2.3.1. Đề xuất giải pháp về nội dung ôn tập
- Để chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập, GV cần yêu cầu HS làm việc ở nhà: Trả lời các câu hỏi và chuẩn bị các bài tập.
- Trong tiết ôn tập trên lớp, GV chọn một vài bài tập có nội dung tổng hợp liên quan đến nhiều kiến thức cần ôn tập và cùng làm việc với HS. Qua đó nhắc lại, khắc sâu, hệ thống và nâng cao các kiến thức cần nhớ, đặc biệt là các ứng dụng kĩ thuật.
- Mục "Tóm tắt những kiến thức cần nhớ" trong SGK nhằm mục đích để cho HS tra cứu nếu cần thiết, không nên giảng lại cho HS trong giờ học ôn tập.
- Không ôn tập tất cả mà cần chọn những vấn đề, khái niệm quan trọng nhất để ôn tập, giúp cho HS nắm chắc và ghi nhớ. Các kiến thức khác được tập trung xung quanh những vấn đề và khái niệm quan trọng này.
- Cần tách những vấn đề khó trong chương nếu HS chưa nắm vững. Không phải ôn tập mọi thứ với mức độ như nhau. Về cơ bản, chỉ ôn tập những kiến thức trọng tâm và những kiến thức khó.
- Phải nghiên cứu kiến thức cũ trên quan điểm mới, phải nêu được mối quan hệ logic mới, kích thích tính tự học của HS.
2.3.2. Đề xuất giải pháp về hình thức ôn tập và phương pháp ôn tập
- GV nên có các bảng hệ thống thể hiện mối liên quan hệ thống của kiến thức trọng tâm đã được học trong chương. Tùy theo hàm lượng kiến thức trong mỗi chương, GV có thể hệ thống kiến thức của chương theo một số phương pháp như: Hệ thống bằng sơ đồ, hệ thống bằng bản đồ tư duy.Việc lựa chọn phương pháp hệ thống kiến thức trọng tâm của chương cần phù hợp với đặc trưng của bộ môn mới nâng cao được hiệu quả, chất lượng học tập của HS thông qua tiết ôn tập chương.
- Sử dụng các phương tiện nghe nhìn, phát huy hết tác dụng các thiết bị công nghệ thông tin hiện có khi cần thiết. Một hình ảnh, một video đôi khi sẽ có tác dụng gây ấn tượng, làm tăng sự hứng thú của HS với câu hỏi, bài tập được giao.
- Luôn luôn thay đổi hình thức ôn tập sao cho phong phú, đa dạng và hiệu quả, khoảng 15 - 20 phút cho mỗi hình thức. Trong bất kì hình thức nào, HS cũng được chủ động tham gia vào quá trình ôn tập kiến thức.
2.3.3. Đề xuất giải pháp về việc vận dụng website
Nội dung kiến thức được ôn tập củng cố trên các trang web có ưu điểm ở chỗ nó không chỉ là một lượng hữu hạn kiến thức chỉ trình bày dưới dạng văn bản hay các hình vẽ đơn giản. Nội dung kiến thức được trình bày dưới nhiều hình thức hấp dẫn và
cụ thể như văn bản, hình ảnh, video clip minh họa, các ví dụ, dẫn chứng cụ thể. Đây là những ưu điểm của việc ôn tập củng cố online mà ta cần dựa vào đó để xây dựng nội dung sao cho phát huy được hết ưu điểm của nó.
Tuy nhiên website không phải chỉ là một cuốn sách giáo khoa đơn thuần được sắp xếp lại mà đó là một nguồn tư liệu cho HS, cung cấp cho HS các kiến thức và các ví dụ hay các ứng dụng liên quan đến các kiến thức đó. Điều này giúp trang web khác với cuốn sách giáo khoa ở chỗ người học có thể tương tác với nội dung, có thể tham khảo các ứng dụng với các hình ảnh, video clip, thí nghiệm minh họa để việc tiếp nhận kiến thức trở nên trực quan và dễ dàng hơn.
Xây dựng các module chính bao gồm phần lý thuyết, phần bài tập ôn tập (bao gồm bài tập tự luận và bài tập trắc nghiệm theo các mức độ khó tăng dần), phần thí nghiệm minh họa và các ứng dụng khác.
Các site được thiết kế một cách khoa học và khi chọn vào các từ khóa được sắp xếp sẵn sẽ dẫn HS đến các nội dung tương ứng.
Các hình ảnh trang chủ, các ví dụ, ứng dụng hay hình ảnh minh họa cho các kiến thức bài học phải được trình bày bắt mắt.