Việc thực hiện thành công ke hoạch dạy học của nhà trường, của đơn vị phụ thuộc một phan quan trọng vào thái độ lao động của từng thành viên, từng bộ phận trong nhà trường. Vì vậy người hiệu trưởng phải thường xuyên kích thích, phát huy tính tích cực của họ trong hoạt động:
− Hết sức tôn trọng và luôn yêu cầu cao đối với giáo viên : • Đảm bảo điều kiện, phương tiện làm việc cho giáo viên.
• Đánh giá đúng năng lực phẩm chất; khuyến khích sự sáng tạo sư phạm; phát huy tốt năng lực giáo viên giỏi.
− Làm tốt các kỳ kiểm tra chất lượng, kiểm tra chung để so sánh phân tích kết quả giảng dạy, từ đó có kết luận xác đáng và khen thưởng kịp thời.
− Xây dựng phong trào thi đua dạy tốt, học tốt trong trường với nhiều hình thức phong phú, hiệu quả. Đặc biệt chú trọng phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên giỏi; phong trào trao đổi, học tập, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
− Mở rộng hợp tác với các đơn vị tài trợ, các nhà hảo tâm, các lực lượng xã hội khác để đầu tư cho công tác bồi dưỡng cốt cán của phong trào dạy- học trong trường.
KẾT LUẬN
Hoạt động dạy học là hoạt động trung tâm của nhà trường, chiếm nhieu thời gian nhất và chi phối các hoạt động khác trong nhà trường. Dạy học làcon đường trực tiếp, thuận lợi nhất để giúp học sinh có thể nắm được lượng kiến thức đo sộ của loài người. Hoạt động dạy học do nhieu người tham gia, diễn ra trong suốt năm học. Nó đòi hỏi người thay phải có một trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, thay biết nhiều, hiểu sâu và có sự hợp tác học tập của trò. Người cán bộ quản lý nhà trơờng cần phải đau tư nhiều công sức, trí tuệ vào việc quản lý hoạt động này: can nhận thức đay đủ ve các nội dung quản lý hoạt động dạy và học, tìm tòi các biện pháp quản lý phù hợp với quy định chung và thực tế nhà trường của mình; can quản lý hoạt động này trong mối tương quan với các hoạt động khác trong trường; cần nắm được những kỹ năng cơ bản ve tổ chức, quản lý hoạt động này thì mới đem lại hiệu quả. Bởi lẽ dạy tốt - học tốt là vấn đề cốt lõi của quản lý hoạt động dạy và học./.