3. Giới tính: 3.1. Nam □ 3.2. Nữ □
4. Dân tộc: (Ghi tên dân tộc)...
5. Dảng viên: cu Đoàn viên: □
6. Nơi công tác hiện nay: (Ghi tên trường)'. ...
7. Chức vụ trong các tố chúc chính trị - xã hội hiện nay:
8. Chức vụ chính quyền hiện nay: ... 9. Thời gian đồng chí đảm nhiệm chức vụ chính quyền hiện nay (Ghi rõ số năm):...năm
10. Trước khi giữ chức vu chính quyền trên đồng chí làm gì?
11. Trình độ cao nhất của đồng chí hiện nay:
11.1. Học vấn:
1) 7/10; 9/12 □ 2) 10/10; 12/12 □
11.2. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ:
1) THCN CH 2) Cao đẳng I I 3) Đại học CH 4) Thạc sĩ CH
11.3. Học vị, học hàm....
11.4. Lý luận chỉnh trị:
1. Sơ cấp □ 2.Trung cấp □ 3.Cao cấp □ 4. Cử nhân cu
20.3. Hình thức:
a) Tập trung dài hạn □ b) Ngắn hạn □
TT Đặc trung năng lực, phẩm chất người CBQL truờng THCS Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu Hệ thống phẩm chất 4 3 2 1 1 Có phám chất chính trị vững vàng, gương mẫu chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước 2Có đạo đức nghề nghiệp 3Có lối sống lành mạnh phù họp với bản sắc văn hóa dân tộc trong xu thế hội nhập
4Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm
5Có cách thức giao tiếp ứng xử đúng mực và có
hiệu quả
Hệ thống năng lực chuyên môn
6
Hiểu đúng và đầy đủ mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông
7Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, am hiểu về
lý luận, nghiệp vụ và quản lý giáo dục
8Có khả năng tổ chức, thực hiện hiệu quả phương pháp dạy học và giáo dục tích cực
9Có ý thức, tinh thần tự học và xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sáng tạo
10Sử dụng được một ngoại ngữ trong công việc
11 Có khả năng phân tích
triển của nhà trường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
12
Xây dựng được tâm nhìn, sứ mạng và các giá trị của nhà trường hướng tới sự phát triển toàn diện của học sinh và nhà trường
13
Biết xác định các mục tiêu ưu tiên và triển khai các chương trình hoạt động nhằm thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường
14Có khả năng ra quyết định đúng đắn, kịp thời và dám chịu trách nhiệm về các quyết định
I. Sơ cấp □ 2. Trung cấp □ 3. Đại học □
II. 6. Trình độ ngoại ngữ:A: CH, B: CH, C: cu Khác:...
11. 7. Trình độ Tin học:A: cu, B: cu , C: cu, Khác:...
12. Tổng số năm đồng chí làm việc tại trường: (Tính cả thòi gian đồng chỉ không đảm nhiệm chức vụ hiện tại)'. □□ 13. Khi được bố nhiệm chúc vụ hiện tại, đồng chí có phải là cán bộ dự nguồn của đơn vị không? Không: cu Có: □ 14. Trước khi được bo nhiệm chức vụ hiện tại đồng chí đã được bồi dưỡng về: QLGD: □ QLHCNN: □ Nghiệp vụ quản lý: cu 15. Từ khi được bố nhiệm chức vụ hiện tại đồng chí đã được dự lớp bồi dưỡng về: QLGD: □ QLHCNN: cu Nghiệp vụ quản lý: cu 16. Dồng chí đã được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức về quản lý giáo dục ở đâu?...
17. Nhũng kết quả tham gia nghiên cứu khoa học từ năm 2008 đến nay (ghi rõ bằng so): 1. Số bài báo khoa học đã được đăng trên các tạp chí khoa học:...
2. Số lượt tham gia xây dựng các đề án, dự án:...
3. Số sáng kiến kinh nghiệm của bản thân đã được xếp loại:...
18. Mức lương:...
19. Sức khoẻ, cường độ lao động và thu nhập khác: 19.1. Tự xếp loại sức klioẻ: a) Tốt □ b) Khá □ c) Trung bình cu 19. 2. So giờ bình quân phải làm việc môi ngày đê hoàn thành nhiệm vụ: a) Dưới 8 giò □ b) 8 giò CH c) Trên 8 giò CH 19.3. Nhũng việc làm thêm để tăng thu nhập a) Những việc có liên quan đến giáo dục:...
b) Những việc không liên quan đến giáo dục:...
c) Phần trăm thu nhập thêm so với lương:...
20. Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng (xin ghi rõ đồng chỉ muốn được đào tạo, bồi dưỡng về lĩnh vực kiến thức nào dưới đây?) 20.1. Lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng: a) Lý luận chính trị: b) Quản lý và nghiệp vụ quản lý giáo dục: c) Lý luận và nghiệp vụ quản lý giáo dục: d) Lý luận và nghiệp vụ trường học: e) Nâng cao trình độ chuyên môn: g) Các lĩnh vực khác (ghi cụ thê):...
