1. Bài học kinh nghiệm:
* Đối với cán bộ quản lý:
Chất lượng của đơn vị được đánh giá qua kết quả hoạt động của giáo viên và học sinh trong năm học. Đề thực hiện tốt việc nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục, bản thân người cán bộ quản lý phải nắm vững các văn bản pháp lý, có kế hoạch vạch ra hướng đi cụ thể cho các bộ phận. Không những thế, người chỉ đạo đồng thời cũng là người thực hiện, để có thể kịp thời chỉ đạo giải quyết các khó khăn khi gặp phải. Thông qua đó, nắm được tâm tư nguyện vọng của các thành viên trong đơn vị, tạo điều kiện gần gũi, thân thiện, đoàn kết trong các mối quan hệ, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động.
- Tổ chức các đợt kiểm tra chuyên đề, kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên. Qua đó nhận thấy rằng tất cả giáo viên thông suốt được tư tưởng, nắm và vận dụng phương pháp mới một cách tự tin, phát huy tính năng động, tích cực ở học sinh có chiều hướng chuyển biến tốt. Kết quả giáo viên tham gia hội giảng vòng huyện đạt 6/8, tỉ lệ: 75%. Tuy chất lượng chưa cao nhưng bước đầu đã có sự chuyển biến tích cực trong giáo viên về nhận thức, nếp giảng dạy, chất lượng học tập của học sinh có chiều hướng tiến triển tốt.
- Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc kiểm tra – đánh giá giờ dạy trên lớp cho tất cả giáo viên trong trường vì khi mỗi giáo viên có nhận thức tốt thì họ sẽ cố gắng trong công tác giảng dạy, đi đến sự đánh giá chính công việc của bản thân mình. Họ sẽ tự cảm thấy những phần còn hạn chế để khắc phục, phát huy những mặt mạnh. Do đó cán bộ quản lý phải tuyên truyền vận động, các buổi học tập các văn bản của ngành và các buổi hội thảo vè đổi mới phương pháp.
- Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đánh giá giờ dạy trên lớp cho tất cả giáo viên qua tuyên truyền, học tập qua các văn bản.
- Có kế hoạch kiểm tra đánh giá rõ rang theo năm, tháng, tuần * Nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên bằng cách:
+ Tạo điều kiện tối đa về vật chất và tinh thần cho tất cả giáo viên được công tác tốt nhất. Luôn gần gũi, quan tâm, hỗ trợ kịp thời những vấn đề về chuyên môn mà giáo viên gặp khó khăn.
+Tạo điều kiện cho giáo viên được đi học các lớp nâng cao trình độ văn hóa, nghiệp vụ sư phạm.
+ Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cốt cán (Tổ trưởng chuyên môn) để họ làm tốt công tác đánh giá giờ dạy trên lớp, giải quyết dứt điểm các vướng mắc khi giảng dạy.
- Kết hợp cùng các bộ phận khi kiểm tra đánh giá.
2. Hướng phổ biến, áp dụng đề tài:
Với việc vận dụng phối hợp các giải pháp trên, chúng tôi đã từng bước nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, chất lượng đội ngũ giáo viên được nâng lên, chất lượng học sinh tiến bộ rõ rệt, các giải pháp này tiếp tục được vận dụng trong nhà trường và các trường bạn trong thời gian tới.
3. Hướng nghiên cứu tiếp của đề tài:
Với sự tiến bộ về chất lượng dạy học của giáo viên và học sinh của đơn vị như nêu ở trên, chúng tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu đề tài này trong năm học 2015 -2016 ở trường Tiểu học Bàu Năng A để nâng cao hơn nữa thành tích của nhà trường về các mặt hoạt động. MỤC LỤC I. ĐẶT VẤN ĐỀ : I. Đặt vấn đề...Trang 1 1. Lý do chọn đề tài...Trang 1 2. Mục đích nghiên cứu...Trang 2 3. Đối tượng nghiên cứu...Trang 2 4. Phạm vi nghiên cứu...Trang 2
5. Phương pháp nghiên cứu...Trang 2 6. Giả thuyết khoa học...Trang 2