IV. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC THEO 5 TIấU CHÍ.
2. MỘT SỐ NHẬN ĐỊNH KHÁI QUÁT VỀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG SÁNG KIẾN.
1. KẾT LUẬN.
Cụng tỏc xõy dựng trường đạt chuẩn Quốc gia là một quỏ trỡnh lõu dài, liờn tục, là bước chuyển từ giai đoạn thấp đến giai đoạn phỏt triển cao hơn. Xõy dựng trường chuẩn Quốc gia là cụng việc khú khăn, phức tạp đũi hỏi sự kiờn trỡ, nỗ lực của tập thể cỏn bộ, giỏo viờn; sự lónh đạo, chỉ đạo sỏt sao của cỏc cấp uỷ Đảng, Chớnh quyền; sự tham gia tớch cực của toàn xó hội.
Trước thực trạng của đơn vị khi bắt tay vào phấn đấu, xõy dựng trường chuẩn quốc gia, việc đưa vào ỏp dụng một số giải phỏp mang tớnh đồng bộ, phỏt huy sức mạnh của tập thể cỏn bộ, giỏo viờn, tớch cực tham mưu với cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyền, cỏc cơ quan hữu quan đó mang lại hiệu quả thiết thực. Đõy là bài học lớn trong khõu tổ chức phấn đấu, xõy dựng nhằm đưa nhà trường từng bước hoàn thành cỏc tiờu chuẩn của trường chuẩn quốc gia.
Tuy nhiờn đõy mới chỉ là bước đầu, cần cú thờm thời gian để tiếp tục kiểm chứng, đồng thời cần được sự quan tõm hơn nữa của ngành trong cụng tỏc chỉ đạo xõy dựng trường chuẩn núi chung và chỉ đạo cụng tỏc nõng cao chất lượng giỏo dục, một khõu then chốt của Trường Tiểu học chuẩn Quốc gia núi riờng, để đơn vị tiếp tục phấn đấu đạt chuẩn ở mức độ cao hơn.
2. MỘT SỐ NHẬN ĐỊNH KHÁI QUÁT VỀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG SÁNG KIẾN. KIẾN.
Sau khi ỏp dụng những giải phỏp để xõy dựng đơn vị đạt chuẩn quốc gia, tụi đó rỳt ra những bài học bổ ớch cho bản thõn cũng như cho cỏc đơn vị khỏc cú hoàn cảnh tương đồng đối với trường chỳng tụi. Đú là: việc ỏp dụng cỏc giải phỏp mà chỳng tụi đó thực hiện khụng khú, cú điều yờu cầu người cỏn bộ quản lý cựng tập thể cỏn bộ, giỏo viờn cỏc trường cần cú lũng kiờn trỡ, tõm huyết với cụng việc. Những giải phỏp mà chỳng tụi đó thực hiện cũng cú khả năng ỏp dụng cho cỏc đơn vị trường tiểu học ở cỏc vựng miền khỏc nhau đều mang lại hiệu quả. Tuy nhiờn nú cũn phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ quan ở từng địa phương mà hiệu quả đạt được cao hoặc thấp.