Kết quả đạt được sau khi làm bài kiểm tra 1 tiết của 2 lớp 10C1 và 10C3 như sau: Số HS Kộm: 0 2 → Yếu:3→4 T.Bỡnh: 5→6 Khỏ: 7→8 Giỏi: 9→10 55 0 4 18 25 8 % 0.0 7.3 32.7 45.5 14.5 Trờn TB: 92.7% Nhận xột kết quả:
Qua thống kờ cỏc bài kiểm tra của học sinh, tụi cú thể nhận định như sau: - Chất lượng nắm vững kiến thức chương IV,V vật lớ 10 của cỏc lớp rất tốt qua đú giỳp học sinh cú một cỏch học mới, tư duy mới trong việc tiếp cận kiến thức.
- Kết quả kiểm tra đỳng với năng lực học sinh từ đú giỳp cho giỏo viờn phõn húa được học sinh. Núi chung kết quả là hoàn toàn phự hợp, mang lại hiệu quả cao, cú tỏc dụng tạo ra niềm tin, kớch thớch sự hứng thỳ của học sinh trường Dõn Tộc nội trỳ.
- Quy trỡnh biờn soạn đề kiểm tra hoàn toàn phự hợp với tỡnh hỡnh cỏc trường THPT hiện nay nhất là trường Dõn Tộc nội trỳ. Việc vận dụng một cỏch thớch hợp với đối tượng học sinh sẽ giỳp học sinh phỏt huy được tớnh tớch cực nhận thức, niềm yờu thớch học mụn Vật lớ, tăng cường tớnh sỏng tạo trong học tập, vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
- Từ kết quả thực nghiệm cú thể khẳng định: Học sinh tiếp thu bài giảng của giỏo viờn tốt, cú khả năng phỏt triển tư duy sỏng tạo, nõng cao tớnh tớch cực tự giỏc, mạnh dạn trong quỏ trỡnh xõy dựng, thảo luận kiến thức bài giảng. Với những kết quả trờn đề tài đó đạt được mục tiờu đề ra.
III.2. Phạm vi ảnh hưởng của sỏng kiến.
Theo quy trỡnh biờn soạn đề kiểm tra mà tụi đó trỡnh bày khỏ chi tiết cú thể vận dụng để kiểm tra chương trỡnh THPT, THCS nhất là Trường THPT Dõn Tộc nội trỳ. Với đề tài này cũng cú thể ỏp dụng rộng rói trong nhiều mụn học khỏc.`Tuy nhiờn để việc kiểm tra đạt được hiệu quả cao thỡ đối với mỗi cấp học, mụn học cần phải đầu tư ma trận điều chỉnh sao cho phự hợp với mỗi trường, mỗi bộ mụn và đối tượng học sinh.
III.3. Bài học kinh nghiệm.
Qua việc thực hiện đề tài tụi thấy để vận dụng đạt hiệu quả việc đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ thỳc đẩy đổi mới phương phỏp dạy học cần chỳ ý một số vấn đề sau:
Đề kiểm tra là cụng cụ, phương tiện chủ yếu để đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh sau khi học xong một chủ đề, một chương, một học kỳ hay toàn bộ chương trỡnh một lớp học, cấp học. Trước khi ra đề kiểm tra cần đối chiếu với cