B. NỘI DUNG
3.2.Những giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận chính trị cho Đảng
cho Đảng viên mới ở Đảng bộ khối các cơ quan huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh trong giai đoạn hiện nay
3.2.1. Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy lý luận chính trị cho Đảng viên mới
Giảng viên là lực lượng nòng cốt, giữ vai trò quan trọng nhất đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo. Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác giảng dạy lý luận chính trị cho Đảng viên mới, cần phải xây dựng đội ngũ giảng viên có chất lượng đảm bảo, phải có nhiều kinh nghiệm, kiến thức rộng, phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống. Vì vậy xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh là mối quan tâm thường xuyên và sâu sắc không chỉ của lãnh đạo huyện mà còn đối với tất cả mọi cán bộ, giảng viên, những ai tâm huyết với sự nghiệp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.
Để đào tạo được lý luận chính trị giỏi cho Đảng viên mới, người giáo viên cần có các yêu cầu sau:
Giảng viên giảng dạy lý luận chính trị cần phải có nghiệp vụ sư phạm tốt. Đó chính là yếu tố quan trọng để giảng hay, giảng tốt, giảng đúng, tạo điều kiện cho học viên dễ tiếp thu bài học.
Người giảng viên lý luận chính trị phải có trình độ chuyên sâu về lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương chính
sách của Đảng, pháp luật của nhà nước đồng thời phải có vốn sống phong phú, hiểu biết nhiều về đời sống xã hội để vừa có thể nâng cao tính chiến đấu, tính khoa học trong giảng dạy; vừa là đáp ứng trình độ hiểu biết ngày càng cao của người học. Bên cạnh đó, với chức năng vai trò của mình, người giảng viên phải luôn không ngừng học tập, rèn luyện, phải có lòng đam mê nghiên cứu, khiêm tốn học tập, làm giàu cho trí tuệ của mình. Nếu người giảng viên không chịu tìm tòi, nghiên cứu, thì kiến thức lý luận đó sẽ trở nên cũ, xơ cứng, không phản ánh thực tiễn sinh động nên làm cho việc giảng dạy, truyền đạt kiến thức đến học viên kém hiệu quả.
Giảng viên lý luận chính trị phải có phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng trong sáng, yêu nghề, có lối sống trung thực, giản dị; Bởi vì giảng viên giảng dạy lý luận chính trị không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà họ có ảnh hưởng đặc biệt và trực tiếp đối với sự phát triển nhân cách, niềm tin, lý tưởng đối với học viên. Nhân cách mẫu mực, lập trường kiên định vững vàng, niềm tin vào Đảng, vào chế độ của giảng viên tạo dấu ấn để sinh viên vững vàng trong lĩnh hội, tiếp nhận kiến thức.
Đối với giảng viên giảng dạy lý luận chính trị đòi hỏi phải là người có tính đảng cao. Là người chiến sĩ của Đảng trên mặt trận tư tưởng, lẽ sống của người giảng viên phải hết lòng truyền bá thế giới quan Mác - Lênin và đường lối, quan điểm của Đảng trong cán bộ, đảng viên và nhân dân, đấu tranh không khoan nhượng với những tư tưởng sai lầm, phản động và những biểu hiện tiêu cực trong lối sống. Tính đảng đòi hỏi người giảng viên phải có lòng trung thực đối với đường lối và quan điểm của Đảng, tránh tư tưởng thấy đúng không dám bảo vệ, thấy sai không dám đấu tranh, hay thái độ thờ ơ về chính trị, bàng quan trước những hiện tượng tiên cực trong cuộc sống.
Từ đó để giảng viên giảng dạy tốt lý luận chính trị cho Đảng viên mới Đảng bộ khối các cơ quan huyện Can Lộc cần có một số giải pháp đồng bộ như sau:
Tạo điều kiện thuận lợi để các giảng viên tham gia các lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm. Một đội ngũ giảng viên được đào tạo cơ bản về chuyên môn, có trình độ chính trị, có nghiệp vụ sư phạm, đảm bảo tính chuyên nghiệp chính là những yếu tố làm nên chất lượng của công tác giáo dục lý luận chính trị. Hiện nay trong trung tâm bồi dưỡng lý luận chính trị huyện Can Lộc có một số giảng viên kiêm chức, là lãnh đạo của một số ban ngành trong huyện, là những giảng viên có trình độ chuyên môn cũng như kiến thức thực tế vững vàng, tuy nhiên họ chưa được đào tạo về nghiệp vụ sư phạm một cách bài bản. Chính vì thế, được tham gia học lớp nghiệp vụ sư phạm sẽ giúp giảng viên truyền đạt nội dung bài giảng dễ dàng hơn, học viên tiếp thu nhanh hơn nội dung bài học.
Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn giảng viên lý luận chính trị theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Phải tích cực đẩy mạnh công tác đào tạo và đào tạo lại nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, thường xuyên cử giảng viên đi tập huấn chuyên môn, cập nhật thông tin mới nhằm trang bị kiến thức mới, mở rộng, nâng cao trình độ tri thức và khả năng giảng dạy của giảng viên. Qua đó, những vướng mắc của giảng viên về chuyên môn có thể được tháo gỡ, giúp giảng viên lên lớp tự tin hơn và truyền đạt mang tính thuyết phục hơn.
Bên cạnh đó cần làm giàu kiến thức thực tế cho đội ngũ giảng viên xuất phát từ phương châm lý luận liên hệ với thực tiễn trong giảng dạy, đội ngũ giảng viên phải thường xuyên cập nhật những thông tin mới liên quan đến cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Những kết quả đạt được, những tấm gương điển hình của cuộc vận động sẽ là minh hoạ sinh động, thuyết phục nhất trong từng nội dung giảng dạy. Do đó, phải thực hiện nghiêm túc chế độ đi nghiên cứu thực tế của giảng viên, đặc biệt đối với giảng viên trẻ, mới ra trường có thể phân công xuống địa phương một thời gian với nhiệm vụ quan sát, tìm hiểu các mặt công tác đang diễn ra ở cơ sở nhằm tạo vốn kiến thức thực tế phục vụ cho công tác giảng dạy.
Mặt khác trong bồi dưỡng lý luận chính trị cho Đảng viên mới Đảng bộ khối cơ quan huyện Can Lộc cần tích cực sử dụng các phương tiện giảng dạy
hiện đại như máy chiếu, đầu đĩa CD, máy ghi âm, mô hình.... để hỗ trợ cho bài giảng, chẳng hạn như chiếu một đoạn phim tư liệu về Bác, nghe một đoạn băng ghi âm giọng nói của Bác hay kể một mẫu chuyện về Bác có kèm hình ảnh minh hoạ... Sự hỗ trợ này sẽ cuốn hút người học và tạo nên sự hấp dẫn cho môn học.
Thường xuyên tổ chức thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm trong giảng dạy cho đội ngũ cán bộ, giảng viên giảng dạy lý luận chính trị. Điều này giúp cán bộ, giảng viên có dịp giao lưu, học hỏi, rút kinh nghiệm trong giảng dạy. Phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ làm công tác giảng dạy lý luận chính trị. Việc kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên lý luận chính trị về các vấn đề như: phong cách giảng dạy, phương pháp truyền đạt, kỹ năng sử dụng các phương tiện hỗ trợ trong giảng dạy, nội dung và phương pháp sư phạm... cần phải hết sức khéo léo, tế nhị, có thể thông qua nhiều hình thức như: tổ chức dự giờ, thông qua kết quả học tập của người học, qua những đề xuất, kiến nghị của học viên; hoặc có thể dùng phương pháp lấy ý kiến nhận xét của học viên.
Đảng viên mới là những cá nhân ưu tú của các cơ quan, ban ngành, địa phương đang chuẩn bị nền tảng cơ sở để đứng vào hàng ngũ của Đảng, phục vụ Đảng, Nhà nước và nhân dân. Trong thời đại hiện nay, hầu hết đảng viên mới là những cán bộ trẻ, trí thức, và có năng lực, để có thể bồi dưỡng lý luận chính trị cho đảng viên mới, yêu cầu người giảng viên ngoài năng lực chuyên môn tốt, bản lĩnh chính trị vững vàng thì phải có hiểu sâu, biết rộng, am hiểu về tình hình thực tiễn để có thể truyền đạt một cách tốt nhất cho học viên.
