tác dụng của hồ: Điều hòa dòng chảy, tới tiêu, giao thông, phát điện... - Tạo các phong cảnh đẹp, khí hậu trong lành, phục vụ nhu cầu an dỡng, nghỉ ngơi, du lịch.
VD: Hồ Than Thở (Đà Lạt) Hồ Tây (Hà Nội) Hồ Gơm (Hà Nội)
Câu 8: Biển và các dòng biển trong đại dơng ?
Câu 9: Đất là gì ? Các nhân tố hình thành đất ? Độ phì của đất là gì
Có khả năng cung cấp cho TV nớc ,các chất dinh dỡng và các yếu tố khác nh nhiệt độ ,không khí ,để TV sinh trởng và PT
4) Củng cố :5’
- GV: Nhắc lại các nội dung cần ôn tập. 5) Hớng dẫn HS :1’
- Giờ sau kiểm tra học kì II.
Ngày dạy: 5/5/2103
Ngày soạn:7/5/2013 ( Đề thi do PGD& ĐT ra) Tiết 35:
kiểm tra học kì II I.Muc tiêu :
1.kiến thức.
kiểm tra đánh giá lại những nội dung kiến thức cơ bản của học sinh về bài sôngvà hồ ,biển,đại dơng, đất
2.kỹ năng : rèn cho học sinh kĩ năng trình bày, có khả năng t duy và tự luận 3.Thái đô: giáo dục học sinh ý thức tự giác trong học tập
II.Chuẩn bị
Giáo viên: Ma trận, câu hỏi, biểu điểm, đáp án Học sinh: Đồ dùng học tập
1-Ma trận
chủ đề nhận biết
thông hiểu vận dụng câu
hỏi tổng điểm TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNkQ TNTL sông và hồ 6 ( 1,5) 1 ( 2) 1 (2) 8 5,5 biển và đại dơng 2 ( 0,5) 1 ( 1) 1 (2) 3 3,5 đất 1 ( 1) 1 1 Cộng 8 (2) 2 ( 4) 3 ( 4) 13 10 2. Đề kiểm tra học kì II Câu hỏi : Phần I: Trắc nghiệm khách quan (4đ)
+Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc ý em cho là đúngtrong các câu sau :
câu 1:(0,25đ) . nguồn cung cấp nớc cho sông là do :
A.nớc ma B . nớc ngầm C . băng tuyết tan D. tất cả ý A,B, C,
Câu 2:(0,25đ) . Hệ thống sông bao gồm :
A . sông chính – các phụ lu– các chi lu B. Sông chính - phụ lu
C. sông chính – các chi lu D . Phụ lu – chi lu Câu3:
(0,25đ) . sông và hồ có giá trị kinh tế chung là .
A. Thuỷ lợi B. Thuỷ điện C. Thuỷ sản D. cả 3giá trị trên
câu4 :(0,25đ ).Trên thế giới có mấy loại hồ .
A. 3loại B. 2 loại C. 4loại D. 1 loại
câu 5(0,25đ). Hồ có mấy nguồn gốc hình thành
A. 1 loại B. 2 loại C. 3 loại D. 4 loại