1. Khái niệm HIV.
HIV là virut gây suy giảm miễn dịch ở người.
- HIV là từ viết tắt của(Human Immunode Ficiency Virut)
- HIV có khả năng gây nhiễm và phá huỷ một số tế bào của hệ thống miễn dịch( tế bào limphô T4, đại thực bào)Làm mất khả năng miễn dịch của cơ thể(AIDS)
- Vi sinh vật lợi dụng lúc cơ thể bị suy giảm miễn dịch để tấn công (vi sinh vât cơ hội)
2. Con đường lây nhiễm.
- Qua máu: Truyền máu, tiêm trích, xăm mình, ghép tạng,... đã bị nhiễm HIV.
- Qua đường tình dục.
- Mẹ nhiễm HIV có thể truyền sang thai nhi và truyền qua sữa mẹ.
3. Ba giai đoạn phát triển của bệnh.
điền những thông tin về 3 giai đoạn phát triển bệnh.
- Giáo viên đưa câu trả lời.
- Chiếu slide 17: Hình ảnh người bị nhiễm HIV/AIDS.
- Chiếu slide 18: Câu hỏi.
Để phòng tránh HIV/AIDS ta phải làm gì?
- Giáo viên đưa câu trả lời.
- Chiếu slide 19: Câu hỏi.
Tại sao nhiều người không hay biết mình đang bị nhiễm HIV. Điều đó nguy hiểm thế nào đối với xã hội? - Giáo viên phân tích:
Thời gian ủ bệnh của HIV là rất lâu có thể đến 10 năm. Sau khi phơi nhiễm người bệnh chỉ sốt nhẹ, đau đầu,đôi khi nổi hạch trong thời gian ngắn nên rất dễ nhầm với các bệnh khác. Sau thời kì này đến giai đoạn không biểu hiện triệu chứng. chỉ khi
- Giai đoạn sơ nhiễm hay “cửa sổ” + Thời gian: Thời gian kéo dài từ 2 đến 3 tháng.
+ Đặc điểm: Không biểu hiện hoặc biểu hiện nhẹ ( sốt, cảm cúm). - Giai đoạn không triệu chứng. + Thời gian: Từ 1 đến 10 năm. + Đặc điểm: Số lượng tế bào limphô T – CD4 giảm dần.
- Giai đoạn biểu hiện triệu chứng AIDS.
+ Thời gian: Tuỳ cơ địa của từng người.
+ Đặc điểm: Các bệnh cơ hội xuất hiện như tiêu chảy, viêm da, lao, sưng hạch, sốt kéo dài, sút cân làm cho hệ thống miễn dịch bị tổn thương dẫn đến chết.
4. Biện pháp phòng ngừa.
- Hiểu biết về AIDS, sống lành mạnh chung thuỷ một vợ một chồng. - chánh các tệ nạn xã hội: Tiêm trích ma tuý, mại dâm...
- Vệ sinh y tế theo quy định nghiêm ngặt.
nào cơ thể bị suy giảm miễn dịch trầm trọng các vi sinh vật cơ hội mới tấn công cơ thể để gây triệu chứng AIDS. Khi còn chưa biểu hiện triệu chứng thì người bệnh không thể biết mình đã bị nhiễm HIV nên không có biện pháp phòng ngừa dễ lây lan cho người thân và cho cộng đồng.
- Chiếu slide 20: Câu hỏi.
Hiện nay đã có thuốc chữa bệnh AIDS chưa?
- Giáo viên đưa câu trả lời:
Chưa có thuốc đặc trị. Các thuốc
hiện nay chỉ có thể làm chậm quá
trình dẫn đến AIDS.
3.4. Củng cố.
- Giáo viên yêu cầu học sinh sắp xếp lại các hình thành các giai đoạn chính của sự nhân lên ở virut.
- Trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Chọn phương án trả lời đúng.
Giai đoạn kếo dài từ 2 tuần đến 3 tháng, thường không có biểu hiện triệu chứng hoặc biểu hiện là sốt nhẹ thuộc giai đoạn phát triển nào sau đây?
a) Giai đoạn sơ nhiễm.
b) Giai đoạn không triệu chứng. c) Giai đoạn biểu hiện triệu chứng. d) Không phải a,b và c.
3.5. Dặn dò.
- Học và trả lời câu hỏi cuối bài. - Đọc mục “ Em có biết”. - Đọc trước bài 31.
Phần 3. Kết luận và kiến nghị. 1. Kết luận.
1.1. Trong dạy học việc xác định đầy đủ nội dung, những kiến thức cần khắc sâu, kiến thức cần mở rộng là rất quan trọng và cần thiết. Nội dung và kiến thức là cơ sở để người học lĩnh hội kiến thức một cách nhanh nhất, đồng thời giúp giáo viên có những phương pháp dạy học phù hợp.
1.2. Việc phân tích bài dạy trước khi thiết kế giáo án nhằm mục đích nâng cao chất lượng, đi sâu và trọng tâm kiến thức của bài dạy.
- Xác định được vị trí, logic của bài dạy sẽ thấy được sự liền mạch của bài giúp học sinh lĩnh hội được kiến thức một cách có hệ thống và dễ dàng. Đồng thời giúp học sinh có tầm nhìn mới về thế giới quan khoa học.
- Xây dựng những kiến thức bổ sung và kiến thức thực tiễn có liên quan đến bài dạy (nếu có) sẽ là cho bài học trở nên xinh động, học sinh có thể vận dụng những kiến thức trong bài học để giải thích những hiện tượng trong đời sống và ứng dụng vào trồng trọt sản xuất thực tiễn.
- Xây dựng những bài giảng bằng phần mềm Powerpoint theo hướng lấy học sinh làm trung tâm là việc làm mang lại hiệu quả, lợi ích thiết thực trong quá trình dạy học.
2. Kiến nghị.
2.1. Nên mở rộng cho các bạn sinh viên hình thành phương pháp dạy học có hiệu quả bằng việc phân tích nội dung bài dạy.
2.2. Nên đưa nội dung xây dựng giáo án điện tử vào chương trình chính khoá để các bạn sinh viên không bỡ ngỡ khi về các trường phổ thông.
2.3. Nên tổ chức câu lạc bộ “sinh viên với những phương pháp hay” để các bạn sinh viên học hỏi những kinh nghiệm của nhau.
2.4. Không nên lạm dụng giáo án điện tử một cách tràn lan ma tuỳ từng bài, từng chương cụ thể mà chọn bài soạn giáo án điện tử cho phù hợp.
Tài liệu tham khảo.
1. Đinh Quang Báo – Nguyễn Đức Thành: Lý luận dạy học sinh học – Nxb Giáo dục – Hà Nội – 1996.
2. Nguyễn Thành Đạt – Cơ sở sinh học vi sinh vật – Nxb Giáo dục - 1999. 3. Vương Tất Đạt: Logic đại cương – Nxb ĐHQG Hà Nội – 1997.
4. Trần Bá Hoành: Kỹ thuật dạy học sinh học.
5. Nguyễn Kỳ: Phương pháp giáo dục tích cực, lấy người học làm trung tâm- Nxb Giáo dục Hà Nội – 1995.
6. Phạm Văn Lập – Nguyễn Thành Đạt – Ngô Văn Hưng: Bồi dưỡng giáo viên môn sinh học – Nxb Giáo dục.
7. Nguyễn Đình Quyến – Vi sinh vật.
8. Sách giáo khoa sinh học 10 – Ban cơ bản – Nxb Giáo dục. 9. Sách giáo viên sinh học 10 – Ban cơ bản - Nxb Giáo dục. 10. Sách giáo khoa sinh học 10 – Ban nâng cao – Nxb Giáo dục. 11. Sách giáo viên sinh học 10 – Ban nâng cao – Nxb Giáo dục.
