C. NỘI DUNG
5. Phạm vi ảnh hưởng của giải pháp
5.1. Đối với giáo viên
Phương pháp giúp giáo viên thay đổi nhận thức, linh hoạt trong việc sử dụng những phương pháp dạy học tích cực bên cạnh những phương pháp dạy học truyền thống. Nhờ đó, người dạy cũng luôn đổi mới phương pháp dạy học nhằm tạo hứng thú, niềm say mê cũng như phát huy tính tích cực của học sinh.
5.2. Đối với học sinh
Hình thành cho người học cách học, cách phán đoán và giải quyết vấn đề, từ đó hình thành năng lực nghiên cứu khoa học. Người học hoàn toàn chủ động, tự tin, biết lắng nghe, chia sẻ, tôn trọng người khác thông qua việc thảo luận nhóm và đưa ra các ý kiến bảo vệ và đánh giá ý kiến bạn học. Chính điều đó giáo dục người học tinh thần làm chủ, sự tự tin trong giải quyết vấn đề, tính độc lập, khả năng làm việc khoa học. Từ việc biết tự phát hiện và giải quyết vấn đề, người học sẽ thay đổi tư duy nhận thức: từ thụ động sang chủ động. Điều cốt lõi nhất là hình thành cho người học niềm tin vào những gì mình học bởi nó xây dựng từ chính bàn tay của mình.
5.3. Đối với bộ môn
Thay đổi cách dạy học truyền thống, thay đổi cách thức kiểm tra, đánh giá đáp ứng yêu cầu của chương trình thay sách giáo khoa sắp tới.
Định hướng giáo dục hiện nay là gắn học tập với trải nghiệm thực tế, đưa những kiến thức sách vở đến với đời sống. Những giờ học đổi mới như dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột cũng chính là hướng đến mục tiêu ấy. Kiến thức cần xuất phát từ đời sống và quay trở lại phục vụ đời sống.