1. Kiến thức
- Biết được định nghĩa về hiện tượng đối lưu và bức xạ nhiệt
2. Kĩ năng
- Làm được các thí nghiệm kiểm chứng
3. Thái độ
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi1. Giáo viên 1. Giáo viên
- Vách ngăn, hương, thuốc tím, nến
III. Tiến trình day - học1. Ổn định tổ chức(1’) 1. Ổn định tổ chức(1’)
Lớp 8A: .../32. Vắng:...
2. Kiểm tra (Bài dài nên không kiểm tra bài cũ)
3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung
*Hoạt động 1: Đối lưu.
- GV: nêu vấn đề
- HS: làm TN và thảo luận với câu C1 đến C3
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
- GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này
- HS: làm TN và thảo luận với câu C4 Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
- GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4
- HS: suy nghĩ và trả lời C5
- GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5
- HS: suy nghĩ và trả lời C6
- GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6
(15’) I. Đối lưu.
1. Thí nghiệm:
Hình 23.2
2. Trả lời câu hỏi:
C1: nước màu tím di chuyển thành dòng từ dưới lên rồi từ trên xuống dưới
C2: lớp nước nóng nổi lên vì lực đẩy ác-si-mét lớn hơn trọng lực của nó. Ngược lại lớp nước lạnh lại đi xuống
C3: Dựa vào nhiệt kế ta biết nước đã nóng lên
3. Vận dụng:
C4: vì có hiện tượng đối lưu của chất khí nên tạo ra dòng chuyển động của khói hương
C5: để đảm bảo cho toàn bộ khối chất lỏng (khí) được nóng đều
C6: trong chân không và chất rắn không có hiện tượng đối lưu vì các hạt cấu tạo nên nó không thể chuyển động thành dòng
*Hoạt động 2: Bức xạ nhiệt.
- GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát
- HS: quan sát và lấy kết quả trả lời C7
đến C9
- GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết
luận chung cho phần này
(10’) II. Bức xạ nhiệt.
1. Thí nghiệm:
Hình 23.4 và 23.5
2. Trả lời câu hỏi:
C7: giọt nước di chuyển về đầu B chứng tỏ không khí trong bình đã nóng lên và nở ra
C8: giọt nước di chuyển về đầu A chứng tỏ không khí trong bình đã lạnh đi và co lại → miếng gỗ đã có tác dụng cách nhiệt
Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung
C9: sự truyền nhiệt từ nguồn nhiệt tới bình không phải là dẫn nhiệt và không phải đối lưu
*Hoạt động 3: Vận dụng.
- HS: suy nghĩ và trả lời C10
- GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho C10
- HS: suy nghĩ và trả lời C11
- GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho C11
- HS: suy nghĩ và trả lời C12
- GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho C12
(10’) III. Vận dụng.
C10: bình được phủ muội đen để hấp thụ nhiệt tốt hơn
C11: mùa hè mặc áo trắng để giảm sự hấp thụ nhiệt C12: Chất Rắn Lỏng Khí Chân không Hình thức truyền nhiệt chủ yếu 4. Củng cố(7’)
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
5. Hướng dẫn học ở nhà(2’)
- Học bài và làm các bài tập 23.1 đến 23.5 (Tr30_SBT) - Chuẩn bị cho giờ sau.
Ngày giảng
Lớp 8A:…./.../ 2013
Tiết 31
CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG
I. Mục tiêu1. Kiến thức 1. Kiến thức
- Biết được các yếu tố ảnh hưởng tới nhiệt lượng
2. Kĩ năng
- Vận dụng được công thức tính nhiệt lượng.
3. Thái độ
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi1. Giáo viên 1. Giáo viên
- Bảng nhóm, đồ dùng học tập
III. Tiến trình day - học1. Ổn định tổ chức(1’) 1. Ổn định tổ chức(1’)
Lớp 8A: .../32. Vắng:...
2. Kiểm tra(0’)
Bài dài nên không kiểm tra bài cũ.
3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung
*Hoạt động 1: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc những yếu tố nào?
- GV: đặt vấn đề :Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào?
- HS: suy nghĩ và dự đoán các yếu tố ảnh hưởng tới nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên.
- GV: giới thiệu thí nghiệm cho HS quan sát.
- HS: quan sát và lấy kết quả thí nghiệm theo bảng 24.1 để trả lời C1→ C2
- GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này.
- GV: hướng dẫn các nhóm thảo luận và nêu ra yêu cầu khi thảo luận nhóm.
- HS: thảo luận theo nhóm về cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan
(18’)