5. Nhiệm vụ nghiên cứu
2.3.5. Thực trạng sử dụng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
là chưa có tính khả thi. Công tác xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm của nhà trường đều được triển khai, trong đó có dự báo về số học sinh và nhu cầu về số lượng giáo viên. Như vậy công tác dự báo, quy hoạch đội ngũ mới chỉ dừng ở mức độ khái quát. Nguyên nhân của vấn đề này là do cán bộ quản lý chưa thật quan tâm đến công tác dự báo, quy hoạch, chưa có cán bộ am hiểu về lĩnh vực này, chưa có sự đầu tư thích hợp cho việc dự báo quy hoạch. Công tác dự báo, quy hoạch cần được xem xét một cách tổng thể và toàn diện hơn. Để làm tốt vấn đề này khâu then chốt là phải thường xuyên thâm nhập thực tế, nắm bắt nhu cầu phát triển của ngành, của địa phương, tâm tư, nguyện vọng của người dân, của học sinh. Tích cực nghiên cứu thực tế đế phát hiện kịp thời cơ sở cần gì. Trên cơ sở đó bổ sung, điều chỉnh nội dung, chương trình đào tạo nhằm thu hút người học. Chỉ có cách làm mới giúp nhà trường dự báo, quy hoạch số lượng học sinh và nhu cầu giáo viên sát thực hơn. Đặc biệt góp phần quan trọng cho công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ đạt kết quả cao hơn. Đối với công tác này, qua khảo sát ý kiến của giáo viên nhà trường có hơn 80% ý kiến giáo viên cho rằng rất cần thiết phải dự báo quy hoạch đội ngũ giáo viên.
2.3.5.2. Quản lý việc thực hiện chế độ, chính sách đoi với giáo viên
Quản lý, tổ chức, thực hiện chế độ chính sách là một trong những nhiệm vụ quan trọng của công tác quản lý. Chế độ chính sách có tác dụng Xác định được điều đó, trong những năm qua, mặc dù còn nhiều khó khăn song Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ đã và đang từng bước thực hiện tốt các chế độ, chính sách đối với đội ngũ cán bộ viên chức nói chung và đội ngũ giáo viên nói riêng.
Bảo đảm thường xuyên, đúng thời hạn, đúng chế độ tiền lương, phụ cấp trách nhiệm, phụ cấp giáo viên; Bảo đảm chế độ học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên; Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật. Sau mỗi cuộc thi như: thi giáo viên giỏi, học sinh giỏi... nhà trường đều tố chức đánh giá, bình xét thi đua, nhất là vào cácBảng 2.8: Kết quả đảnh giá việc thực hiện chế độ chỉnh sách của
Nhà trường
cao trình độ của giáo viên
Dưới sự chỉ đạo của Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, trong những năm gần đây, nhà trường đã luôn quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ của đội ngũ giáo viên. Hiện nay, nhà trường đang có 17 cán bộ, giáo viên đang theo học cao học các chuyên ngành: Quản lý giáo dục, quản trị kinh doanh, điện, cơ khí chế tạo, cơ khí động lực, tin học; 100% cán bộ, giáo viên được đi học bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm dạy nghề. Việc nghiên cứu khoa học, tự học tập, bồi dưỡng về chuyên môn, ngoại ngữ, tin học cũng được tiến hành thường xuyên. Ngoài ra, việc duy trì tổ chức Hội giảng cấp trường, thi giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp bộ, toàn quốc, tham gia các chuyên đề về đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng công nghệ thông tin, phương tiện hiện đại vào giảng dạy đã góp phần quan trọng vào công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường.
