7. Cấu trúc khóa luận
3.1. Hình thành góc “Trò chơi dân gian” trong lớp học
Hiện nay, mỗi lớp mầm non đều có năm góc hoạt động, bao gồm: góc phân vai, góc học tập và sách, góc nghệ thuật, góc thiên nhiên, góc xây dựng – lắp ghép [7, 19]. Mỗi góc có một đặc điểm và tác động giáo dục riêng đến sự phát triển của trẻ lứa tuổi mầm non:
Ở góc phân vai trẻ được chơi trò chơi Đóng vai theo chủ đề, trẻ được thỏa mãn nhu cầu hóa thân thành người lớn, được sống và làm việc như một người lớn thực thụ. Qua đó, trẻ mô phỏng lại một mảng nào đó của cuộc sống người lớn trong xã hội. Nguyễn Ánh Tuyết đã từng so sánh: Nếu trò chơi là trường học của cuộc sống thì trước hết đó phải là trò chơi Đóng vai theo chủ đề.
Trong góc nghệ thuật các em được thỏa sức sáng tạo và thể hiện những ước mơ của mình qua những bức tranh, những mẫu nặn… Ở góc nghệ thuật, những năng khiếu bẩm sinh luôn có điều kiện để phát triển.
Đến với góc thiên nhiên trẻ được góp phần nhỏ bé của mình để chăm sóc những chậu hoa, cây cảnh của lớp. Qua đó giáo dục tình yêu thiên nhiên cho các em.
Còn góc học tập và sách trẻ được là những nhà nghiên cứu tí hon khám phá thế giới xung quanh qua các chủ đề, chủ điểm; qua tranh truyện và sách báo.
Hoà mình vào góc xây dựng – lắp ghép trẻ được trở thành nhà kiến trúc sư sáng tạo, được là chú thợ xây cần mẫn đầy ngẫu hứng.
Mỗi góc có một tác động giáo dục riêng nhưng đều có một điểm chung là góp phần phát triển óc sáng tạo, thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí của trẻ và hơn tất cả là hình thành ở trẻ niềm say mê, hứng thú khi trẻ tới trường mầm non .
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 51
Tuy nhiên, theo chúng tôi trong một một lớp mầm non nên tổ chức thêm góc Trò chơi dân gian. Bởi trò chơi dân gian là một hình thức giáo dục có tác động mạnh mẽ đến sự phát triển toàn diện của trẻ. Do đó, để tăng số lần trẻ được tham gia chơi các trò chơi dân gian, chúng tôi nghĩ nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, với những trò chơi đơn giản, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và không gian của lớp như nu na nu nống, lộn cầu vồng, tập tầm vông, kéo cưa lừa xẻ, pháo đất, chi chi chành chành; cả lớp thì có thể chơi Rồng rắn lên mây, thả đỉa ba ba,… Ngoài những trò chơi phát triển ngôn ngữ thì ở góc trò chơi dân gian không thể thiếu những trò chơi phát triển vận động thể lực khác như kéo co, đấu vật …
Ở góc trò chơi dân gian, cô và trẻ cùng vẽ và sáng tạo ra những hình ảnh, những đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên: con trâu bằng lá đa, con cúi bằng rơm …
Hơn nữa, qua góc trò chơi dân gian, cô có thể chơi cùng trẻ và sửa lỗi phát âm cho trẻ; hay trong những giờ học cô hoàn toàn có thể lồng ghép những trò chơi dân gian vào: trốn tìm, đánh chuyền trong toán; dung dăng dung dẻ, tập tầm vông trong giáo dục thể chất …
3.2. Tổ chức các cuộc thi: “Bé với trò chơi dân gian” hay “Bé tìm hiểu về trò chơi dân gian” trong trƣờng mầm non
Tổ chức các cuộc thi Bé với trò chơi dân gian hay Bé tìm hiểu về trò chơi dân gian là chúng ta đang tạo điều kiện cho trẻ lứa tuổi mầm non được thể hiện và hiểu rõ hơn về trò chơi dân gian Việt Nam. Trẻ có cơ hội để nói lên ý kiến và những hiểu biết của mình về các trò chơi đó.
Cuộc thi Bé với trò chơi dân gian có thể được tổ chức với ba phần thi:
Chào hỏi được diễn ra trong năm phút: cô và trẻ sáng tác những bài vè theo chủ điểm của tháng, áp dụng vào một trò chơi dân gian nào đó biểu diễn dưới nhiều hình thức: đọc, hát, phân vai hay đóng kịch nói về cuộc thi này.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 52
Đoán tên được diễn ra trong mười phút: Trẻ được xem tranh ảnh, băng đĩa, hoặc nghe những bài đồng dao của các trò chơi dân gian và trả lời nhanh.
Đua tài: tổ chức cho các đội thi các trò chơi: Kéo co, đấu vật, hát đố. Với cuộc thi Bé tìm hiểu về trò chơi dân gian thì cần thêm phần thi: Bé nói về trò chơi dân gian, phần này trẻ sẽ trình bày hiểu biết của đội mình về cách chơi những trò chơi dân gian.
3.3. Phát động phong trào sáng tác đồng dao cho trò chơi dân gian
Phong trào này không giới hạn phạm vi độ tuổi của người tham gia. Người tham gia có thể là trẻ, các bậc phụ huynh hay các cô giáo trong trường.
Ví dụ 1: Tác giả Võ Thiện An đã dựa trên đồng dao của trò chơi Nu na nu nống để sáng tác bài đồng dao Bé thổi cơm (Tuyển tập thơ ca, truyện kể, câu đố cho trẻ mầm non theo chủ đề, Tr 342)
Nu na nu nống Con Bống có hoa Thả đồ chơi ra Bé đi nhóm lửa Bé tự xúc gạo Tay bé tự vò
Riêng khoản bắc nước Bởi cái nồi to
Bé nhờ chị giúp Cơm sôi lục bục Mặt gạo hiện ra Nước theo khói bếp Hạt gạo rất nghịch Thổi bong bóng tròn
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 53
Nu na nu nống Đánh trống phất cờ Bố mẹ sắp về
Phì phò cơm thở.
Ví dụ 2: Tác giả Đinh Ngọc Nhương đã sử dụng vốn hiểu biết của mình về các loài vật để sáng tác lên một bài vè thật hấp dẫn.
VÈ LOÀI VẬT Ve vẻ vè ve Cái vè loài vật
Trên lưng cõng gạch Là họ nhà cua
Nghiến răng gọi mưa Đúng là cụ cóc
Thích ngồi cắn trắt Chuột nhắt, chuột đàn Đan lưới dọc ngang Anh em nhà nhện Gọi kiểu tóc bện Vợ chồng nhà sam Rề rĩ kéo đàn Đúng là anh dế Suốt đời chậm chễ Là họ nhà sên. Đêm thắp đèn lên Là cô đom đóm Gọi người dậy sớm
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 54 Chú gà trống choai Đánh hơi rất tài Anh em chú chó Mặt hay nhăn nhó Là khỉ trên rừng Đồng thanh hát cùng Ve sầu mùa hạ Cho tơ óng ả Chị em nhà tằm Tắm nước quanh năm Giống nòi tôm cá... Loài vật hay quá Bạn kể tiếp nha.
3.4. Một số bài đồng dao có thể đƣợc sử dụng trong trƣờng mầm non
Từ vốn hiểu biết của mình về trò chơi dân gian và các bài đồng dao, chúng tôi xin giới thiệu một số bài đồng dao dễ học, dễ thuộc có thể sử dụng trong trường mầm non như sau:
3.4.1. Kéo cưa lừa xẻ
Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ nào khoẻ Về ăn cơm vua Ông thợ nào thua Về bú tí mẹ.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 55
3.4.2. Kéo cưa lừa kít
Kéo cưa lừa kít Làm ít ăn nhiều Nằm đâu ngủ đấy Nó lấy mất cưa Lấy gì mà kéo. 3.4.3. Thương con ba ba Thương con ba ba Đội nhà đi trốn Gặp cơn mưa cuốn Trôi tuột ra khơi Gặp lúc tối trời Đội nhà đi dạo.
3.4.4. Đuổi con se sẻ Con chim se sẻ Nó ăn gạo tẻ Nó hót líu lo Nó ăn hạt ngô Nó kêu lép nhép Nó ăn gạo nếp Nó vãi ra sân Ơ láng giềng gần Đuổi con se sẻ.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 56 3.4.5. Gà lê chuồng Con gả con gà Nó đỗ trên nhà Bay ra đống rác Cục ta cục tác Nó nhảy vào buồng Lên giường nó nghỉ Hỡi thằng cu tí Lo đi đuổi gà.
3.4.6. Đi cầu đi quán
Đi cầu đi quán Đi bán lợn con Đi mua cái xoong Đem về đun nấu Mua quả dưa hấu Về biếu ông bà Mua một đàn gà Về cho ăn thóc Mua lược chải tóc Mua cặp gài đầu Đi mau về mau Kẻo trời sắp tối.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 57
3.4.7. Ông giẳng ông giăng
Ông giẳng ông giăng Ông giằng búi tóc Ông khóc ông cười Ông lười đi trâu Mẹ ông đánh đau Ông ngồi ông khóc Ông phóc xuống đây Ông nắm lấy dây Dung dăng dung dẻ.
