II. PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
- Phương pháp và kỹ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đơi, nhĩm
III. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: SGK, thước kẻ, bảng phụ ghi đề bài tập.
2. Học sinh:
- Ơn lại các nội dung đã học trong chương tứ giác.
- Thước thẳng, eke, compa.
3. Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá:
Nội dung Nhận biết (M1) Thơng hiểu (M2) Vận dụng (M3) Vận dụng cao (M4) Đa giác, diện tích đa giác - Nhận biết cơng thức tính diện tích của từng loại đa giác
- Hiểu được mối liên hệ giữa các cơng thức tính diện tích của các đa giác. - Biết tính diện tích của các đa giác.
-Biết chứng minh diện tích hai đa giác bằng nhau dựa vào tính chất của diện tích.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:A. KHỞI ĐỘNG: A. KHỞI ĐỘNG:
B. ƠN LẠI KIẾN THỨC:
HOẠT ĐỘNG 1: Ơn tập lý thuyết (Hoạt động cá nhân.)
- Mục tiêu: Giúp HS ơn lại các kiến thức đã học trong chương II. - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: đàm thoại, gợi mở, ...
Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhĩm, cặp đơi
Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK. bảng phụ/máy chiếu, phấn màu Sản phẩm: Học sinh biết các cơng thức tính diện tích đa giác. - NLHT: NL tự học, NL ngơn ngữ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV: yêu cầu HS nhắc lại các kiến thức: - Phát biểu cách tính diện tích của tam giác, tam giác vuơng, hình chữ nhật, hình vuơng. - Viết cơng thức tính diện tích của tam giác, tam giác vuơng, hình chữ nhật, hình vuơng. HS: nhớ lại kiến thức cũ, đứng tại chỗ trả lời các câu hỏi của GV.
GV treo bảng phụ hệ thống các kiến thức đã học trong chương II.