tư, cấp kinh phí cho các hoạt động đào tạo kết họp với sản xuất. Kiểu tổ chức này chỉ có ở một số tập đoàn, doanh nghiệp lớn được cơ quan quản lý nhà nước về đào tạo cho phép mở các trường ĐTN trực thuộc doanh nghiệp của họ.
Với kiểu tổ chức này, quá trình ĐTN mang một số đặc điếm như sau:
- Giáo viên hầu hết là kỹ sư và công nhân giỏi của cssx, được cssx cử ra làm chuyên trách về đào tạo.
- Tuyến sinh chủ yếu là theo yêu cầu phát triển nhân lực của cssx do vậy, đại bộ phận học sinh tốt nghiệp các khoá đào tạo đều được cssx bố trí sử dụng. Tuy nhiên, cũng có những cssx có điều kiện mở những klioá đào tạo theo đơn đặt hàng của các cssx khác chưa đủ điều kiện đẻ mở cơ sở đào tạo.
- Các khoá đào tạo do cssx tổ chức có thể được tiến hành theo các chương trình của quốc gia do Cơ quan nhà nước ban hành nhưng cũng có thể tổ chức các khoá đào tạo và bồi dưỡng theo yêu cầu riêng biệt của cssx. Những khoá đào tạo theo chương trình và trình độ đào tạo quốc gia được đăng ký với cơ quan Nhà nước có thâm quyền và sau khi tốt nghiệp, học sinh được cấp bằng tốt nghiệp theo hệ thống văn bằng quốc gia. Những khoá đào tạo theo yêu cầu của
cssx theo chương trình riêng thì học sinh sau khi tốt nghiệp được cấp giấy chứng nhận của cơ sở đào tạo. Bằng tốt nghiệp được công nhận trong phạm vi quốc gia còn giấy chứng nhận được công nhận trong phạm vi cssx. [14]
Loại hình liên kết đào tạo với sản xuất này cũng nâng cao được hiệu quả đào tạo do hầu hết học sinh tốt nghiệp các khoá đào tạo đều được sử dụng và phát huy tốt hiệu quả trong lao động sản xuất, làm ra của cải vật chất cho xã hội.
Nhược điểm của loại hình liên kết này là: giáo viên của các cssx thường giỏi về chuyên môn nhưng lại chưa được đào tạo hoặc bồi dưỡng về sư phạm do vậy thường chỉ quan tâm đến rèn luyện kỹ năng nghề mà ít quan tâm đến rèn luyện năng lực sáng tạo cho người học và sẽ có ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Bên cạnh đó, nội dung và kế hoạch đào tạo thường hướng nhiều tới công việc và kế hoạch của cssx nên có khi ảnh hưởng đến kế hoạch đào tạo và tới việc hình thành nhân cách toàn diện cho thế hệ trẻ.
Ngoài ra, đế tổ chức hên kết đào tạo theo mô hình này cũng cần phải có điều
Đế phát huy ưu điểm của việc học tập kết hợp với lao động sản xuất, các trường DN được phép thành lập các cơ sở sản xuất trong trường. Đơn vị sản xuất này chịu sự quản lý trực tiếp của trường và do nhà trường điều hành mọi hoạt động đào tạo và sản xuất của đơn vị sản xuất này. Với hình thức này, Trường là chủ thể của việc liên kết giữa đào tạo và sản xuất. Đơn vị sản xuất này do nhà trường đầu tư, xây dựng và được coi như xưởng thực hành của trường, chỉ khác là phân xưởng này đồng thời phải thực hiện hai nhiệm vụ, vừa đào tạo vừa sản xuất ra các sản phẩm đưa ra thị trường tiêu thụ và như một xí nghiệp.
Như vậy, đơn vị sản xuất này cần xây dựng hai kế hoạch là kế hoạch đào tạo và kế hoạch sản xuất đồng thời phải biết phối hợp chặt chẽ hai kế hoạch này với nhau để cùng thực hiện tốt hai nhiệm vụ là đào tạo và sản xuất. Chính nhờ việc thực hiện hai nhiệm vụ này nên đơn vị sản xuất này thực hiện triệt đê được nguyên lý giáo dục học đi đôi với hành, lao động kết hợp với sản xuất mà các xưởng thực hành ở các trường Dạy nghề thường không thực hiện được, và cũng nhờ vậy mà nâng cao được chất lượng đào tạo. Loại hình tổ chức liên kết này được mô tả như ở sơ đồ 4.
Tuy nhiên, loại hình liên kết này cũng có những hạn chế của nó. Trước hết là do trường Dạy nghề thường không có đủ kinh nghiệm trong sản xuất và ít có điều kiện đê đầu tư được các trang thiết bị hiện đại như các xí nghiệp. Mặt khác, giáo viên các trường Dạy nghề thường bị lạc hậu so với các công nghệ thường xuyên được đối mới trong sản xuất; học sinh học nghề trong quá trình học tập cũng chưa có đủ những kỹ năng cần thiết đế sản xuất ra những sản phẩm có chất lượng có thể cạnh tranh trên thị trường. Bên cạnh đó, do phải thực hiện mục tiêu và kế hoạch đào tạo của các khoá học nên các mặt hàng sản xuất thiếu ổn định, làm ảnh hưởng đến khách hàng và thưong hiệu trên thị trường. [18]