3.2.2. Hoàn thiện, bổ sung, cập nhập nội dung bồi dưỡng lý luận chính trị cho Đảng viên mới ở Đảng bộ khối các cơ quan huyện phù hợp với đặc điểm, điều kiện của huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh
Như chúng ta đã biết, lý luận gắn với thực tiễn là nguyên tắc cơ bản của chủ nghĩa Mác, là nguyên tắc của công tác lý luận nói chung, bài giảng khi có
liên hệ thực tiễn sẽ làm cho các nguyên lý, lý luận trừu tượng, khó hiểu thành những vấn đề dễ tiếp thu. Với chức năng của trung tâm bồi dưỡng chính trị là một trường đào tạo những chiến sỹ cách mạng phấn đấu cho sự nghiệp của giai cấp vô sản, và việc học tập lý luận là để phục vụ cho công tác của các đảng viên được hoàn thành tốt hơn. Can Lộc là một huyện vừa có miền núi, vừa có đồng bằng, lại có nhiều di tích lịch sử, văn hóa như tượng đài xô viết Nghệ Tĩnh, ngã ba Đồng Lộc, chùa Hương Tích... nên trong quá trình giảng dạy lý luận chính trị cho Đảng viên mới người giảng viên phải biết lồng ghép thế mạnh, ưu điểm của huyện để tăng thêm tính hấp dẫn cho bài học cũng như giáo dục lòng yêu nước, tự hào về quê hương cho Đảng viên mới.
Chính vì thế trong quá trình bồi dưỡng lý luận chính trị cho Đảng viên mới, cần đổi mới hình thức tổ chức học tập các chủ trương, chỉ thị của Đảng và Nhà nước kết hợp với thực tiễn sinh động của trong nước và thế giới theo hướng phong phú,sinh động để bài học hấp dẫn hơn và có hiệu quả cao hơn.
Bên cạnh đó, thông qua các buổi học thảo luận nhóm, cemina, thực tế mô hình, học viên và giáo viên có điều kiện bổ sung các kiến thức thực tế, kích thích nghiên cứu tìm tòi, phát biểu ý kiến để phát huy tính chủ động, sáng tạo trong học tập. Qua đó có thể chủ động triển khai có hiệu quả cuộc đấu tranh trên mặt trận tư tưởng do các thế lực thù địch và bọn phản động đang tiến hành nhằm xóa bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng. Trên cơ sở giáo dục tinh thần cảnh giác cách mạng cho tầng lớp Đảng viên mới để các Đảng viên mới luôn luôn không ngừng nâng cao bản lĩnh chính trị, vững vàng trước mọi thử thách khó khăn. Lấy xây dựng nội bộ trong sạch vững mạnh làm phương hướng cơ bản, tuyên truyền, biểu dương cổ vũ những nhân tố mới, những điển hình luôn đấu tranh phê phán những quan điểm, hành vi sai lệch.
Khi trình bày các nguyên lý, phạm trù, quy luật, cần lấy những ví dụ minh họa mang tính thực tiễn, thường xuyên liên hệ lý luận với thực tiễn. Tuy nhiên, không nên trình bày theo kiểu minh họa, thuyết minh chủ trương, đường lối,
chính sách của Đảng và Nhà nước, mà phân tích một cách có căn cứ lý luận; vận dụng phương pháp luận biện chứng duy vật để luận giải các vấn đề thực tiễn.
Phải đưa nghiên cứu lý luận gắn chặt với tổng kết thực tiễn trong nước và thế giới; khẳng định tính đúng đắn, vận dụng sáng tạo và phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để phát triển đường lối đổi mới của Đảng; giải đáp có sức thuyết phục những vấn để lý luận và thực tiễn do công cuộc đổi mới đặt ra; từ đó từng bước tiếp tục làm sáng tỏ lý luận về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ớ Việt Nam.
Để nâng cao chất lượng giảng dạy, trong từng bài giảng, giảng viên trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Can Lộc cần chú ý liên hệ với thực tiễn trong nước và quốc tế, với đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước. Có thực tiễn minh họa bài giảng sẽ hay hơn và sinh động hơn, người học sẽ tiếp thu nhanh và dễ hiểu bài. Tuy nhiên, không phải tất cả các nội dung trong bài giảng đều có ví dụ thực tế, mà phải tuỳ thuộc vào từng vấn đề cụ thể. Với những nội dung quan trọng, cần thiết phải làm rõ hay muốn tăng thêm tính thuyết phục cho người học dễ hiểu thì giảng viên phải chú ý liên hệ thực tiễn. Các sự kiện thực tế đưa vào bài giảng phải có thực, có ý nghĩa, mang tính điển hình, tính thời sự và phải có sự phân tích, lý giải ở những mức độ nhất định để bảo đảm sự thống nhất, sự gắn kết giữa lý luận và thực tiễn.