20.2. Nơi đào tạo, bồi dưỡng:
21. Đồng chí có ý kiến gì về vấn đề có liên quan đến đào tao, bồi dưỡng CBQL sau đây:
21.1. Có quy định: Chỉ bố nhiệm CBQL khi người được bổ nhiệm đã có chứng chỉ, bồi dưỡng về quản lý giáo dục?
1. Đồng ý: cu 2. Không đồng ý: cc
21.2. Bồi dưỡng, đào tạo theo chứng chỉ và đủ chứng chỉ có thể cho phép làm luận văn để có học vị cao hơn?
1. Đồng ý: cu 2. Không đồng ý: cu
22. Tự đánh giá:
Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phâm chất đạo đức của mình và điền dấu (x) vào ô trống mà đồng chí thấy là phù họp.
□
□ □
chương trình hành động của nhà trường
16Tố chức được bộ máy nhà trường hoạt động hiệu quả và phát triển đội ngũ giáo viên, học sinh
17Quản lý tốt hoạt động dạy học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
18Quản lý tốt tài chính và tài sản nhà trường phục vụ cho hoạt động dạy học
19Xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, xanh - sạch - đẹp
20
21
Quản lý hành chính; hồ sơ, sổ sách theo đúng quy định
Tố chức có hiệu quả các phong trào thi đua, khen thưởng
22Biết ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường
23
Thực hiện kiếm tra, đánh giá khách quan, khoa học và công bằng chất lượng giáo dục của nhà trường
CBQL trường THCS Tốt Khá TB Yếu
Hệ thống phẩm chất 4 3 2 1
1
Có phẩm chất chính trị vững vàng, gương mẫu chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước
2Có đạo đức nghề nghiệp
3Có lối sống lành mạnh phù họp với bản sắc văn hóa dân tộc trong xu thế hội nhập
4Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm
5Có cách thức giao tiếp ứng xử đúng mực và có hiệu quả
Hệ thống năng lực chuyên môn
6
Hiểu đúng và đầy đủ mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông
7Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, am hiểu về lý luận, nghiệp vụ và quản lý giáo dục
8Có khả năng tổ chức, thực hiện hiệu quả phương pháp dạy học và giáo dục tích cực
9Có ý thức, tinh thần tự học và xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sáng tạo
10Sử dụng được một ngoại ngữ trong công việc 11Có khả năng phân tích và dự báo xu thế phát
triển của nhà trường
12
Xây dựng được tầm nhìn, sứ mạng và các giá trị của nhà trường hướng tới sự phát triển toàn diện của học sinh và nhà trường
Xin chân thành cản ơn sự cộng tác của đông chí!
Phu luc 2
PHIÉƯ TRƯNG CẦU Ý KIÉN (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Kỉnh sửi. Các đồng chí giáo viên THCS huyện Tĩnh Gia, tỉnh
Thanh Hóa.
Đẻ có thông tin đánh giá đúng tình hình thực tế về chất lượng đội ngũ CBQL và những giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường THCS huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề nêu ra dưới đây: (Bằng cách đánh dấn X vào ô
trong, hoặc viết vào các dòng còn để trong).
1. Họ và tên: (Nếu có thể)... 2. Sinh năm:
3. Giói tính: 1) Nam 2) Nữ
4. Dân tộc: (Ghi tên dân tộc) ...
5. Đoàn thể: 1) Đảng viên 2) Đoàn viên
6. Noi công tác hiện nay (Ghi tên trường):
7. Tống số năm giảng dạy tại trường hiện nay (Ghi sổ năm):... 8. Trường đồng chí có chiến lược phát triển nhà trường không?
(Nếu có chiến lược - đánh dấu X vào ô trong)
Nếu “có” thì đồng chí biết được từ nguồn gốc nào sau đây:
8.1. Lãnh đạo nhà trường có tổ chức cho CBGV thảo luận khi xây dựng chiến lược □
8.2. Lãnh đạo nhà trường thông báo cho CBGV biết thông qua cuộc hợp ũ
8.3. Cán bộ quản lý trực tiếp của đồng chí thông báo □
8.4. Tự đồng chí tìm hiểu ^
9. Đồng chí đánh giá thế nào về chất lượng của đội ngũ CBQL hiên nay của nhà trường:
Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phâm chất đạo đức của người CBQL các trường THCS của huyện và điền dấu (x) vào ô trống mà đồng chí thấy là phù hợp.
