- Làm bài 44 theo nhĩm
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Số thập phân hữu hạn. Số thập phân vơ hạn tuần hồn
- Mục tiêu: Phân biết số thập phân hữu hạn và vơ hạn tuần hồn. Cách viết phân số dưới dạng số thập phân.
- Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhĩm
- Phương tiện dạy học: sgk
- Sản phẩm: Viết phân số dưới dạng số thập phân. Tìm chu kì của số thập phân vơ hạn tuần hồn.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
GV giao nhiệm vụ:
- Nhắc lại số hữu tỉ được viết dưới dạng nào ? - Nêu cách biến đổi phân số về dạng số thập phân.
- Viết các phân số dưới dạng số thập phân. HS thảo luận thực hiện nhiệm vụ, báo cáo kết quả.
GV nhận xét, đánh giá.
GV kết luận: Các số 0,15 ; 1,48 là các số thập
1. Số thập phân hữu hạn. Số thập phân vơ hạn tuần hồn
Số hữu tỉ là số cĩ thể viết dưới dạng phân số a
b với a, b ∈ Z ; b ≠ 0 Ví dụ 1 : 0,15 20 3 = ; 1,48 25 37 =
phân hữu hạn, cịn số 0,416666… là số thập
phân vơ hạn tuần hồn viết gọn 0,41(6) Ví dụ 2: 125 =0, 41666....
Số 0,416666… là số thập phân vơ hạn tuần hồn viết gọn 0,41(6). Số 6 là chu kì của số thập phân.
Họat động 3 : Nhận xét
- Mục tiêu: Biết cách tìm ra những phân số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn, vơ hạn tuần hồn.
- Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhĩm
- Phương tiện dạy học: sgk
- Sản phẩm: Tìm được các phân số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn, vơ hạn tuần hồn.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
GV giao nhiệm vụ:
- Tìm các ước của các mẫu của các phân số ở các ví dụ trên.
- Những phân số cĩ đặc điểm gì thì viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn ?
- Thực hiện ví dụ. HS tìm hiểu, trả lời.
GV nhận xét, đánh giá, kết luận nêu nhận xét - Chia nhĩm làm ?1 (cĩ thể dùng MTBT) - Chỉ ra chu kì của số thập phân vo hạn tuần hồn.
H: Vậy một số hữu tỉ cĩ thể viết dưới những dạng nào?
HS trả lời, GV nhận xét, đánh giá, kết luận về hai dạng của số hữu tỉ.