1. Kết luận:
Trong quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi nhận thấy để giúp học sinh lớp 4 giải được các bài toán mở rộng về dấu hiệu chia hết thì giáo viên cần:
- Dạy cho học sinh nắm chắc các kiến thức cơ bản về dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 sau đó dựa trên cơ sở những kiến thức cơ bản ấy, giáo viên nâng cao, mở rộng về các dấu hiệu chia hết khác như: Chia hết cho cả 2 và 5, chia hết cho 15, chia hết cho 18, chia hết cho 25, chia hết cho 45 …
- Cung cấp cho các em một số kiến thức về phép chia có dư trên cơ sở của phép chia hết.
- Hướng dẫn cho học sinh biết phân tích đề để tìm ra yếu tố cần thiết cho bài toán.
- Hướng dẫn học sinh biết phân tích dữ kiện của bài toán. Từ đó các em tìm ra cách giải của bài toán.
- Hướng dẫn học sinh biết vận dụng các điều kiện chia hết thành thạo, phù hợp trong khi giải toán.
- Rèn cho học sinh kỹ năng làm toán, chịu khó tư duy sáng tạo.
- Nâng cao khả năng suy luận lô gíc trong giải toán nâng cao về dấu hiệu chia hết.
- Giáo viên phải thống kê bài tập nâng cao theo dạng toán và hướng dẫn các em cách giải từng dạng toán.
- Thống kê các bài tập cho học sinh luyện tập ở nhà. - Hướng dẫn các em biết liên hệ với thực tế cuộc sống.
- Khuyến khích các em làm bài tập. Thường xuyên chấm, chữa bài cho học sinh.
2. Bài học kinh nghiệm:+ Đối với giáo viên: + Đối với giáo viên:
những giờ dạy hay, thu hút học sinh yêu thích môn Toán.
- Phải nắm vững trình độ, năng lực của học sinh để đưa ra khối lượng kiến thức phù hợp với khả năng của từng đối tượng học sinh.
- Cần dạy chắc kiến thức cơ bản của phần dấu hiệu chia hết.
- Từ những bài toán cơ bản, giáo viên cần chú ý khai thác, nâng cao, mở rộng… giúp học sinh hiểu sâu, vấn đề và phát triển tư duy.
+ Đối với học sinh
- Cần nắm chắc lý thuyết, thuộc các dấu hiệu nhận biết.
- Cần chịu khó suy nghĩ, cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì khi làm bài. Chú ý tìm nhiều cách giải khác nhau để chọn cách giải nhanh nhất.
- Chăm đọc thêm các sách tham khảo về môn Toán để tự nâng cao hiểu biết của mình.
3. Các đề xuất và khuyến nghị:
- Đề nghị các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức, tập huấn các chuyên đề nhất là về môn Toán, Tạo điều kiện cho giáo viên được giao lưu, học hỏi, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ góp phần đổi mới phương pháp dạy học.
- Cần tăng cường các chuyên đề về sử dụng đồ dùng. Bổ sung đồ dùng về môn Toán.
- Có chính sách thu hút người tài vào ngành sư phạm vì “Có thầy giỏi mới có trò giỏi.”
- Chế độ đãi ngộ cho phong trào dạy tốt, học tốt cần được quan tâm thoả đáng hơn để thúc đẩy phong trào dạy học.
- Nhà trường cần tăng cường , tạo điều kiện về cơ sở vật chất, động viên giáo viên kịp thời để thúc đẩy chất lượng giáo dục.
- Nhà nước cần quan tâm hơn nữa đến đời sống của giáo viên để họ yên tâm công tác.
- Gia đình - nhà trường - xã hội cần phối hợp chặt chẽ hơn nữa để tạo điều kiện học tập ở lớp cũng như ở nhà được tốt hơn.
Trên đây là một vài kinh nghiệm thực tế của tôi trong quá trình “Dạy cho học sinh lớp 4 giải các bài toán liên quan đến dấu hiệu chia hết”. Tuy nhiên, với kiến thức và năng lực của tôi còn nhiều hạn chế nên không thể tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong ban giám khảo, các đồng nghiệp tham gia đóng góp ý kiến để tôi có điều kiện tiếp thu và tiếp tục sửa chữa, bổ sung thêm kiến thức của mình, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, nhằm đáp ứng với yêu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Hà Nội, ngày 08 tháng 04 năm 2014
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.
Tác giả
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌCCẤP TRƯỜNG CẤP TRƯỜNG
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG( Ký tên, đóng dấu) ( Ký tên, đóng dấu)
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN CẤP HUYỆN
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG( Ký tên, đóng dấu) ( Ký tên, đóng dấu)
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP THÀNH PHỐ CẤP THÀNH PHỐ
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG( Ký tên, đóng dấu) ( Ký tên, đóng dấu)