13
hiện kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường
14Có khả năng ra quyết định đúng đắn, kịp thời và dám chịu trách nhiệm về các quyết định
15
16
17
Tổ chức xây dựng kế hoạch của nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược và các chương trình hành động của nhà trường
Tổ chức được bộ máy nhà trường hoạt động hiệu quả và phát triển đội ngũ giáo viên, học sinh
Quản lý tốt hoạt động dạy học
18Quản lý tốt tài chính và tài sản nhà trường phục vụ cho hoạt động dạy học
19Xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, xanh - sạch - đẹp
20Quản lý hành chính; hồ sơ, sổ sách theo đúng quy định (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
21Tố chức có hiệu quả các phong trào thi đua, khen thưởng
22Biết ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường
23
Thực hiện kiểm tra, đánh giá khách quan, khoa học và công bằng chất lượng giáo dục của nhà trường
STT Đặc trung năng lực, phẩm chất người CBQL trường THCS Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu Hệ thống phấm chất 4 3 2 1 1 Có phấm chất chính trị vững vàng, gưcmg mẫu chấp hành chủ trưong, chính sách của Đảng và Nhà nước 10. Đồng chí có kỳ vọng gì ở CBQL của nhà trường:
Xin chân thành cảm ơn sự cộng tác của đồng chí ĩ
Phu luc 3
PHEÉU TRƯNG CÀU Ý KHÉN (Dùng cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD & DT, Phòng Nội vụ)
Kỉnh íỉửi : Các đồng chí lãnh đạo và chuyên viên Phòng GD & ĐT,
chuyên viên Phòng Nội vụ huyện Tĩnh Gia
Việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường học nói chung và CBQL trường THCS nói riêng là một việc làm hết sức quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Là cán bộ lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục & Đào tạo, Phòng Nội vụ với tư cách là CBQL cấp trên xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của đồng chí về đội ngũ CBQL các trường THCS trong huyện theo các nội dung sau:
3Có lối sống lành mạnh phù họp với bản sắc văn hóa dân tộc trong xu thế hội nhập
4Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm
5Có cách thức giao tiếp ứng xử đúng mực và có hiệu quả
Hệ thống năng lực chuyên môn
6
Hiểu đúng và đầy đủ mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục trong chương trình giáo dục phố thông
7Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, am hiếu về lý luận, nghiệp vụ và quản lý giáo dục
8Có khả năng tổ chức, thực hiện hiệu quả phương pháp dạy học và giáo dục tích cực
9Có ý thức, tinh thần tự học và xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sáng tạo
10Sử dụng được một ngoại ngữ trong công việc
11Có khả năng phân tích và dự báo xu thế phát triển của nhà trường
12
13
Xây dựng được tầm nhìn, sứ mạng và các giá trị của nhà trường hướng tới sự phát triển toàn diện của học sinh và nhà trường
Biết xác định các mục tiêu ưu tiên và triến khai các chương trình hoạt động nhằm thực hiện kế hoạch chiến lược phát triên nhà trường
14Có khả năng ra quyết định đúng đắn, kịp thời và dám chịu trách nhiệm về các quyết định
15Tố chức xây dựng kế hoạch của nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược và các
chương trình hành động của nhà trường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
16Tố chức được bộ máy nhà trường hoạt động hiệu quả và phát triển đội ngũ giáo viên, học sinh
18Quản lý tốt tài chính và tài sản nhà trường phục vụ cho hoạt động dạy học
19Xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, xanh - sạch - đẹp
20Quản lý hành chính; hồ sơ, sổ sách theo đúng quy định
21Tố chức có hiệu quả các phong trào thi đua, khen thưởng
22Biết ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường
23Thực hiện kiếm tra, đánh giá khách quan, khoa học và công bằng chất lượng giáo dục của nhà trường
TT Giải pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Khả thi cao Khả thi Không khả thi
Đồi mới công tác quy hoạch đội ngũ CBQL
Đối mới công tác tuyển chọn, bố 2 nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ CBQL Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL
Thưc hiên chế đô chính sách đối vói 4 CBQL Xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ công tác quản lý
6 Đổi mới công tác đánh giá CBQL. Tăng cường sự lãnh đạo của cấp uỷ 7 Đảng các cấp đối với công tác nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL
2. Xin đồng chí cho biết vài nét về tiểu sử bản thân:
- Họ và tên:... - iuoi:... - Nơi công tác:... - Chức vụ:... - Trình độ chuyên môn:... - Trình độ quản lý giáo dục :...
Xin chân thành cảm ơn sự cộng tác ĩ Phu luc sỏ 4 PHIÉƯ TRƯNG CẦU Ý KIÉN về mức độ cần thiết của các giải pháp nâng cao chất lượng CBQL các trường THCS huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa Kính sủi: ...
1. Để có thêm căn cứ xác định một số giải pháp nâng cao chất lượng CBQL trường THCS huyện Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa. Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp nêu ra sau đây bằng cách đánh dấu (X) vào các cột sau:
2. Theo đồng chí ngoài các giải pháp nêu trên, cần phải đề xuất các giải pháp nào khác?