II. Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng.
Đ7 Độ dài đoạn thẳng I Mục tiêu
I. Mục tiêu
• Kiến thức cơ bản : HS biết độ dài đoạn thẳng là gì ?
• Kĩ năng cơ bản: - HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng. - Biết so sánh hai đoạn thẳng.
• Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận khi đo.
II, Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
• GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấo ... đo độ dài.
• HS: thớc thẳng có chia khoảng ; một số loại thớc đo độ dài mà em có.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Hoạt động 1: tiếp cận khái niệm độ dài đoạn thẳng ( 5 ph) GV yêu cầu HS trả lời:
- Đoạn thẳng AB là gì ? Gọi 2 HS lên bảng thực hiện: - Vẽ một đoạn thẳng, có đặt tên - Đo đoạn thẳng đó
- Viết kết quả đo bằng ngôn ngữ thông thờng và bằng kí hiệu.
- GV yêu cầu 1 HS nêu cách đo
* Em có nhận xét gì về bài làm củabạn?
- 1 HS đứng tại chỗ trả lời - Hai HS thực hiện trên bảng - Cả lớp làm trên vở nháp
- Một HS dọc kết quả đo của hai bạn trên bảng.
- Ba HS dới lớp đọc kết quả đo đoạn thẳng của mình.
HS ghi bài + trả lời câu hỏi.
Hoạt động 2: đo đoạn thẳng (15 ph) GV: a) Dụng cụ
- Dụng cụ đo đoạn thẳng ? - GV giới thiệu 1 vài loại thớc b) Đo đoạn thẳng AB:
- Cho đoạn thẳng AB , đo đọ dài của nó ?
- Nêu rõ cách đo ?
A B
* Cho 2 điểm A ; B ta có thể xá định ngay khoảng cách AB. Nếu A = B ta nói khoảng cách AB = 0.
* Khi có một đoạn thẳng thì tơng ứng với nó sẽ có mấy độ dài? Độ dài đó là dơng hay âm
GV nhấn mạnh:
- Mỗi đoạn thẳng có một độ dài. Độ
- Dụng cụ đo thờng là thớc thẳng có chia khoảng.
HS bổ xung:
- Thớc cuộn, thớc gấp, thớc xích.
Cách đo:
+ Đặt cạnh của thớc đi qua hai điểm A; B. Sao cho vạch số 0 trùng với điểm A.
+ Điểm B trùng với một với vạch nào đó trên thớc, chẳng hạn vạch 56 mm (BA = 56 mm).
- Độ dài Ab (hoặc đọ dài BA) bằng 56 mm kí hiệu AB = 56 mm (BA = 56 mm).
- Hoặc “khoảng cách giữa hai điểm AB là 56 mm”.
- Hoặc “A cách B một khoảng bằng 56mm”.
dài đoạn thẳng là một số dơng.
- Độ dài và khoảng cách có khác nhau không ?
- Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nhau nh thế nào?
- Củng cố: Thực hiện đo chiều dài, chiều rộng cuốn vở của em, rồi đọc kết quả.
HS trả lời:
- Độ dài đoạn thẳng là số dơng khoảng cách có thể bằng 0.
- Đoạn thẳng là hình còn độ dài đoạn thẳng là một số.
Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng ( 12 ph) - Thực hiện đo độ dài bút chì và bút bi
của em . Cho biết hai vật này có độ dài bằng nhau không ?
- Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài của chúng.
+ Cả lớp thực hiện yêu cầu sau:
- Đọc SGK (trong 3 phút) và cho biết thế nào là hai đoạn thẳng bằng nhau, đoạn thẳng này dài hơn (hay ngắn hơn)đoạn thẳng kia ? Cho ví dụ và thể hiện bằng kí hiệu. - GV vẽ hình 40 lên bảng A• • • • B C• • • • D E• • • • •G - Cho HS làm ? SGK. - Làm BT 42 SGK - Kết luận gì về các cặp đoạn thẳng sau: a) AB = 5 cm CD = 4 cm b) AB = 3cm CD = 3cm c) AB = a (cm) CD = b (cm) Với a; b > 0 - Làm ?2 SGK nhận dạng 1số thớc
HS thực hiện đo và cho biết kết quả.
Cả lớp đọc SGK trong 3 phút sau đó một HS trả lời câu hỏi.
Một HS lên bảng viết ký hiệu ( AB = CD EG > CD Hay AB < EG) - Cả lớp làm ? SGK. Một HS đọc kết quả. - Làm bài tập 42 SGK. a) AB = 5cm ⇒ đoạn thẳng AB CD = 4cm dài hơn (lớn hơn) 4 cm < 5 cm đoạn thẳng CD (AB > CD) b) AB = 3 cm CD = 3 cm ⇒AB = CD c) Nếu a> b ⇒ AB > CD nếu a = b ⇒ AB = CD nếu a < b ⇒ AB < CD - Cả lớp làm ?2 Sau 1 phút một HS trả lời. - Một HS đọc kết quả: 1 inh sơ = 2,54cm = 25,4 mm
- Làm ?3 SGK kiểm tra xem 1 inh sơ bằng khoảng bao nhiêu mm.
Hoạt động 4: Củng cố (10 ph)
Bài tập 1: Cho các đoạn thẳng sau :
B E M F F
A C D H H