10. Cấu trúc đề tài nghiên cứu
2.6.Thực trạng việc sử dụng các hình thức giáo dục đạo đức chotrẻ
giáo lớn thông qua hoạt động “cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học” ở một số trƣờng mầm non khu vực thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc
Để tìm hiểu vấn đề này tôi đã sử dụng câu hỏi sau đây:
Khi cho trẻ mẫu giáo lớn làm quen với các tác phẩm văn học cô (thầy) đã sử dụng các hình thức dạy học nào dưới đây để giáo dục đạo đức
cho trẻ? (Cô đã sử dụng hình thức dạy nào xin cô (thầy) vui lòng khoanh tròn đáp án mà mình chọn).
a. Dạy học trên lớp. b. Dạy học ngoài trời.
c. Kết hợp cả 2 hình thức trên Kết quả thu đƣợc nhƣ sau:
Bảng 6.6: Thực trạng việc sử dụng các hình thức giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động “cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn
học”
Đối tƣợng điều tra
giáo viên chủ nhiệm Tổng số phiếu Ý kiến
Mầm non Xuân Hòa 10
a b c 6 (60%) 3 (30%) 1 (10%) Mầm non Hùng Vƣơng 13 8 (61,54%) 4 (30,77%) 1 (7,69%) Mầm non Hoa Hồng 11 7 (63,64%) 3 (27,27%) 1 (9,09%)
Kết quả cho thấy việc giáo dục đạo đức cho trẻ bằng các hình thức dạy đƣợc thực hiện chƣa đa dạng. Chủ yếu giáo viên vẫn theo hình thức truyền thống giúp trẻ học các tác phẩm văn học bằng hình thức dạy trên lớp chiếm tỉ lệ cao cả ba trƣờng đều trên 60%. Lí do khi sử dụng hình thức dạy trên lớp có thể dễ dàng bao quát lớp kiểm soát trẻ, thu hút đƣợc trẻ chú ý vào bài giảng nên đƣợc các giáo viên sử dụng là chủ yếu. Tiếp đó để giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua các tác phẩm văn học giáo viên còn sử dụng Hình thức dạy học ngoài trời hai trƣờng chiếm tỉ lệ trên 30% đó là mầm non Xuân Hòa và mầm
non Hùng Vƣơng, riêng mầm non Hoa Hồng chiếm tỉ lệ thấp hơn chỉ có 27,27%. Còn lại giáo viên Kết hợp cả hai hình thức dạy nhƣng kết quả chƣa cao chỉ thấp ba trƣờng đều dƣới 10%. Nguyên nhân hai hình thức trên chiếm tỉ lệ thấp một phần do không gian ngoài trời rộng cô không bao quát đƣợc hết, trẻ dễ bị thu hút bởi các yếu tố bên ngoài không chú ý vào bài học, phần nữa do giáo viên chƣa năng động, linh hoạt trong việc sử dụng hai hình thức trên.
Vậy nên giáo viên các trƣờng cần đƣợc bồi dƣỡng thêm về phƣơng pháp để có thể linh hoạt hơn trong việc sử dụng các hình thức dạy học để giáo dục đạo đức cho trẻ đạt hiệu quả cao nhất.
Qua quan sát việc giảng dạy của giáo viên tôi nhận thấy rằng việc kết hợp hai hình thức dạy trên lớp và ngoài trời làm trẻ rất vui và hứng thú vào bài học hơn. Việc kết hợp hai hình thức luân phiên nhau giúp trẻ thay đổi không khí lớp học. Từ đó mà hiệu quả giáo dục trẻ cao hơn rất nhiều so với việc chỉ dùng một hình thức dạy học. Bởi lẽ khi chỉ sử dụng hình thức dạy trên lớp sẽ khiến trẻ nhàm chán, không hứng thú dẫn đến bài học làm cho kết quả đạt đƣợc không nhƣ mong muốn.
2.7. Thực trạng việc khai thác tác dụng của tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua đó để giáo dục đạo đức cho trẻ em ở một số