nhiều khó khăn cho giáo viên và học sinh, đặc biệt là những học sinh có tư duy tưởng tượng không gian yếu, kém. Người học phải làm việc với các hình biểu diễn của vật thể trên một mặt phẳng(giấy, bảng), những hình này không thể biểu thị hết chiều sâu, tính chất cũng như các khía cạnh của vật thể, nên dẫn đến người học thường cảm thấy mơ hồ, không rõ ràng khi giải các bài toán hình không gian. Còn người dạy thì nhiều khi cảm thấy “bất lực” trong việc giải thích kiến thức của Hình không gian, vì phải đi giải thích những phần hình mà người học không tưởng tượng được. Không những thế, viêc phải vẽ hình trên giấy hoặc bảng sẽ gây ra nhiều khó khăn, mất thời gian ( đặc biệt là với những người chưa có nhiều kinh nghiệm) làm giảm thời gian thực tế cho việc học. Từ đó, ảnh hưởng không tốt tới tư duy và thái độ học tập của học sinh với môn hình không gian nói riêng và môn toán nói chung.
- Với Carbi 3D, những khó khăn về hình vẽ và tưởng tượng không gian sẽ được giải quyết triệt để. Với những công cụ dựng hình đầy đủ, chính xác, giáo viên và học sinh sẽ được làm việc trên những hình vẽ 3D sống động, chính xác. Kết hợp với các chức năng như Hình cầu kính, Hoạt náo…mọi khía cạnh, tính chất của vật thể gần như được thể hiện đầy đủ. Giúp người dạy và người học trở nên dễ dàng hơn rất nhiều trong việc học tập và nghiên cứu môn Hình học không gian. Việc dựng hình với phần mềm Carbi 3D trở nên rất nhanh chóng và hiệu quả, làm tối đa hóa thời gian thực học, tối thiểu hóa những lao động cấp thấp không phục vụ cho việc học tập.
- Việc kết hợp khéo léo giữa phần mềm Carbi 3D và các phần mềm hỗ trợ giảng dạy khác, cùng với hệ thống câu hỏi dẫn dắt hợp lý, sẽ tạo ra phương pháp giảng dạy, học tập hiệu quả, có chất lượng. Với sự trợ giúp của các công cụ, người học có thể tự mình đưa ra, kiểm chứng, tìm hiểu, khám phá các tính chất ( Carbi 3D trợ giúp rất tốt cho việc này, như ví dụ ở phần vuonggoc.cg3), như
vậy: Ở đây người học là người chủ động, tích cực trong việc chiếm lĩnh và khám phá tri thức dưới sự hướng dẫn của người dạy và trợ giúp của các công cụ. Tóm lại, Carbi 3D đem lại một phương pháp dạy học mới trong bộ môn Hình học không gian.
2.Hiệu quả của SKKN:
Phần mềm Carbi 3D đã được nghiên cứu và ứng dụng giảng dạy trên rất nhiều trường phổ thông, đại học trong nước cũng như quốc tế. Hiệu quả mà nó đem lại là điều không thể phủ nhận. Qua khảo sát thực tế, hiệu quả của đề tài “Ứng dụng phần mềm Carbi 3D trong giảng dạy Hình không gian lớp 11” rất rõ rệt:
- Đối với giáo viên: Trước khi áp dụng đề tài vào giảng dạy, việc dạy Hình không gian lớp 11 thực sự là vấn đề khó khăn. Giáo viên mất rất nhiều công sức trong việc vẽ hình, (đối với giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm, nhiều khi phải vẽ đi, vẽ lại rất nhiều hình mới tìm được hình ưng ý), nếu hình vẽ không tốt, việc giải thích hoặc truyền đạt kiến thức hình không gian trở nên khó khăn vì học sinh không thể tưởng tượng ra. Trong nhiều bài toán để học sinh có thể tưởng tượng ra được vấn đề, nhiều khi giáo viên phải vẽ tới ba, bốn hình vẽ. Khi áp dụng đề tài vào giảng dạy, những khó khăn đó sẽ được giải quyết triệt để. Việc dựng và vẽ hình trở nên rất đơn giản và nhanh chóng, kết hợp với những chức năng của Carbi 3D như Hình cầu kính, Dịch chuyển điểm,…học sinh có thể nhìn thấy trực quan mọi khía cạnh của đối tượng, nên giáo viên sẽ không mất công giải thích. Việc học Hình không gian trở nên rất rõ ràng chứ không “mơ hồ” như trước. Không những thế, việc áp dụng phần mềm Carbi 3D trong giảng dạy sẽ tạo ra những đổi mới mạnh mẽ trong phương pháp dạy học và thúc đẩy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
- Đối với học sinh: Trước đây, học sinh thường quan niệm Hình không gian là môn học “ Không nhìn thấy nên không hiểu” vì học sinh không tưởng tượng và hình dung ra mọi khía cạnh của vật thể, vì thế việc học Hình không gian của học sinh trở nên rất mơ hồ và thụ động, từ đó ảnh hưởng không tốt tới tư duy và thái độ học tập của học sinh. Khi áp dụng đề tài trong giảng dạy, với những hình vẽ
3D sống động, học sinh sẽ nhìn thấy một cách trực quan các khía cạnh của vật thể. Từ đó, học sinh là người chủ động, tích cực trong việc tìm hiểu, khám phá những kiến thức. Tạo ra những thay đổi tích cực trong tư duy và thái độ của người học. Học sinh sẽ cảm thấy say mê và yêu thích môn Hình không gian, từ đó có thể tự học, tự nghiên cứu bộ môn này.
3. Những khuyến nghị quan trọng nhất từ kết quả của đề tài SKKN:
Như đã trình bày ở trên, Carbi 3D là phần mềm tuyệt vời trong việc hỗ trợ giảng dạy môn Hình không gian. Nó giúp giáo viên và học sinh giải quyết triệt để những khó khăn về hình vẽ và tưởng tượng, đồng thời thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Chính vì thế, phần mềm Carbi 3D đã được triển khai, sử dụng ở nhiều trường phổ thông, đại học. Tuy nhiên, hiện nay việc sử dụng và khai thác phần mềm này trong giảng dạy trong tỉnh gần như chưa có. Phần mềm Carbi 3D cung cấp miễn phí trên mạng là bản dùng thử, có thể bẻ khóa nhưng không được hỗ trợ nhiều như phần mềm bản quyền, các tài liệu về Carbi 3D hiện nay chủ yếu là các tài liệu hướng dẫn sử dụng, còn các tài liệu nói về ứng dụng trong giảng dạy còn rất ít, gây khó khăn cho giáo viên. Vì thế, đề nghị các cấp lãnh đạo có kế hoạch triển khai việc ứng dụng phần mềm Carbi 3D trong giảng dạy, cử người viết tài liệu và tổ chức các đợt tập huấn cho giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới phương pháp dạy học.