Trong nhà trường, hoạt động dạy học là trung tâm để thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao, thực hiện sứ mệnh “trồng người”. Hoạt động dạy học chỉ đạt hiệu quả cao khi tạo lập được môi trường sư phạm lành mạnh, bầu không khí thân thiện, phát huy ngày càng cao vai trò tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Do đó, phải đưa nội dung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nói chung và đổi mới kiểm tra – đánh giá nói riêng thành trọng tâm. Cũng trong mối quan hệ đó, bước phát triển của cuộc vận động và phong trào thi đua này sẽ tạo động lực thúc đẩy
quá trình đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra – đánh giá đạt được mục tiêu cuối cùng là thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Gần đây, nhiều đề thi, đề kiểm tra đã bắt đầu có những câu mà học sinh không phải học thuộc quá nhiều và có xu hướng thể hiện được những năng lực cá nhân của học sinh tốt hơn, không học tủ được, không cần ôn luyện nhiều. Đề thi mở giúp học sinh khám phá, phát hiện sự vật hiện tượng theo cách nhìn mới, sáng tạo… tập trung chủ yếu vào các kỹ năng tìm kiếm xử lý thông tin, kỹ năng phát hiện, giải quyết vấn đề, kỹ năng đưa ra những nhận xét bình luận và nói lên những độc đáo, sáng tạo của bản thân.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi, chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót, do vậy kính mong các đồng nghiệp góp ý bổ sung để cùng nhau đưa chất lượng bộ môn nói riêng và chất lượng học sinh nói chung lên tầng cao hơn, đáp ứng được yêu cầu công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Hà Nội, ngày 08 tháng 03 năm 2014
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.
Người viết SKKN
1. Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng môn công nghệ 8.2. Tài liệu tập huấn cán bộ quản lí, giáo viên về biên soạn đề kiểm tra, đánh 2. Tài liệu tập huấn cán bộ quản lí, giáo viên về biên soạn đề kiểm tra, đánh
giá môn công nghệ cấp THCS
(Vụ giáo dục trung học)
3. Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng môn công nghệ cấp THCS tập 2 THCS tập 2
(Đỗ Hồng Ngọc – Chủ biên)
4. Đa dạng hóa phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng đào tạo
(Ngô Doãn Đãi – “Tài liệu tham khảo phương pháp giảng dạy”, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001)
5. Bí quyết vượt qua kì thi một cách hoàn hảo
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
Hà Nội, ngày ... tháng ... năm………