D. Theo bạn bao ngày là thớch hợp
2. Làm việc nhúm
Nhiệm vụ 1. Đọc kỹ tài liệu Phiếu "Hướng dẫn thực hành kỹ thuật 6 chiếc mũ tư duy": đảm bảo tất cả cỏc thành viờn trong nhúm đều nắm vững ý nghĩa của từng chiếc mũ.
Nhiệm vụ 2. Thực hành sử dụng "Kỹ thuật 6 chiếc mũ tư duy" để phõn tớch, giải quyết vần đề : “Học sinh núi chuyện trong lớp”. Lần lượt cả nhúm cựng đội từng loại mũ để thảo luận về vấn đề được giao.
Kết quả thảo luận nhúm được ghi lại vào giấy Ao.
2.3 Đỏnh giỏ làm việc nhúm (2 phỳt)
Cho điểm từ 1-5: 1 là điểm chỉ khụng cú thành viờn nào thực hiện; 2 điểm: 1/4 thành viờn thực hiện; 3 điểm 2/4 thành viờn thực hiện; 4 điểm: 3/4 thành viờn thực hiện; 5 điểm: 4/4 thành viờn thực hiện
Thang điểm 1 2 3 4 5
1. Cỏc thành viờn trong nhúm đều hồn thành được cỏc nhiệm vụ học tập ghi trong phiếu bài tập.
2. Cỏc thành viờn trong nhúm đối xử tốt với nhau 3. Cỏc thành viờn tụn trọng cỏc ý kiến của bạn mỡnh 4. Cỏc thành viờn thấy thoải mỏi đúng gúp ý kiến
5. Nếu cú điều gỡ chưa rừ, cỏc thành viờn hỏi/ giỳp nhau trước khi hỏi giỏo viờn
Gợi ý về sử dụng kỹ thuật 6 chiếc mũ tư duy để giải quyết vấn đề “Học sinh núi chuyện trong lớp”
Phản ỏnh cỏc sự kiện :
- Cỏc học sinh núi chuyện trong khi cụ giỏo đang giảng bài.
- Lớp ồn ào làm cho cỏc học sinh khỏc bị xao lĩng hoặc khụng nghe đươc (cụ giỏo núi gỡ).
Học sinh khụng biết làm gỡ sau khi cụ giỏo đĩ hướng dẫn cỏch thức.
- Nhiều học sinh bực mỡnh hay khụng muốn học nữa.
Phản ỏnh cảm xỳc:
- GV bực mỡnh, cú cảm giỏc bị xỳc phạm.
- Cỏc học sinh khỏc khú chịu, bực mỡnh vỡ khụng nghe được hướng dẫn/bài giảng của GV.
- Cỏc HS núi chuyện trong lớp cú cảm giỏc vui vẻ vỡ được núi và nghe tỏn dúc.
Phản ỏnh cỏc mặt tiờu cực: - Lĩng phớ thỡ giờ.
- Buổi học bị làm ngắt quĩng.
- Nhiều người bị xỳc phạm cho rằng bị thiếu tụn trọng vỡ người núi khụng cú người nghe.
- Mất trật tự trong lớp.
Phản ỏnh cỏc mặt tớch cực :
- Mọi người được núi những gỡ họ nghĩ. - Cú thể tạo ra khụng khớ vui vẻ.
- Mọi người khụng phải đợi tới lượt của mỡnh để núi nờn sẽ khụng bị quờn cỏi gỡ mỡnh muốn núi. - Khụng chỉ những học sinh giỏi mới được núi.
Phản ỏnh cỏc cỏch giải quyết vấn đề : - Cần xem lại “thời lượng” GV núi.
- GV sẽ cố gắng thực hiện dạy học tương để cho phộp nhiều đối tượng HS tham gia) khụng chỉ với cỏc học sinh “giỏi”.
- Học sinh sẽ được giao việc để khụng phải phỏt biểu "linh tinh".
- Học sinh sẽ tự hỏi “điều muốn núi cú liờn hệ đến bài học hay khụng?” và cú cần chia sẻ ý kiến đú với cỏc bạn khỏc hay khụng?
- Sẽ cần thảo luận thờm để làm sao học sinh vượt qua khú khăn này!
- Học sinh sẽ suy nghĩ rằng cú nờn "mất trật tự" phỏ việc học tập của người khỏc hay khụng? - Lưu lại bản tường trỡnh về nguyờn nhõn và giải
phỏp để giải quyết vấn đề HS mất trật tự trong lớp để làm tài liệu xem xột xem sau này cú tiến bộ hay khụng?
Tổng kết những thứ đạt được :
- GV rỳt kinh nghiệm: cần phải giảm thời gian núi. - GV cần tạo điều kiện cho nhiều HS tham gia thảo
luận và ưu tiờn hơn đến những học sinh ớt khi phỏt biểu hay là cỏc học sinh chỉ thụ động im lặng chờ được gọi trả lời.
- GV cần để học sinh cú thời gian suy nghĩ trước khi họ tham gia thảo luận. Thời gian dành cho học sinh suy nghĩ trong tiết học là quan trọng và cần thiết.
- Học sinh hiểu rằng “núi chuyện làm ồn trong lớp” sẽ làm cho cỏc học sinh khỏc bị ảnh hưởng và bực mỡnh.
- Học sinh hiểu rằng chỉ cần cười giỡn trong một tớ thỡ cũng đủ phỏ hỏng việc học cuả người khỏc. - Học sinh ý thức rằng núi bất kỡ lỳc nào mỡnh
muốn là hành động thiếu kỷ luật.
- Học sinh và giỏo viờn cần xem lại đề tài này để kiểm điểm xem cú tiến bộ hay khụng.
Lược đồ tư duy 1. Khỏi niệm
Lược đồ tư duy (cũn được gọi là bản đồ khỏi niệm) là một sơ đồ nhằm trỡnh bày một cỏch rừ ràng những ý tưởng mang tớnh kế hoạch hay kết quả làm việc của cỏ nhõn hay nhúm về một chủ đề. Lược đồ tư duy cú thể được viết trờn giấy, trờn bản trong, trờn bảng hay thực hiện trờn mỏy tớnh.
2. Cỏch làm
• Viết tờn chủ đề ở trung tõm, hay vẽ một hỡnh ảnh phản ỏnh chủ đề.
• Từ chủ đề trung tõm, vẽ cỏc nhỏnh chớnh. Trờn mỗi nhỏnh chớnh viết một khỏi niệm, phản ỏnh một nội dung lớn của chủ đề, viết bằng CHỮ IN HOA. Nhỏnh và chữ viết trờn đú được vẽ và viết cựng một màu. Nhỏnh chớnh đú được nối với chủ đề trung tõm. Chỉ sử dụng cỏc thuật ngữ quan trọng để viết trờn cỏc nhỏnh.
• Từ mỗi nhỏnh chớnh vẽ tiếp cỏc nhỏnh phụ để viết tiếp những nội dung thuộc nhỏnh chớnh đú. Cỏc chữ trờn nhỏnh phụ được viết bằng chữ in thường.
• Tiếp tục như vậy ở cỏc tầng phụ tiếp theo.