8. Dự kiến cấu trỳc của luận văn
1.4. Một số ứng dụng của CNTT trong thiết kế và thực hiện bài giảng
1.4.1.Sử dụng cỏc phương tiện kĩ thuật DH
Phương tiện dạy học được hiểu là những dụng cụ, mỏy múc, thiết bị, vật dụng cần thiết cho hoạt động dạy và học, giỳp cho quỏ trỡnh nhận biết, lĩnh hội kiến thức của học viờn được tốt hơn. Vớ dụ: sỏch giỏo khoa, giỏo trỡnh, bảng viết, bảng dữ liệu đĩ chuẩn bị sẵn, tranh ảnh, phim, cỏc đoạn clip hoạt hỡnh mụ phỏng cựng với mỏy chiếu qua đầu (overheat), mỏy chiếu đa năng Projecter với sự trợ giỳp của mỏy tớnh, của cỏc phần mềm, chương trỡnh như Powerpoint, mindmap, Workbelch,… vật mẫu, vật thật cỏc phương tiện, dụng cụ trang bị trong cỏc phũng thớ nghiệm thực hành...
Trong quỏ trỡnh dạy học, cỏc phương tiện dạy học đĩ hỗ trợ rất nhiều cho cụng việc của GV và giỳp cho học sinh tiếp thu kiến thức một cỏch thuận lợi. Cú được cỏc phương tiện thớch hợp, người GV sẽ phỏt huy hết năng lực sỏng tạo của mỡnh trong cụng tỏc giảng dạy, làm cho hoạt động nhận thức của HS trở nờn nhẹ nhàng và hấp dẫn hơn, tạo ra cho HS những tỡnh cảm tốt đẹp với mụn học. Do đặc
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - ĐHTN 23 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
điểm của quỏ trỡnh nhận thức, mức độ tiếp thu kiến thức mới của HS tăng dần theo cỏc cấp độ của tri giỏc.
Khi đưa những phương tiện mới vào quỏ trỡnh dạy học, GV cú điều kiện để nõng cao tớnh tớch cực, tớnh tư duy độc lập của HS và từ đú nõng cao hiệu quả của quỏ trỡnh tiếp thu, lĩnh hội kiến thức và hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo của cỏc HS. Ngồi ra với cỏc phương tiện dạy học mới GV cú thể rỳt ngắn được thời gian giảng giải thuyết trỡnh để tập trung hơn vào rốn luyện phương phỏp, kĩ năng cho HS.
Kĩ thuật dạy học: Là những biện phỏp, cỏch thức hành động của GV và HS trong cỏc tỡnh huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quỏ trỡnh DH.
Cỏc kĩ thuật dạy học chưa phải là cỏc PPDH độc lập, mà là những thành phần của PPDH.
Kĩ thuật DH được hiểu là đơn vị nhỏ nhất của PPDH. Sự phõn biệt giữa kĩ thuật DH và PPDH nhiều khi khụng rừ ràng.