B. PHẦN NỘI DUNG
1.2.1.Toán 4 mở đầu cho giai đoạn mới trong dạy học Toán ở Tiểu học
Quá trình dạy học Toán trong chương trình Tiểu học được chia thành 2 giai đoạn: giai đoạn các lớp 1, 2, 3 và giai đoạn các lớp 4, 5.
Giai đoạn các lớp 1, 2, 3 có thể coi là giai đoạn học tập cơ bản vì ở giai đoạn này, học sinh được chuẩn bị những kiến thức, những kĩ năng cỏ bản nhất về đếm, đọc, viết, so sánh, sắp thứ tự các số tự nhiên và 4 phép tính về số tự
Lê Thị Lương K34A - GDTH
nhiên (trong phạm vi các số đếm 100000), về đo lường với các đơn vị đo và dụng cụ đo thông dụng nhất; về nhận biết, vẽ các hình, hình học đơn giản, thường gặp; về phát hiện và giải quyết các tình huống có vấn đề trong học tập và trong đời sống chủ yếu thông qua giải và trình bày bài giải bài Toán có lời văn,....Đặc biệt ở giai đoạn này, học sinh được chuẩn bị về phương pháp tự học Toán dựa vào các hoạt động học tập tích cực chủ động, sáng tạo. Nhờ sự hỗ trợ của các đồ dùng học Toán đơn giản, dễ làm như que tính, hạt tính và hình vẽ, mô hình,... của SGK. Học sinh được tập dượt tự phát hiện, tự giải quyết vấn đề, tự chiếm lĩnh kiến thức mới, kết hợp học cá nhân với hợp tác trong nhóm, trong lớp; thực hiện học gắn với thực hành, vận dụng một cách linh hoạt dưới sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên.
Giai đoạn các lớp 4, 5 có thể coi là giai đoạn học tập sâu (so với giai đoạn trước). Ở các lớp 1, 2, 3 học sinh chủ yếu chỉ nhận biết các khái niệm ban đầu, đơn giản qua các ví dụ cụ thể dưới sự hỗ trợ của các vật thực hoặc các mô hình, tranh ảnh, ... do đó chủ yếu chỉ nhận biết “cái toàn thể”, “cái riêng lẻ” chưa làm rõ các mối quan hệ, các tính chất của sự vật, hiện tượng. Giai đoạn các lớp 4, 5 học sinh vẫn học tập các kiến thức và kĩ năng cơ bản của môn Toán nhưng ở mức sâu hơn, khái quát hơn, tường minh hơn. Nhiều nội dung Toán học có thể coi là trừu tượng, khái quát đối với học sinh ở các giai đoạn 1, 2, 3 thì đến các lớp 4, 5 lại trở nên cụ thể, trực quan và được dùng làm chỗ dựa (cơ sở) để học các nội dung mới. Do đó tính trừu tượng, khái quát của nội dung môn Toán ở các lớp 4,5 được nâng lên một bậc (so với các lớp 1, 2, 3). Học sinh có thể nhận biết và vận dụng một số tính chất của số, phép tính, hình hình học ở dạng khái quát hơn. Một trong những đổi mới trong dạy học Toán ở các lớp 4,5 của chương trình Tiểu học là không quá nhấn mạnh lý thuyết và tính hàn lâm như trước mà cố gắng tạo điều kiện để tinh giản nội dung, tăng hoạt động thực hành- vận dụng, tăng chất liệu thực tế trong nội dung, đặc biệt tiếp tục phát huy dạy học dựa vào hoạt động của học sinh để
Lê Thị Lương K34A - GDTH
phát triển năng lực làm việc bằng trí tuệ cá nhân và hợp tác trong nhóm với sự hỗ trợ có mức độ của thiết bị học tập.