thành nhân cách của học sinh không thể tách rời sự tham gia các hoạt động ngoại khoá, các hoạt động xã hội. Tuy vậy nổi bật lên tất cả vẫn là hai hoạt động chính của nhà trường: Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò. Nó là cơ sở của các hoạt động giáo dục khác của nhà trường.
b) Người quản lý trong mỗi nhà trường phải chuyên tâm, say sưa trong công việc quản lý các hoạt động này để đạt tới hiệu quả cao nhất. Muốn vậy đòi hỏi người quản lý phải không ngừng học hỏi và rèn luyện.
c) Vấn đề tồn tại trong hoạt động dạy và học:
Một số giáo viên chưa nhiệt tình trong giảng dạy nên chưa gây được hứng thú học tập trong học sinh.
Do trình độ đào tạo khác nhau nên nhận thức của giáo viên cũng khác nhau, vì vậy cá biệt một vài giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu của sự đổi mới trong giảng dạy.
Do điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu phòng học, thiếu phòng chức năng nên có ảnh hưởng tới sự đổi mới về phương diện dạy học dẫn tới chất lượng bài giảng chưa cao.
Tài liệu sách giáo khoa, sách hướng dẫn của giáo viên dù là xuất bản mới nhất vẫn chưa thể hiện rõ được đổi mới phương pháp, lượng kiến thức quá nhiều không phù hợp với thời gian học tập.
Còn một bộ phận học tập học sinh chưa thật tự giác chăm chỉ nên kết quả học tập chưa cao.
Cá biệt còn có phụ huynh học sinh do mải làm ăn nên còn khoán trắng cho nhà trường trong việc giáo dục và dạy dỗ con em mình.
Do đặc thù xã Xuân Tiến là địa phương có 92% số dân theo đạo Thiên chúa nên thời gian dành cho việc học tập văn hoá ít.
d) Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học trong trường là một công việc rất quan trọng, phải được soi sáng bằng lý luận của khoa học giáo dục, phải được Ban giám hiệu vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo trong thực tế trường
mình thì mới đạt kết quả tốt. Chất lượng dạy và học chính là thước đo giá trị của một nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng.