- liên tiếp mở các cuộc hành quân càn quét nhằm tiêu diệt lực lượng cách mạng, phá hoại miền Bắc, ngăn chi viện từ miền Bắc vào Nam
2.2.7.2. Phân tích, sử dụng kết quả học tập, rèn luyện của học sinh qua các lần kiểm tra chung của toàn trường, khối lớp để tạo động lực thúc đẩy giáo viên
kiểm tra chung của toàn trường, khối lớp để tạo động lực thúc đẩy giáo viên nâng cao tay nghề, nâng cao chất lượng giờ dạy:
- Trong năm học, lãnh đạo nhà trường lập bảng phân tích tỉ lệ chất lượng kết quả các bài kiểm tra, đặc biệt là các bài kiểm tra chung các môn Toán, Ngữ văn, Vật lý, Hoá học, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh.
- Các bài kiểm tra chung được thực hiện vào thứ Bảy hàng tuần theo nguyên tắc chung đề, chung khối, chung giờ, học sinh kiểm tra theo đơn vị khối lớp chứ không kiểm tra tại lớp như thế sẽ khách quan hơn trong đánh giá chất lượng học sinh.
- Lãnh đạo nhà trường yêu cầu Tổ trưởng chuyên môn căn cứ vào kết quả kiểm tra chung để đánh giá kết quả giảng dạy của giáo viên. Sau khi có kết quả kiểm tra, Tổ trưởng Chuyên môn cho họp tổ để phân tích, đánh giá chất lượng đã đạt mục tiêu mà đề kiểm tra yêu cầu hay chưa, phân tích nguyên nhân đạt và không đạt của môn học để rút kinh nghiệm.
- Trên kết quả chung của từng khối lớp, Tổ trưởng chuyên môn đánh giá kết quả của từng giáo viên tham gia giảng dạy, qua đó kịp thời biểu dương những giáo viên dạy có chất lượng đảm bảo và nhắc nhở những giáo viên còn những hạn chế trên tinh thần không ngừng học tập, hợp tác lẫn nhau.
- Kết quả từng bài kiểm tra của phân môn của lớp được Tổ Giáo vụ cung cấp cho từng giáo viên của bộ môn lớp đó lưu hồ sơ cá nhân.
Đây là một căn cứ quan trọng để đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên, là căn cứ xếp loại thi đua. Như vậy, việc phân tích chất lượng từng bài kiểm tra sẽ góp phần tạo sự thi đua giữa các cá nhân giáo viên, vừa nâng cao tay nghề, vừa nâng cao ý thức nghề nghiệp cho tập thể sư phạm.
- Giáo viên bộ môn khi nhận được bản phân tích chất lượng bài kiểm tra sẽ tự rà soát lại quá trình giảng dạy, ôn tập, dung lượng kiến thức…mà mình đã thực hiện. Qua đó có sự so sánh với các giáo viên khác trong cùng tổ nhóm để học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau, tự rèn luyện thêm tay nghề của minh.
- Nhà trường hàng tuần niêm yết kết quả kiểm tra các môn kiểm tra tập trung. Học sinh được biết kết quả các bài kiểm tra của mình để rút kinh nghiệm trong học tập, trau dồi kiến thức để đạt kết quả tốt hơn.
Do điều kiện hạn hẹp của đề tài, sau đây tôi chỉ dùng bảng phân tích một vài môn để minh hoạ.
Các bài kiểm tra được minh hoạ từ bài số 1 đến bài thi học kỳ. Trong đó, hai môn học Ngữ văn và Toán được dùng để minh hoạ:
So sánh số liệu ở hai môn Ngữ văn và Toán ta thấy rõ: + Tỉ lệ khá giỏi và trung bình tăng dần.
+ Tỉ lệ yếu kém giảm dần.
+ So sánh số liệu suốt trong một học kỳ càng dễ dàng nhận thầy sự chuyển biến có hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn.