Nghiệp vụ quản lí trường học 

- Nâng cao trình độ chuyên môn ...

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí ...

- Các lĩnh vực khác (xin nêu cụ thể)

... ...

6.2 Hình thức: Tập trung dài hạn:  Ngắn hạn theo chuyên đề: 

7. Ông (Bà) có đề nghị gì để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí các trường TH Quận 1 đáp ứng yêu cầu mới:

... ...

Phụ lục 2:

PHIẾU HỎI VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ

(Dành cho cán bộ quản lí các trường TH )

Với mục đích tìm hiểu thực trạng đội ngũ CBQL các trường TH Quận 1 để đề ra một số giải pháp phát triển đội ngũ này trong thời gian tới, xin Ông (Bà) vui lòng cho biết các thông tin dưới đây (bằng cách đánh dấu vào ô trống hoặc viết vào các dòng để trống). Xin chân thành cảm ơn!

Phần I: Thông tin về bản thân

1. Ông (Bà) đã tham dự khoá bồi dưỡng về các chuyên đề nào sau đây:

- Lí luận về quản lí hành chính Nhà nước ... 

- Lí luận về giáo dục học ... 

- Lí luận về quản lí giáodục ...

- Nghiệp vụ quản lí giáo dục ...

- Nghiệp vụ quản lí trường học ... 

- Thanh tra giáo dục ...

- Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục ... 

- Lập kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục ...

- Các chuyên đề khác (xin nêu cụ thể): ...

...

2. Những thuận lợi và khó khăn của Ông (Bà) trong việc thực hiện các chức năng quản lí: Nội dung Mức độ Thuận lợi Bình thường Lúng túng 2.1 Xây dựng kế hoạch

- Thu thập và xử lí thông tin - Xác định mục tiêu - Xây dựng các loại kế hoạch          2.2 Tổ chức - Bố trí nhân lực

- Thiết lập cơ chế phối hợp - Phân bổ tài lực-vật lực          2.3 Chỉ đạo - Hướng dẫn thực hiện - Theo dõi hoạt động - Uốn nắn sai lệch          2.4 Kiểm tra, đánh giá

- Thu thập thông tin - Đánh giá xếp loại - Xử lí sai phạm         

3. Trong công tác quản lí, xin Ông (Bà) cho biết đã sử dụng các phương pháp quản lí nào sau đây:

- Phương pháp hành chính-tổ chức: ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

- Phương pháp tâm lí xã hội: ... 

- Phương pháp kinh tế: ... 

- Các phương pháp khác (xin nêu cụ thể):

... ... 4. Ông (Bà) muốn được bồi dưỡng về lĩnh vực nào sau đây:

4.1 Lĩnh vực

- Lí luận chính trị ... 

- Quản lí hành chính nhà nước ... 

- Lí luận và nghiệp vụ quản lí giáo dục ... 

- Lí luận và nghiệp vụ quản lí trường học ... 

- Nâng cao trình độ chuyên môn ... 

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí ... 

- Ngoại ngữ ...

- Các lĩnh vực khác (xin nêu cụ thể) ...

...

4.2 Hình thức: Tập trung dài hạn:  Ngắn hạn theo chuyên đề:  5. Những khó khăn của Ông (Bà) trong việc nâng cao trình độ quản lí, chuyên môn, nghiệp vụ: - Kinh tế gia đình ... 

- Chính sách hỗ trợ chưa thoả đáng ... .

- Tuổi tác ... .

- Khả năng ...

- Chưa được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp ...

- Các khó khăn khác (xin nêu cụ thể) ...

...

Phần II: Thông tin về đội ngũ cán bộ quản lí

6. Theo Ông (Bà) để nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lí nhà trường trong giai đoạn mới, cần tập trung nhiều hơn và các nội dung nào trong công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL các trường TH Quận 1 :

- Những phẩm chất về đạo đức, chính trị tư tưởng ... 

- Tầm nhìn chiến lược của người quản lí ... 

- Năng động sáng tạo trong tư duy quản lí... 

- Tự chủ, quyết đoán và tự chịu trách nhiệm ... 

- Thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lí ... 

- Những phẩm chất và năng lực khác (xin nêu cụ thể) ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

...

... 7. Ông (Bà) có ý kiến gì về công tác bổ nhiệm đội ngũ CBQL các trường TH Quận 1 :

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm đã có chứng chỉ đào tạo bồi dưỡng về quản lí giáo dục:

Đồng ý: Không đồng ý:  

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm nằm trong diện quy hoạch, dự nguồn: Đồng ý: Không đồng ý:  

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm có năng lực về chuyên môn: Đồng ý: Không đồng ý:  

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm có năng lực về quản lí: Đồng ý: Không đồng ý:  

8. Theo Ông (Bà) độ tuổi cần thiết để bổ nhiệm CBQL (Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng) các trường TH Quận 1 là:

8.1 Hiệu trưởng: Dưới 30: Từ 31-40: Từ 41-45: Từ 46-50:     Từ 50-55: Trên 55:   8.2 Phó Hiệu trưởng: Dưới 30: Từ 31-40: Từ 41-45: Từ 46-50:     Từ 50-55: Trên 55:  

9. Ông (Bà) đánh giá như thế nào về phẩm chất đạo đức và năng lực của đội ngũ CBQL (Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng) các trường TH Quận 1 :

(Đánh dấu X vào cột xếp loại: Tốt, khá, TB, kém)

a) Phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp:

TT Tiêu chí Tốt Khá TB YếuXếp loại

1 Yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, vì lợi ích dân tộc, vì hạnh

phúc nhân dân, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam.

Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước; quy định của ngành, của địa phương và của nhà trường.

3 Tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, thực hiện đầy đủ

nghĩa vụ công dân;

4 Tổ chức thực hiện các biện pháp phòng, chống tham nhũng, quan

liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm.

5 Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; trung thực, tận tâm

với nghề nghiệp và có trách nhiệm trong quản lí nhà trường.

Hoàn thành nhiệm vụ được giao và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ; chịu trách nhiệm về kết quả hoạt động của nhà trường.

7 Không lợi dụng chức quyền vì mục đích vụ lợi.

nhiệm; là tấm gương trong tập thể sư phạm nhà trường.

9 Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc văn hoá dân

tộc và môi trường giáo dục.

10Sống trung thực, giản dị, nhân ái, độ lượng, bao dung. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

11Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm.

12Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh.

13Gần gũi, tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng và giúp đỡ cán bộ,

giáo viên, nhân viên.

14Hợp tác và tôn trọng cha mẹ học sinh.

15Hợp tác với chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội trong giáo

dục học sinh.

Học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; năng lực lãnh đạo và quản lí nhà trường.

Tạo điều kiện và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm.

b) Về năng lực:

b.1) Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm:

TT Tiêu chí

Xếp loại Tốt Khá TB Yếu

1 Hiểu biết chương trình và kế hoạch giáo dục ở tiểu học.

Có năng lực chỉ đạo, tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục có hiệu quả phù hợp đối tượng và điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương.

3 Có kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã

hội liên quan đến giáo dục tiểu học.

Có khả năng vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học và giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo của học sinh.

5 Có khả năng hướng dẫn tư vấn, giúp đỡ giáo viên về chuyên

Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lí và giáo dục.

b.2) Về năng lực quản lí:

TT Tiêu chí Tốt Khá TB YếuXếp loại

1 Hiểu biết nghiệp vụ quản lí.

2 Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

3 Quản lí tổ chức bộ máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

4 Quản lí học sinh.

5 Quản lí hoạt động dạy học và giáo dục. 6 Quản lí tài chính, tài sản nhà trường.

7 Quản lí hành chính và hệ thống thông tin.

8 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục. 9 Thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

b.3) Về năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng và xã hội:

TT Tiêu chí

Xếp loại Tốt Khá TB Yếu

1 Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh.

2 Phối hợp với Ban đại diện phụ huynh học sinh thực hiện nhiệm vụ giáo dục.

3 Tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, PGD thực hiện nhiệm vụ giáo dục nhà trương.

4 Xã hội hoá công tác giáo dục. 5

Vận động các tổ chức, đoàn thể, lực lượng xã hội tham gia ủng hộ công tác giáo dục của địa phương, của nhà trường.

10.Ông (Bà) có đề nghị gì để nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường TH Quận 1 đáp ứng yêu cầu mới:

... ...

...

Phụ lục 3:

PHIẾU HỎI VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ CÁC TRƯỜNG TH QUẬN 1

(Dành cho Cán bộ quản lí Phòng Giáo dục và Đào tạo)

Với mục đích tìm hiểu thực trạng đội ngũ CBQL các trường TH Quận 1 để đề ra các giải pháp quản lí việc xây dựng và phát triển đội ngũ này trong thời gian tới, xin Ông (Bà) vui lòng cho biết các thông tin dưới đây (bằng cách đánh dấu vào ô trống hoặc viết vào các dòng để trống). Xin chân thành cảm ơn!

1. Theo Ông (Bà) để nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lí nhà trường trong giai đoạn mới, cần tập trung nhiều hơn vào các nội dung nào trong công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL (Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng) các trường TH Quận 1 :

- Những phẩm chất về đạo đức, chính trị tư tưởng ...

- Tầm nhìn chiến lược của người quản lí...

- Năng động sáng tạo trong tư duy quản lí ...

- Tự chủ, quyết đoán và tự chịu trách nhiệm ...

- Thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lí ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

- Những phẩm chất và năng lực khác (xin nêu cụ thể) ...

...

... 2. Ông (Bà) có ý kiến gì về công tác bổ nhiệm đội ngũ CBQL các trường TH Quận 1 :

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm đã có chứng chỉ đào tạo, bồi dưỡng về quản lí giáo dục:

Đồng ý:  Không đồng ý: 

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm nằm trong diện quy hoạch, dự nguồn:

Đồng ý:  Không đồng ý: 

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm có năng lực về chuyên môn: Đồng ý:  Không đồng ý: 

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm có năng lực về quản lí: Đồng ý:  Không đồng ý: 

- Bổ nhiệm theo nhu cầu thực tế của đơn vị:

Đồng ý:  Không đồng ý: 

Ý kiến khác (Xin nêu cụ thể):

...

3. Theo Ông (Bà) độ tuổi cần thiết để bổ nhiệm CBQL (Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng) các trường TH Quận 1 là: - Hiệu trưởng: Dưới 30:  Từ 31-40:  Từ 41-45:  Từ 46-50  Từ 50-55:  Trên 55:  - Phó Hiệu trưởng: Dưới 30:  Từ 31-40:  Từ 41-45:  Từ 46-50  Từ 50-55:  Trên 55: 

4. Ông (Bà) đánh giá như thế nào về phẩm chất đạo đức và năng lực của đội ngũ CBQL (Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng) các trường TH Quận 1 :

a) Phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp:

TT Tiêu chí Tốt Khá TB YếuXếp loại

1 Yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, vì lợi ích dân tộc, vì

hạnh phúc nhân dân, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam.

Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước; quy định của ngành, của địa phương và của nhà trường.

3 Tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, thực hiện đầy

đủ nghĩa vụ công dân;

4 Tổ chức thực hiện các biện pháp phòng, chống tham nhũng,

quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm.

5 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; trung thực, tận tâm với nghề nghiệp và có trách nhiệm trong quản lí nhà trường.

7 Không lợi dụng chức quyền vì mục đích vụ lợi.

Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cộng đồng tín nhiệm; là tấm gương trong tập thể sư phạm nhà trường.

9 Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc văn hoá

dân tộc và môi trường giáo dục.

10 Sống trung thực, giản dị, nhân ái, độ lượng, bao dung.

11 Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm.

12 Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với học

sinh.

13 Gần gũi, tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng và giúp đỡ cán

14 Hợp tác và tôn trọng cha mẹ học sinh.

15 Hợp tác với chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội trong

giáo dục học sinh.

a) Về năng lực:

b.1) Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm:

TT Tiêu chí

Xếp loại Tốt Khá TB Yếu

1 Hiểu biết chương trình và kế hoạch giáo dục ở tiểu học.

3 Có kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã

hội liên quan đến giáo dục tiểu học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Có khả năng vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học và giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo của học sinh.

5 Có khả năng hướng dẫn tư vấn, giúp đỡ giáo viên về chuyên

môn, nghiệp vụ sư phạm của giáo dục tiểu học.

Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lí và giáo dục.

b.2) Về năng lực quản lí:

TT Tiêu chí Tốt Khá TB YếuXếp loại

1 Hiểu biết nghiệp vụ quản lí.

2 Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường.

3 Quản lí tổ chức bộ máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

4 Quản lí học sinh.

5 Quản lí hoạt động dạy học và giáo dục. 6 Quản lí tài chính, tài sản nhà trường.

7 Quản lí hành chính và hệ thống thông tin.

8 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục. 9 Thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

b.3) Về năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng và xã hội:

TT Tiêu chí

Xếp loại Tốt Khá TB Yếu

1 Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh.

2 Phối hợp với Ban đại diện phụ huynh học sinh thực

Mục lục