3.4.8. Đồng dao về quả
(Nguyễn Thị Thuỷ; Tuyển tập thơ ca, truyện kể, câu đố cho trẻ mầm non theo chủ đề; Tr 345)
Rềnh rềnh ràng ràng Đi chợ mua hàng Tìm các loại quả Quả nho, quả táo Quả dứa, quả xoài Quả mai, quả mận Ăn thì chua chua Ngọt mát cũng vừa Là quả đu đủ Vỏ xanh ruột đỏ Là quả dưa hấu Đem mang xào nấu Là trái su su
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 58
Rau ghém canh chua Là quả dưa chuột Nhiều mắt, lắm hạt Là quả na xanh Bóc vỏ ăn nhanh Là nải chuối chín Ra vàng nhẵn thín Là quả thị thơm Múi mọng nhiều tôm Là trái bưởi ngọt Ăn vào thật mát Là quả thanh long Mua nhanh cho xong Đi về kẻo tối.
Đây là những đề xuất còn mang ý tưởng nhưng chúng tôi tin tưởng khi áp dụng các đề xuất này vào từng trường mầm non thì ngôn ngữ của trẻ sẽ được phát triển mạnh mẽ.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 59
KẾT LUẬN
Trong “Tư bản mệnh”, Các Mác đã nói: “Con nhện thực hiện thao tác giống của một người thợ dệt, con ong xây tổ sáp làm cho các kiến trúc sư phải hổ thẹn. Nhưng một nhà kiến trúc sư có tồi đi chăng nữa thì ngay từ đầu đã khác một con ong cừ nhất ở chỗ trước khi xây tổ, anh ta đã xây nó trong óc mình rồi”. Qua cách nói bóng bẩy trên, Mác đã quan tâm và lưu ý đến một đặc điểm cơ bản phân biệt con người với con vật, đặc điểm đó là khả năng dùng đầu óc để suy nghĩ và tư duy.
Con người muốn tư duy phải có ngôn ngữ, năng lực ngôn ngữ lại không phải là bẩm sinh, di truyền. Bởi vậy, việc đào tạo và phát triển ngôn ngữ luôn là nội dung được coi trọng trong công tác giáo dục của nhà trường, đặc biệt là trường mầm non.
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, thì việc phát triển ngôn ngữ trong đó có mở rộng vốn từ và chuẩn mực kỹ năng phát âm là một trong những nội dung nhằm trau dồi năng lực ngôn ngữ cho trẻ.
Với đề tài Ý nghĩa của trò chơi dân gian đối với sự phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non, chúng tôi đã thống kê các trò chơi dân gian trẻ em Việt Nam và khảo sát thực tế tại trường Mầm non Tiên Dược – Sóc Sơn – Hà Nội, chúng tôi nhận thấy trò chơi dân gian có ý nghĩa vô cùng to lớn đối với sự phát triển ngôn ngữ của trẻ mầm non. Từ đó, chúng tôi tìm hiểu về nội dung, phân tích về đặc điểm của trò chơi dân gian để đưa ra những đề xuất nhằm phát triển trò chơi dân gian trong trường mầm non, tạo điều kiện cho ngôn ngữ trẻ được phát triển và đưa ra hai kết luận sau:
Thứ nhất, đồng dao là yếu tố ngôn ngữ bổ sung cho trò chơi dân gian. Trò chơi dân gian và đồng dao đã góp phần mở rộng vốn từ về tự nhiên và xã hội cho trẻ lứa tuổi mầm non.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 60
Thứ hai, trò chơi dân gian chính là điều kiện để trẻ được chuẩn mực kỹ năng phát âm chính xác và biểu cảm.
Thực hiện khoá luận này, chúng tôi có cơ hội được tìm hiểu kỹ hơn về trò chơi dân gian Việt Nam và được bồi dưỡng thêm về kỹ năng tổ chức các trò chơi cho trẻ. Tuy vậy, trong khuôn khổ của đề tài nên chúng tôi chưa thể mở rộng phạm vi nghiên cứu trên nhiều trò chơi dân gian và tại nhiều trường mầm non khác. Vì vậy, để nâng cao chất lượng của đề tài và để đề tài có giá trị ứng dụng thực tế nhất định, chúng tôi hy vọng sẽ được trở lại đề tài này ở phạm vi rộng hơn, để thấy rõ hơn ý nghĩa sâu sắc của trò chơi dân gian.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 61
PHỤ LỤC
Để làm rõ hơn sự phong phú, đa dạng của trò chơi dân gian, thì ngoài 77 trò chơi đã được hai tác giả Trần Hòa Bình và Bùi Lương Việt sưu tầm, chúng tôi xin liệt kê thêm một số trò chơi dân gian sau :
- Đua thuyền, thả thuyền (lá, giấy), xếp thuyền; - Đánh đu, đánh khăng, đánh đáo, đánh ô, đập niêu; - Kéo cưa lừa xẻ, kéo cưa lừa kít;
- Ống phốc, nhảy ngựa, nhảy bước (nhảy bậc), bi sắt; - Hát đối, vật Tay, thả diều, đá cầu (lá, tre);
- Lộn chuồn chuồn, nàng Quắc (dân tộc Mường), cờ người …
Ngoài ra, nhắc tới trò chơi dân gian Việt Nam không thể không kể tới những trò chơi có sự góp mặt các loài động vật: Chọi trâu, đua trâu, chọi gà, chọi cá, chọi dế, bắt dê…
1. Một số lời đồng dao đƣợc sử dụng trong trò chơi dân gian
1.1. Mời nàng xáy (Mời nàng trứng).
Là trò chơi không luật, mang tính nghi lễ của các em gái Tày ở miền núi phía Bắc:
Nhiều người:
Nàng xáy ơi
Nàng ở trên cao chín tầng mây
Nàng xuống đây “Thả miệng buông lời” Cho chúng em được cậy.
Một người:
Ở trên cao Cao đến
Mười hai thước thân cây gỗ vác Trăm hai mươi thân cây mai…
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 62 1.2. Rán mỡ Rán mỡ xèo xèo Mỡ đã chín chưa? Mỡ mới rán! Rán mỡ xèo xèo Mỡ đã chín chưa? Mỡ chưa chín! Rán mỡ xèo xèo Mỡ đã chín chưa?
Lửa đun to lên Để mỡ chóng chín! Xèo …! Xèo…! Xèo …!
Bục…
1.3. Hỏi tuổi
Tuổi tí con chi?
Tuổi tý con chuột Con chuột nó kêu làm sao?
Nó kêu chút chít! Chút chít chi mày? Tau chặt khúc đầu Tau thầu khúc giữa Tau bửa lấy xương Làm rường làm cột Tau lột lấy da Bỏ sông Ngân Hà Còn chi chút chít.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 63
Tuổi Sửu con chi?
Tuổi Sửu con trâu. Con trâu nó kêu làm sao?
Nó kêu ngá ngạ! Ngá ngạ chi mày?
Tau chặt khúc đầu …Còn chi ngá ngạ!
Trẻ cứ chơi đến vậy cho hết 12 con giáp, theo vòng tròn lần lượt 12 em, từng em hỏi .
1.4. Tùm nụ tùm nịu
(Chơi giống trò tập tầm vông - nhiều người)
Tùm nụ tùm nịu Tay tý tay tiên Đồng tiền chiếc đũa Hột lúa ba bông
Ăn trộm, ăn cắp trứng gà Bù xa, bù xít
Con rắn, con rít lên trời Ai mời mày xuống? Bỏ ruộng ai coi? Bỏ voi ai giữ? Bỏ chữ ai đọc?
Đánh trống nhà rông Tay nào có?
Tay nào không? Hổng ông thì bà, Trái mít rụng.
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 64
1.5. Tập tầm vông - nhiều ngƣời
Tập tầm vông Tay không tay có Tập tầm vó Tay có, tay không Mời các bạn
Đoán sao cho trúng Tập tầm vó
Tay nào có? Tay nào không?
1.6. Thả đỉa ba ba
Thả đỉa ba ba Chớ bắt đàn bà Phải tội đàn ông Cơm trắng như bông Gạo tiền như nước Đổ mắm đổ muối Đổ chuối hạt tiêu Đổ niêu nước chè Đổ phải nhà nào Nhà nấy phải chịu
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 65
1.7. Nu na nu nống và Đúc cây dừa, chừa cây mỏng (có cách chơi giống nhau)
Nu na nu nống Đúc cây dừa, chừa cây mỏng
Nu na nu nống Cái trống phất cờ Mở cuộc thi đua Chân ai sạch sẽ Gót đỏ hồng hào Không bẩn tý nào Được vào đánh trống Đúc cây dừa , Chừa cây mỏng Cây bình đỏng Cây bí đao Cây nào cao? Cây nào thấp?
Chấp cùng mùng tơi chín đỏ
Con thỏ nhảy qua Bà già ứ ự
Chùm rụm chùm rịu Mà ra chân này
1.8. Rồng rắn lên mây
Rồng rắn ( bốn trẻ trở lên ) Thầy thuốc( 1 trẻ )
Rồng rắn lên mây Có cây núc nác Có nhà khiển binh Hỏi thăm thầy thuốc
Có nhà hay không?
CÊn ThÞ Thanh Dung K31 – Gi¸o dôc MÇm non 66
Rồng rắn lên mây Có cây lúc lắc