được năng lực, sở trường của họ mà còn giúp họ yên tâm, nhiệt tình với công việc, đồng thời đảm bảo sự đoàn kết trong nội bộ cơ quan. Việc bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên của trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ đã có nhiều đối mới và dần hợp lý. Công tác bổ nhiệm, đề bạt, tuyển dụng được làm nghiêm túc, đúng quy trình. Song do đội ngũ giáo viên còn thiếu, số lượng giáo viên giữa các khoa, các chuyên ngành chưa cân đối... nên việc bố trí, sắp xếp còn gặp nhiều khó khăn: Có giáo viên phải dạy quá nhiều giờ (do chuyên ngành đông học sinh), có giáo viên lại quá ít giờ (do chuyên ngành khó tuyển, ít học sinh). Một số chuyên ngành như: Điện, Tin học, Kinh tế... còn thiếu giáo viên, song việc tuyển dụng lại rất khó khăn do khi ra trường họ có thể xin được công việc có mức lương cao hơn nhiều (làm công ty nước ngoài) nên nhà trường vẫn phải mời và hợp đồng với giáo viên các trường khác.
Từ thực tế trên đòi hỏi người cán bộ quản lý phải luôn sáng tạo, năng động đế đề ra hướng giải quyết những bất cập trong việc sử dụng đội ngũ như: tổ chức các buổi hội thảo, nghiên cứu nhu cầu của xã hội trong lĩnh vực kỹ thuật, kinh tế, xã hội, mở các ngành đào tạo mới phù họp với nhu cầu và sự phát triển của xã hội, nhằm giúp cho công tác quản lý, sử dụng đội ngũ giáo viên đạt hiệu quả cao hơn. Đặc biệt là khắc phục tình trạng vừa thừa lại vừa thiếu giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
huy, những nhược điêm đê có biện pháp khắc phục. Song việc kiêm tra, đánh giá chưa thường xuyên và còn mang nặng tính hình thức.
Nhìn chung các giáo viên trẻ đều rất tích cực trong việc học hỏi, tiếp thu những vấn đề mói, song bên cạnh đó vẫn còn một số giáo viên do năng lực hạn chế, tuổi cao nên việc chuyển biến còn chậm, thể hiện ở phương pháp giảng dạy theo lối cũ, chưa khai thác tính chủ động của người học, hạn chế trong việc sử dụng trang thiết bị hiện đại. Do vậy nhà trường cần quan tâm đến các đối tượng này và có những giải pháp phù hợp đế đưa đội ngũ giáo viên lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng trong những năm tới.
2.3.6. Đánh giá chung về thực trạng 2.3.6.1. Mặt mạnh
Trong quá trình thực hiện chiến lược phát triển giáo dục. Dưới sự chỉ đạo và quan tâm của Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, đội ngũ giáo viên của trường phát triển mạnh về chất lượng, trình độ chuyên môn không ngừng được nâng cao, lực lượng giáo viên từng bước được trẻ hóa,
trường trong công tác đào tạo nguồn nhân lực cho các khu công nghiệp, khu chế xuất, các doanh nghiệp và các ngành khác trong khu vực Đông Nam Bộ.
Phần lớn đội ngũ giáo viên nhà trường có phẩm chất chính trị vững vàng có đạo đức lối sống trong sáng, lành mạnh, yêu nghề, say mê với nghề, thương yêu học sinh, đoàn kết cùng nhau xây dựng nhà trường vững mạnh.
Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, sáng tạo, phần lớn thích ứng nhanh với sự đổi mới của ngành giáo dục - đào tạo, tiếp thu và tích cực thực hiện việc đổi mới nội dung, chương trình phương pháp giảng dạy. Đa số giáo viên có ý thức phấn đấu vươn lên, cầu thị trong chuyên môn, phấn đấu học tập đế nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu đào tạo của nhà trường. Song đê phấn đấu đưa trường lên cao đẳng nghề theo Đề án chiến lược phát triển trường đã được Bộ Nông nghiệp và Phát trién Nông thôn phê duyệt, thì đội ngũ giáo viên nhà trường cần phải tiếp tục học tập nâng cao hơn nữa về trình độ thạc sỹ, tiến sỹ.
