- Tổng số giờ đào tạo là 7.536 giờ (Số giờ đào tạo nội bộ Công ty là: 185 giờ)
5. Đánh giá và đãi ngộ nguồn nhân lực
5.1 Đánh giá công việc
Để đánh giá kết quả của chương trình đào tạo, sau mỗi khoá học hội đồng sẽ tiến hành kiểm tra đánh giá.
Các chương trình đào tạo do Công ty cử đi học hoặc nhân viên tự đi học thì hội đồng đánh giá thông qua những văn bằng, chứng chỉ mà họ nhận được sau mỗi khoá học. Đây là bằng chứng ghi nhận kết quả đạt được sau khoá đào tạo. Sau đó Công ty sẽ tổ chức kiểm tra lý thuyết và thực hành CBNCNV. Kết quả đánh giá này sẽ cho biết những người đạt được và những người chưa đạt hoặc cần phải xem xét để đánh giá lại kết quả:
•Sau chương trình đào tạo nếu CBCNV đạt được hiệu quả cao trong công việc thì công ty sẽ có những chế độ đãi ngộ dành cho các CBCNV đó như nâng lương hoặc có thể thăng chức nếu các CBCNV đạt vượt chỉ tiêu mà công việc đề ra.
•Nhưng nếu sau chương trình đào tạo những người không đạt yêu cầu do hội đồng đề ra thì tất cả trường hợp này sẽ được bố trí trong khoá đào tạo của năm sau.
Ø Chất lượng của đội ngũ CBCNV tại công ty CP Dược DANAPHA hiện nay:
Bảng 11: Chất lượng của đội ngũ CBCNV tại Cty CP Dược Danapha hiện nay
Trước khi đào tạo Sau khi đào tạo
• Làm tốt công việc được giao nhưng không kịp thời, đôi khi còn chậm trễ, cấp trên còn phải nhắc nhở, giám sát.
• Công việc hoàn thành không đúng tiến độ, chất lượng chưa đạt yêu cầu, phải sửa chữa nhiều lần, thường xuyên xảy ra lỗi, trình bày xấu và khó hiểu.
• Chưa nắm vững quy trình nghiệp vụ, chưa có những đề xuất đóng góp nhằm cải thiện/ sửa đổi quy trình nghiệp vụ cho phù hợp với tình hình/ điều kiện thực tế cấp trên/ đồng nghiệp còn phải nhắc nhở/ thỉnh thoảng không tuân thủ quy trình.
• Thỉnh thoảng gây lỗi ảnh hưởng tới công việc của người khác/ bộ phận khác.
• Đáp ứng được yêu cầu công việc khi áp lực công việc cao nhưng có thái độ chưa tích cực hoặc khi áp lực công việc cao thỉnh thoảng chất lượng công việc chưa tốt cần phải cố gắng khắc phục.
• Hoàn thành công việc, khi có nhiều việc thì thích làm việc nào trước thì làm, không quan tâm đến mức độ quan trọng. Làm hết việc được giao thì làm việc riêng, chưa biết sắp xếp công việc hợp lý.
• Làm nhiều hơn công việc được giao, không chậm trễ với kết quả tốt hơn yêu cầu hoặc mong đợi. Chủ động trong công việc mà không cần cấp trên giao việc, không phải nhắc nhở, giám sát.
• Công việc luôn hoàn thành đúng tiến độ với chất lượng vượt trên yêu cầu hoặc hơn mức mong đợi. Hạn chế xảy ra lỗi đến mức độ thấp nhất.
• Nắm vững và tuân thủ đúng quy trình nghiệp vụ liên quan đến công việc, có những đề xuất đóng góp nhằm cải thiện/ sửa đổi quy trình nghiệp vụ cho phù hợp với tình hình/ điều kiện thực tế, nâng cao hiệu quả công việc. Có ý thức chỉ dẫn, phổ biến cho đồng nghiệp tuân thủ đúng quy trình, nghiệp vụ.
• Không gây lỗi ảnh hưởng tới công việc của người khác/ bộ phận khác.
• Không những đáp ứng được yêu cầu công việc khi áp lực công việc cao mà còn có thái độ rất tích cực.
• Hoàn thành công việc, ưu tiên việc quan trọng làm trước, không làm việc riêng, bỏ vị trí làm việc. Sử dụng thời gian làm việc hiệu quả, đóng góp thiết thực cho công ty, trau dồi kiến thức chuyên môn, nghiêp vụ.
Nhận xét:
Việc đánh giá kết quả đào tạo mà hiện nay Công ty đang áp dụng chỉ là hình thức đánh giá ban đầu thông qua việc tổ chức kiểm tra lý thuyết và thực hành. Kết quả này chưa đủ đảm bảo để khẳng định tính hiệu quả của chương trình đào tạo và cũng chưa thể nói lên nhân viên
đã tiến bộ sau khi đào tạo. Bởi lẽ, đào tạo cho người lao động là để nâng cao kỹ năng, chuyên môn, nghiệp vụ tay nghề từ đó áp dụng vào thực tế công việc của họ tại đơn vị. Do đó, sau khi tham gia đào tạo bên cạnh việc kiểm tra kiến thức ban đầu còn cần phải tiến hành đánh giá quá trình thực hiện công việc của họ trong thực tế để biết được những thay đổi trong công việc của người lao động.
2.1. Thông tin chung công ty...
2.1.1. Chức năng, nhiệm vụ
2.1.2. Ngành nghề kinh doanh, thị trường và khách hàng 2.1.3. Quá trình hình thành và phát triển
2.1.4. Đặc điểm sản phẩm, dịch vụ và quy trình công nghệ 2.1.5. Tình hình sản xuất kinh doanh trong 3 năm gần đây
2.2. Phân tích công tác quản trị nguồn nhân lực của công ty
2.2.1. Hệ thống cơ cấu tổ chức bộ máy
2.2.2. Chức năng nhiệm vụ của từng phòng ban 2.2.3. Đặc điểm về lao động của công ty
2.2.4. Nhận xét, đánh giá công tác quản trị NNL của công ty
2.3. Thực trạng công tác đào tạo của công ty
2.3.1. Quy trình đào tạo của công ty
2.3.2. Phân tích đánh giá tình hình thực tế công tác đào tạo
2.4. Thực trạng chiến lược phát triển NNL tại công ty
2.3.1. Chính sách phát triển NNL tại công ty
2.3.2. Phân tích đánh giá tình hình thực tế chính sách phát triển NNL
2.5. Thực trạng công tác bố trí và sử dụng NNL
2.4.1.1. Thực trạng công tác bố trí và sử dụng NNL
2.4.1.2. Phân tích đánh giá tình hình thực tế công tác bố trí và sử dụng NNL
CHƯƠNG 3 : GIẢI PHÁP - KIẾN NGHỊ3.1. Định hướng phát triển của Tổ chức 3.1. Định hướng phát triển của Tổ chức 3.2. Dự báo (nếu có)
3.3. Các giải pháp đề xuất liên quan công tác đào tạo & phát triển NNL
3.3.1. Giải pháp đề xuất liên quan công tác đào tạo 3.3.1. Giải pháp đề xuất liên quan công tác phát triển
3.3.3. Giải pháp đề xuất liên quan công tác bố trí và sử dụng NNL 3.3.4. Đề xuất quy trình đào tạo và phát triển tổng thể
KẾT LUẬN
(Tóm tắt kết quả của đề tài nghiên cứu)
TÀI LIỆU THAM KHẢO
(Ghi đúng thể thức trình bày tài liệu tham khảo)
PHỤ LỤC
(Đính kèm các phụ lục)
Lưu ý:
1. SV chủ động nghiên cứu đề cương và đưa ra các câu hỏi thắc mắc về đề cương cho GV giải đáp trong buổi hướng dẫn đề cương khóa luận tốt nghiệp.
2. Đề cương chỉ là dàn ý gợi ý, trong quá trình nghiên cứu và làm khóa luận, sinh viên hoàn toàn có thể thay đổi cho phù hợp hơn, logic hơn với nhiệm vụ đề tài và thực tế tại cơ sở.
3. Sinh viên phải hoàn thành kế hoạch thực hiện đề cương (Theo mẫu) trong tuần đầu tiên ngay sau khi được hướng dẫn và nộp lại cho tổ bộ môn
Tuần Từ - đến
Nội dung Người thực
hiện Ghi chú 1 (26/11-01/12 2 (02/12-08/12