Nhờ các biện pháp trên chất lượng học tập của học sinh ở tất cả các bộ môn được nâng lên rõ rệt. Tôi thấy các em đã nắm chắc và biết cách giải các dạng toán cơ bản của chương trình lớp 4 một cách thành thạo, không nhầm lẫn giữa các dạng toán. Đặc biệt là các bài toán có liên quan đến dấu hiệu chia hết. Ngoài ra nhiều em giải được các bài toán nâng cao, mở rộng ở các tài liệu tham khảo, nhiều em làm được các bài toán khó, nhanh, có cách giải hay, độc đáo, trình bày bài khoa học, sạch đẹp. Bởi vậy, chất lượng môn Toán của lớp tôi tăng lên so với đầu năm học rất nhiều. Cụ thể như sau:
Kết quả XL
Đầu năm 40 em 8 em 20 13 em 32,5 15 em 37,5 4 em 10
Cuối năm 40em 15 em 37,5 18 em 45 7 em 17,5 0 em 0
So sánh KQ đầu năm, cuối năm 7 em Tăng 17,5 % 5 em Tăng 12,5 % 8 em Giảm 20 % 4 em Giảm 10 %
Nhìn vào bảng số liệu đối chiếu trên ta thấy kết quả chất lượng môn Toán của học sinh lớp 4A1 sau khi áp dụng những biện pháp trên như sau:
- Số lượng học sinh giỏi tăng 7 em = 17,5%. - Số lượng học sinh khá tăng 5 em = 12,5%. - Số lượng học sinh trung bình giảm 8 em = 20%. - Số lượng học sinh yếu giảm 4 em = 10%.
Có được thành quả trên là do sự cố gắng nỗ lực gần một năm học của cả thầy và trò chúng tôi. Việc áp dụng đề tài “Một vài biện pháp giúp học sinh lớp 4 giải các bài toán liên quan đến dấu hiệu chia hết” thật sự có hiệu quả to lớn và rất khả thi. Chất lượng môn Toán của học sinh lớp tôi tăng lên rõ rệt. Sự
tiến bộ của các em làm không khí lớp học sôi nổi hơn. Các em chơi với nhau rất đoàn kết, thân ái. Phong trào học tập của cả lớp được thúc đẩy.