Chính vì thế, để đạt hiệu quả tối ưu công tác bồi dưỡng lý luận chính trị cho đảng viên mới cần tập trung vào một số nội dung sau:
Đổi mới nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng. Nội dung chương trình giảng dạy lý luận chính trị cho Đảng viên mới đã có giáo trình cụ thể của ban tuyên giáo trung ương biên soạn, tuy vậy, trong quá trình lên chương trình nội dung giảng dạy, trung tâm bồi dưỡng chính trị sẽ kết hợp với tình hình thực tế và nhiệm vụ của địa phương sẽ cụ thể hóa, biên soạn nội dung chương trình cho phù hợp với đối tượng đào tạo, giáo viên phải luôn luôn cập nhập thông tin, số liệu mang tính thời sự của bài giảng, bổ sung vào chương trình những nội dung mới mang tính thực tiễn, địa phương, bố trí thời gian hợp lý cho một số chương
trình ngoại khóa như tham quan học hỏi kinh nghiệm các mô hình thực tế gắn với nội dung bài giảng. để khắc phục hạn chế dàn trải, làm cho bài học hấp dẫn hơn.
Trên cơ sở mục tiêu của bồi dưỡng lý luận chính trị cho Đảng viên mới là truyền đạt cho người học những nguyên lý, lý luận, phương pháp luận cần thiết để nâng cao khả năng nhận thức, khả năng vận dụng sáng tạo vào thực tiễn. Do đó cần nghiên cứu để xây dựng chương trình học nhằm phục vụ thiết thực cho thực tiễn và cho ứng dụng vào công việc của người học viên. Giảm bớt một số phần mang nặng tính lý thuyết, tăng cường các môn khoa học về quản lý lãnh đạo, giải quyết các tình huống chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội phát sinh trong lãnh đạo, quản lý ở cơ quan, đơn vị, địa phương công tác của người học viên. Tuy nhiên, để đạt được hiệu quả như mong muốn đối với các lớp bồi dưỡng lý luận chính trị cho Đảng viên mới, trong đổi mới nội dung chương trình cần đảm bảo tính đảng, tính hệ thống, tính khoa học, bám sát đối tượng.
Bên cạnh đó cần quan tâm hơn nữa đến giáo dục lịch sử, đạo đức truyền thống của huyện nhà để không ngừng khơi dậy niềm tin, lòng tự hào dân tộc, tinh thần trách nhiệm đối với quá khứ, hiện tại và tương lai đối với mỗi học viên. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nội dung đào tạo bồi dưỡng bao gồm những kiến thức cơ bản, toàn diện, hệ thống về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các chủ trương, đường lối của đảng, chính sách pháp luật của nhà nước trên các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội, an ninh quốc phòng, vấn đề thời đại ngày nay. Bên cạnh đó phải cập nhập được những vấn đề thực tiễn sinh động, bước đầu giải đáp một số vấn đề lý luận mà Đảng viên mới đang còn băn khoăn trăn trở. Những kiến thức trong chương trình không chỉ trang bị thế giới quan, phương pháp luận khoa học, hình thành niềm tin, lý tưởng, phẩm chất chính trị đạo đức mà còn góp phần nâng cao năng lực, trình độ của đội ngũ Đảng viên mới.
3.2.3. Đổi mới phương pháp bồi dưỡng lý luận chính trị cho Đảng viên mới ở Đảng bộ khối các cơ quan huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh
Trong quá trình bồi dưỡng lý luận chính trị cho Đảng viên mới, học viên của lớp khá đông về số lượng và trình độ học vấn vẫn có sự chênh lệch, tuy vậy,
Trung tâm bồi dưỡng Chính trị huyện Can Lộc đã căn cứ vào tình hình cụ thể của từng lớp xây dựng, hoàn thiện nội dung giảng dạy, bồi dưỡng của mình để sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực, ứng dụng phương tiện hỗ trợ trong