Hoạt động Mục tiêu
cụ thể Chuẩn bị Cách tiến hành Lưu ý
Ghi tên hoạt động, dự kiến thời gian thực hiện hoạt động. - Địa điểm. - Đồ dùng cho cô và trẻ ( tên, số lượng, kích thước, … ) - Dự kiến đội hình. - Dự kiến cách hướng dẫn trẻ hoạt động, nội dung của hoạt động. - Dự kiến cách kết thúc / chuyển hoạt động. - Dự kiến tình huống. - Rút kinh nghiệm sau khi thực hiện ( cần điều chỉnh ở lần thực hiện sau )
Mẫu 2 : PHÒNG GIÁO DỤC ... TRƯỜNG MẦM NON ...
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
(Có thể ghi thêm : Lĩnh vực PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC)
Chủ điểm: Đề tài :
Lứa tuổi ( Lứa tuổi nhà trẻ ghi tháng ; Lứa tuổi mẫu giáo ghi tuổi ) – ghi tên lớp Số trẻ : Thời gian ( Số phút thực hiện buổi hoạt động )
Ngày thực hiện : Người thực hiện : Ghi rõ họ và tên – Lớp đang công tác I. Mục đích – yêu cầu.
II. Chuẩn bị.
III. Tiến hành : Ghi tên lần lượt hoạt động, thời gian dự kiến thực hiện và cách tiến hành hoạt động.
B. Căn cứ thiết kế kế hoạch :
* Mục tiêu chung của buổi hoạt động (cái cần đạt trên trẻ sau buổi HĐ) phù hợp với :
- Mục tiêu chung của chủ điểm giáo dục ( chú ý mục tiêu ở lĩnh vực phát triển nhận thức ) - Nội dung của đề tài.
- Đặc điểm phát triển của trẻ ( chú ý khả năng nhận thức của trẻ về đề tài )
* Kế hoạch chi tiết :
- Lựa chọn và sắp xếp các hoạt động cụ thể hợp lý, lô gíc và : + phù hợp với mục tiêu chung của buổi hoạt động + phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ.
+ phù hợp với nội dung tìm hiểu của đề tài. + phù hợp với điều kiện thực tiễn.
- Xác định mục tiêu cho từng hoạt động cụ thể phù hợp với nội dung hoạt động, với đặc điểm phát triển của trẻ, góp phần thực hiện mục tiêu chung của buổi hoạt động.
- Chuẩn bị : Làm rõ công việc cần chuẩn bị cho cô và trẻ đối với từng hoạt động cụ thể. Nội dung chuẩn bị cần phù hợp với nội dung hoạt động, với đặc điểm phát triển của trẻ, với điều kiện thực tiễn, với chủ điểm giáo dục ( về địa điểm – môi trường hoạt động ; nội dung ; phương tiện để tổ chức hoạt động ).
- Cách tiến hành : Trình bày khái quát cách tổ chức thực hiện các hoạt động cụ thể. Phương pháp tổ chức hoạt động cần đảm bảo tính hợp lý, chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ trong hoạt động.
- Lưu ý : Dự kiến những tình huống có thể xảy ra và các biện pháp xử lý. Những tình huống dự kiến cần sát thực tiễn ; cách giải quyết tình huống cần hợp lý, thể hiện tính linh hoạt của giáo viên ; một số lưu ý sau khi tổ chức hoạt động để thực hiện tốt hơn ở những lần tổ chức sau.
Nội dung nhận xét việc tổ chức cho trẻ MN LQVMTXQ 1, Chuẩn bị :
- Kế hoạch tổ chức hoạt động :
+ Hình thức trình bày : sạch, đẹp, khoa học, đúng qui định.
+ Nội dung : Xác định đúng mục tiêu, nội dung, cách tổ chức hướng dẫn HĐ. - Phương tiện HĐ ( đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ ) : đầy đủ, phù hợp, có tính sáng tạo, đảm bảo tính thảm mỹ, đảm bảo các yêu cầu về giáo dục, phù hợp với điều kiện thực tế. - Môi trường hoạt động : phù hợp với nội dung hoạt động, khai thác được yếu tố thuận lợi của điều kiện thực tiễn.
2, Tổ chức hoạt động :
- Thể hiện rõ trọng tâm, có sự kết hợp hài hòa, hợp lý các nội dung và hoạt động khác. - Kết hợp các hình thức hoạt động phong phú, đa dạng, hợp lý, đảm bảo tính mục đích. - Kích thích trẻ hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo.
- Tổ chức hoạt động nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn.
- Mềm dẻo, linh hoạt trong ứng xử sư phạm ( phát hiện và xử lý các tình huống ). - Khai thác có hiệu quả đồ dùng, đồ chơi.
- Đảm bảo thời gian cho buổi hoạt động, phân phối thời gian hợp lý cho các HĐ cụ thể. - Tác phong sư phạm bình tĩnh, tự tin, chuẩn mực, bao quát lớp tốt. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Ngôn ngữ của giáo viên : rõ ràng, tốc độ vừa phải, âm lượng phù hợp, thể hiện sự truyền cảm ; lời giải thích hoặc câu hỏi đàm thoại cần rõ mục đích, cụ thể, dễ hiểu.
3, Kết quả đạt được trên trẻ :
- Trẻ thích thú khi tìm hiểu về đối tượng. - Trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động. - Đạt được mục tiêu đã đặt ra.