- Y thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, đổi mới phưcmg pháp giảng dạy của một số giáo viên chưa cao, nhất là số giáo viên lớn tuổi. Tỷ lệ giáo viên có trình độ tin học, ngoại ngữ còn thấp, số giáo viên có trình độ tiến sỹ, thạc sỹ còn ít, đó là điều bất cập lớn của nhà trường, cần sớm có biện pháp khắc phục.
2.3.6.3. Nguyên nhân
- Công tác quy hoạch xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ của nhà trường còn yếu, chưa có định hướng rõ ràng, chưa có giải pháp đồng bộ. Việc tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên còn có những điều bất họp lý.
- Cách quản lý và sinh hoạt chuyên môn trong các khoa còn nhiều hạn chế, các phong trào thi đua còn mang tính hình thức, chưa có chiều sâu, nhất là phong trào thi đua trong lĩnh vực chuyên môn.
Từ kết quả nghiên cứu ở chương 2, chúng tôi rút ra một số kết luận sau
1.Khu vực Đông Nam Bộ đang trong quá trình phát triển kinh tế-xã hội mạnh mẽ. Do đó nhu cầu về lực lượng lao động qua đào tạo rất lớn.
2. Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ trong những năm qua đã được chú ý và có được những kết quả bước đầu quan trọng. Đội ngũ giáo viên được bố sung,
3.1. Nguyên tac xây dụng giải pháp
Việc đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần dựa trên các nguyên tắc sau đây:
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
Nguyên tắc này đòi hỏi các giải pháp được đề xuất phải hướng vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng tay nghề cao phục vụ cho sự nghiệp phát triển nghề nghiệp trong khu vực Đông Nam Bộ nói riêng, cả nước nói chung, gắn chất lượng đội ngũ giáo viên với đổi mới giáo dục và quản lý giáo dục, thực hiện chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020.
Một trong những nội dung quan trọng của chiến lược giáo viên là phải tạo được nguồn giáo viên, tức là phải xây dựng quy hoạch giáo viên. Quy hoạch giáo viên là quá trình thực hiện đồng bộ các chủ trương, biện pháp để tạo nguồn và xây dựng đội ngũ giáo viên, đặc biệt là cán bộ quản lý, trên cơ sở dự báo nhu cầu giáo viên nhằm đảm bảo hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ Chính trị của nhà trường do cấp trên giao phó.
Nghị quyết Hội nghị lần thứ 3 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định: "quy hoạch đội ngũ giáo viên là nội dung trọng yếu của công tác cán bộ, đảm bảo cho công tác cán bộ có tầm nhìn xa, đáp ứng cả nhiệm vụ trước mắt và lâu dài" [3, tr 82]. Trong bài phát biểu khai mạc Hội nghị lần thứ ba BCH TW Đảng klioá VIII, Nguyên Tổng Bí thư Đỗ Mười đã nêu rõ: "một trong những nội dung quan trọng nhất của chiến lược giáo viên là phải tạo được nguồn giáo viên, xây dựng được quy hoạch giáo viên và chăm lo đào tạo, bồi dưỡng cán bộ" [3, tr 28]. Qua đó ta thấy rõ ý nghĩa lớn lao của giải pháp này (giải pháp về công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên của Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ). Cụ thể hơn: Quy hoạch giáo viên là một nội dung quan trọng của công tác cán bộ, đảm bảo cho công tác cán bộ, giáo viên đi vào nề nếp thực hiện theo một trình tự hợp lý trong từng thời gian, làm cơ sở cho việc lập kế hoạch dài hạn công tác giáo viên, vấn đề quy
đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ thuộc phạm vi phân cấp quản lý. Mặt khác, quy hoạch đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ có đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, tiêu chuẩn hoá về trình độ; đồng thời tạo được thế chủ động nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển sự nghiệp của ngành GD&ĐT nói chung và của Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn nói riêng.
3.2.1.2. Nội dung của giải pháp
Xây dựng và hoàn thiện đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ, có phẩm chất và năng lực, có bản lĩnh chính trị vững vàng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, tiêu chuẩn hoá về trình độ, bảo đảm sự chuyển tiếp liên tục và vững vàng giữa các thế hệ giáo viên của Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ nhằm kiện toàn tổ chức bộ máy, thực hiện tốt yêu cầu, nhiệm vụ của Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ nói riêng, mục tiêu chiến lược của ngành GD&ĐT nói chung.
- Dự kiến các nguồn lực vật chất đê thực hiện việc xây dựng quy hoạch mới và thực hiện quy hoạch mới.
- Dự kiến thời gian thực hiện việc xây dựng và thực hiện nội dung của bản quy hoạch mới.
- Dự kiến các con đường và biện pháp thực hiện việc xây dựng và thực hiện quy hoạch mới.
b. Tổ chức việc thực hiện kế hoạch
- Phân bổ nguồn lực (nhân lực, tài lực và vật lực) cho việc xây dựng quy hoạch mới: Thiết lập một nhóm nhân lực thực hiện việc xây dựng quy
I Chỉ ra các phương án và các biện pháp thực hiện quy hoạch xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ.
+ Bảo vệ quy hoạch trước hội đồng duyệt quy hoạch của Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn.
c. Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch
- Hướng dẫn cho nhóm và cá nhân trong nhóm xây dựng quy hoạch mới về các công việc cụ thể.
- Động viên, khuyến khích các cá nhân có liên quan đến việc bổ sung và thực hiện quy hoạch làm việc có hiệu quả.
- Làm cho các việc tuyên chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm và luân chuyển giáo viên của nhà trường thực sự có những đổi mới về tư duy, và phương thức thực hiện nhằm làm cho các công việc đó thực sự đi vào nề nếp, đúng các yêu cầu đổi mới công tác quản lý cán bộ của Đảng và Nhà nước trong giai đoạn hiện nay.
- Đội ngũ giáo viên nói chung và đội ngũ giáo viên của Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ nói riêng là người có vai trò quyết định đối với chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục và dạy học trong nhà trường. Việc lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm và luân chuyển hợp lý sẽ có tác động không những đối với từng giáo viên mà còn có tác động mạnh mẽ đến tư tưởng của mọi giáo viên, nhân viên và học sinh trong Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ. Có thể nói chất lượng và hiệu quả công việc lựa chọn, bố nhiệm, miễn nhiệm và luân chuyển giáo viên sẽ tạo nên được chất lượng của đội ngũ và từ đó sẽ gián tiếp tạo ra chất lượng và hiệu quả quản lý tại Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ. Mặt khác phải đổi mới được hoạt động lựa chọn, bố nhiệm, miễn nhiệm, điều động công tác đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ thực chất là gạt bỏ được những nếp suy nghĩ và thực hiện công tác cán bộ theo lối cũ (có người thì phải sắp việc, chứ không phải căn cứ vào yêu cầu công việc đẻ sắp người có phẩm chất, năng lực và hoàn cảnh cá nhân của mỗi giáo viên của nhà trường).
- Tác động vào việc xây dựng tiêu chuẩn giáo viên trirờng nghề trên cơ sở tiêu chuẩn giáo viên và tiêu chuấn từng loại giáo viên nhà trường đã định ra trong Luật giáo dục, Luật dạy nghề, trong Điều lệ mẫu Trường trung cấp nghề và trong Luật công chức, Luật viên chức. Các tiêu chuẩn về phẩm chất và năng lực phải dựa trên các tiêu chí mà chúng tôi đã đề ra trong khi nghiên cứu về nhận diện chất lượng giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ tại chương 1 và các tiêu chí khảo sát thực trạng chất lượng giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ ở chương 2.
- Tác động vào hoạt động đánh giá thực trạng chất lượng (phẩm chất, năng lực), điều kiện và hoàn cảnh của mỗi giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ, đồng thời so sánh các thực trạng đó với nhu cầu và yêu cầu chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường với các trường Trung cấp nghề, Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn.