II- Đọc hiểu văn bản:
2. Tổ chức thực nghiệm:
Chúng tôi chọn hai lớp 11 thuộc ban cơ bản, có trình độ tương đương nhau. Đó là lớp 11I và lớp 11K. Lớp 11K học theo giáo thể nghiệm, 11I tiến hành dạy bình thường để đối chứng. Kết quả thực nghiệm như sau:
Về thái độ học tập: trong giờ học thực nghiệm lớp 11K có không khí học sổi nổi, học sinh tập trong hăng say phát biểu, chú ý nghe giảng. Phát hiện nhanh được các nội dung trong bài học. Đặc biệt ở những bài học sau về tác phẩm Chữ người tử tù, và Chí Phèo thì học sinh đã biết so sánh liên tưởng. Còn
đối với lớp 11I, học sinh có thái độ học nghiêm túc, tuy nhiên chưa trả lời nhanh được các câu hỏi của giáo viên, chưa phát hiện được những đặc trưng tương đồng ở những bài học sau.
Về kiến thức: Tôi đã tiến hành kiểm tra cả hai lớp, trên cùng một đề, một lượng thời gian.
Hãy chỉ ra những chi tiết trong truyện ngắn Hai đứa trẻ để thấy được truyện có sự kết hợp giữa hai yếu tố hiện thực và lãng mạn?
Qua truyện Hai đứa trẻ, anh/chị hãy nêu một vài nhận xét khái quát về đặc điểm nổi bật của truyện ngắn Thạch Lam ( liên hệ với một vài truyện ngắn của các nhà văn cùng thời để làm rõ nhận xét của mình?)
Phân tích hình ảnh bóng tối và ánh sáng trong tác phẩm Hai đứa trẻ để thấy được đặc trưng của truyện ngắn Thạch Lam?
Kết quả thu được như sau: Mức độ
Lớp
Đúng, đủ ý, và có sự sáng tạo
Đúng, thiếu ý Sơ sài, chưa đúng
11I 10/43 25/43 8/43
23% 58% 19%
11K 13/41 24/41 4/41
32% 59% 9%
Qua kết quả thực nghiệm cho nhận thấy đề tài có tính khả thi cao, có thể ứng dụng vào thực tế giảng dạy. Qua thực nghiệm tôi nhận thấy bên cạnh ưu điểm dạy đúng đặc trưng thể loại, thì còn thấy được tích hợp kiến thức của phần văn học sử, lí luận và đọc hiểu. Rèn luyện sự tư duy khát quát, khả năng tổng hợp, liên tưởng, so sánh cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi phù hợp.