1. Hệ cơ lập (hệ kín).
Một hệ nhiều vật được gọi là cơ lập khi khơng cĩ ngoại lực tác dụng lên hệ hoặc nếu cĩ thì các ngoại lực ấy cân bằng nhau.
2. Định luật bảo tồn động lượng của hệ cơ lập. lập.
Động lượng của một hệ cố lập là khơng đổi.
→
1
p + p→2 + … + p→n = khơng đổi
3. Va chạm mềm.
Xét một vật khối lượng m1, chuyển động trên một mặt phẳng ngang với vân tốc →
1
v
đến va chạm vào một vật cĩ khối lượng m2 đang đứng yên. Sau va chạm hai vật nhấp làm một và cùng chuyển động với vận tốc
→
v
Theo định luật bảo tồn động lượng ta cĩ : m1 → 1 v = (m1 + m2) →v suy ra →v= 2 1 1 1 m m v m + →
Va chạm của hai vật như vậy gọi là va chạm mềm.
3. Chuyển động bằng phản lực.
Một quả tên lửa cĩ khối lượng M chứa một khối khí khối lượng m. Khi phĩng tên lửa khối khí m phụt ra phía sau với vận tốc →v
thì tên khối lượng M chuyển động với vận tốc V→
Theo định luật bảo tồn động lượng ta cĩ : m→v + MV→ = 0 => V→ = -Mm →v
Hoạt động 3 (10 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Yêu cầu học sinh tĩm tắt lại các kiến thức trong bài. Cho học sinh đọc thêm phần em cĩ biết ?
Yêu cầu học sinh về nhà giải các bài tập từ 23.1 đến 23.8 sách bài tập.
Yêu cầu học sinh đọc trước bài cơng và cơng suất.
Tĩm tắt những kiến thức đã học trong bài. Đọc phần em cĩ biết.
Ghi các bài tập về nhà và các yêu cầu chuẩn bị cho bài sau.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
Tiết 40 - 41 : CƠNG VÀ CƠNG SUẤT
Kiến thức : - Phát biểu được định nghĩa cơng của một lực. Biết cách tính cơng của một lực trong trường hợp đơn giản (lực khơng đởi, chuyển dời thẳng).
- Phát biểu được định nghĩa và ý nghĩa của cơng suất. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II. CHUẨN BỊ
Giáo viên : Đọc phần tương ứng trong SGK Vật lý 8 Học sinh : - Khái niệm cơng ở lớp 8 THCS.
- Vấn đề về phân tích lực.
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
Tiết 1 :
Hoạt động 1 (5 phút) : Kiểm tra bài cũ: Phát biểu, viết biểu thức định luật bảo tồn động lượng. Nêu hiện
tượng va chạm mềm và chuyển động bằng phản lực.
Hoạt động 2 (30 phút) : Tìm hiểu khái niệm cơng.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Nêu câu hỏi và nhận xét câu trả lời.
Nhắc lại đầy đủ khái niệm cơng đã trình bày ở THCS. Nêu và phân tích bài tốn tính cơng trong trường hợp tổng quát.
Giới thiệu cơng thức tính cơng tổng quát.
Hướng dẫn để học sinh biện luận trong từng trường hợp.
Yêu cầu hs trả lời C2
Yêu cầu hs nêu đơn vị cơng.
Lưu ý về điều kiện để sử dụng biểu thức tính cơng.
Nhắc lại khái niệm và cơng thức tính cơng.
Lấy ví dụ về lực sinh cơng.
Phân tích lực tác dụng lên vật thành hai lực thành phần. Ghi nhận biểu thức.
Biện luận giá trị của cơng trong từng trường hợp.
Trả lời C2.
Nêu đơn vị cơng. Ghi nhận điều kiện
I. Cơng.
1. Khái niệm về cơng.
a) Một lực sinh cơng khi nĩ tác dụng lên một vật và điểm đặt của lực chuyển dời.
b) Khi điểm đặt của lực F→chuyển dời một
đoạn s theo hướng của lực thì cơng do lực sinh ra là : A = Fs
2. Định nghĩa cơng trong trường hợp tổng quát. quát.
Nếu lực khơng đổi →Ftác dụng lên một vật
và điểm đặt của lực đĩ chuyển dời một đoạn s theo hướng hợp với hướng của lực gĩc α (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thì cơng của lực →F được tính theo cơng
thức :
A = Fscosα
3. Biện luận.
a) Khi α là gĩc nhọn cosα > 0, suy ra A > 0 ; khi đĩ A gọi là cơng phát động. 0 ; khi đĩ A gọi là cơng phát động.
b) Khi α = 90o, cosα = 0, suy ra A = 0 ; khi đĩ lực F→ khơng sinh cơng.
c) Khi α là gĩc tù thì cosα < 0, suy ra A < 0 ; khi đĩ A gọi là cơng cản.
4.Đơn vị cơng.
Đơn vị cơng là jun (kí hiệu là J) : 1J = 1Nm
5. Chú ý.
Các cơng thức tính cơng chỉ đúng khi điểm đặt của lực chuyển dời thẳng và lực khơng đổi trong quá trình chuyển động.
Hoạt động 3 (10 phút) : Củng cố, dặn dị.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Yêu cầu học sinh tĩm tắt lại các kiến thức trong bài. Yêu cầu học sinh giải các bài tập 4, 6 trang 132, 133.
Tĩm tắt những kiến thức đã học trong bài. Giải các bài tập 4, 6 sgk.
Tiết 2 :
Hoạt động 1 (5 phút) : Kiểm tra bài cũ : Phát biểu định nghĩa cơng, đơn vị cơng và ý nghĩa của cơng âm. Hoạt động 1 ( phút) : Tìm hiểu khái niệm cơng suất.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Cho học sinh đọc sách giáo Đọc sgk và trình bày về khái
II. Cơng suất.
1. Khái niệm cơng suất.
khoa.
Nêu câu hỏi C3.
Yêu cầu học sinh nêu đơn vị cơng suất.
Giới thiệu đơn vị thực hành của cơng.
Giới thiệu khái niệm mở rộng của cơng suất.
niệm cơng suất. Trả lời C3.
Nêu đơn vị cơng suất.
Ghi nhận đơn vị thực hành của cơng. Đổi ra đơn vị chuẩn.
Ghi nhận khái niệm mở rộng của cơng suất. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ra trong một đơn vị thời gian. P =
tA A
2. Đơn vị cơng suất.
Đơn vị cơng suất là jun/giây, được đặt tên là ốt, kí hiệu W. 1W = s J 1 1
Ngồi ra ta cịn một đơn vị thực hành của cơng là ốt giờ (W.h) :
1W.h = 3600J ; 1kW.h = 3600kJ
3. Khái niệm cơng suất cũng được mở rộng
cho các nguồn phát năng lượng khơng phải dưới dạng cơ học như lị nung, nhà máy điện, đài phát sĩng, … .
Hoạt động 3 (10 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Yêu cầu học sinh tĩm tắt lại các kiến thức trong bài. Cho học sinh đọc phần em cĩ biết ?
Yêu cầu hs về nhà giải các bài tập 24.1 đến 24.8.
Tĩm tắt những kiến thức đã học trong bài. Đọc phần em cĩ biết.
Ghi các bài tập về nhà.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
Tiết 42 : BÀI TẬP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Động lượng, mối liên hệ giữa độ biến thiên động lượng và xung lượng của lực, định luật bảo tồn động lượng.
- Cơng, cơng suất.
2. Kỹ năng
- Trả lời được các câu hỏi, giải được các bài tốn liên quan đến động lượng và định luật bảo tồn động lượng.
- Trả lời được các câu hỏi, giải được các bài tốn liên quan đến cơng và cơng suất.
II. CHUẨN BỊ
Giáo viên : - Xem lại các câu hỏi và các bài tập trong sách gk và trong sách bài tập. - Chuẩn bị thêm một vài câu hỏi và bài tập khác.
Học sinh : - Trả lời các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cơ đã ra về nhà. - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cơ về những phần chưa rỏ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
Hoạt động1 (10 phút) : Kiểm tra bài cũ và hệ thống hố lại những kiến thứcđã học.
Định nghĩa động lượng, mối liên hệ giữa độ biến thiên động lượng và xung lượng của lực, định luật BTĐL Định nghĩa và đơn vị của cơng, cơng suất.
Hoạt động 2 (15 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Yêu cầu hs trả lời tại sao chọn . Yêu cầu hs trả lời tại sao chọn . Yêu cầu hs trả lời tại sao chọn . Yêu cầu hs trả lời tại sao chọn . Yêu cầu hs trả lời tại sao chọn . Yêu cầu hs trả lời tại sao chọn .
Giải thích lựa chọn B. Giải thích lựa chọn D. Giải thích lựa chọn C. Giải thích lựa chọn A. Giải thích lựa chọn C. Giải thích lựa chọn B. Câu 5 trang 126 : B Câu 6 trang 126 : D Câu 7 trang 127 : C Câu 3 trang 132 : A Câu 4 trang 132 : C Câu 5 trang 132 : B
Hoạt động 3 (20 phút) : Giải các bài tập.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Yêu cầu học sinh tính động lượng của từng xe rồi so sánh chúng.
Yêu cầu học sinh tính động lượng của máy bay.
Yêu cầu học sinh tính cơng của lực kéo.
Yêu cầu học sinh xác định lực tối thiểu mà cần cẩu tác dụng lên vật.
Yêu cầu học sinh tính cơng.
Yêu cầu học sinh tính thời gian để cần cẩu nâng vật lên.
Tính động lượng xe A. Tính động lượng xe B. So sánh động lượng hai xe. Tính động lượng của máy bay.
Tính cơng của lực kéo. Xác định lực tối thiểu cần cẩu tác dụng lên vật để nâng được vật lên.
Tính cơng của cần cẩu. Tính thời gian nâng.
Động lượng của xe A :
pA = mA.vA = 1000.16,667 = 16667 (kgm/s). Động lượng của xe B :
PB = mB.vB = 2000.8,333 = 16667 (kgm/s). Như vậy động lượng của hai xe bằng nhau.
Bài 9 trang 127
Động lượng của máy bay :
p = m.v=160000.241,667 = 38,7.106 (kgm/s).
Bài 6 trang 133
Cơng của lực kéo :
A = F.s.cosα = 150.20.0,87 = 2610 (J)
Bài 7 trang 133
Để đưa vật nặng lên cao theo phương thẳng đứng thì cần cẩu phải tác dụng lên vật một lực hướng thẳng đứng lên cĩ độ lớn tối thiểu bằng trọng lượng của vật nên cơng tối thiểu là :
A = Fh = Ph = mgh = 1000.10.30 = 3.105 (J) Thời gian tối thiểu để thực hiện cơng đĩ là :
t = 3 5 10 . 15 10 . 3 = ℘ A = 20 (s)
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
Tiết 43 : ĐỘNG NĂNG
I. MỤC TIÊU (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Kiến thức
- Phát biểu được định nghĩa và viết biểu thức của động năng (của một chất điểm hay một vật rắn chuyển động tịnh tiến).
- Phát biểu được định luật biến thiên động năng để giải các bài tốn tương tự như các bài bài tốn trong SGK.
- Nêu được nhiều ví dụ về những vật cĩ động năng sinh cơng.
2. Kỹ năng
- Vận dụng được định luật biến thiên động năng để giải các bài tốn tương tự như các bài tốn trong SGK. - Nêu được nhiều ví dụ về những vật cĩ động năng sinh cơng.
II. CHUẨN BỊ
Giáo viên : Chuẩn bị ví dụ thực tế về những vật cĩ động năng sinh cơng. Học sinh : - Ơn lại phần động năng đã học ở lớp 8 THCS.
- Ơn lại biểu thức cơng của một lực.
- Ơn lại các cơng thức về chuyển động thẳng biến đối đều.
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
Hoạt động 1 (15 phút) : Tìm hiểu khái niệm động năng.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm năng lượng. Yêu cầu hs trả lời C1
Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm động năng.
Yêu cầu hs trả lời C2
Nhắc lại khái niệm năng lượng đã học ở THCS.
Trả lời C1.
Nhắc lại khái niệm động năng đã học ở THCS.
Trả lời C2.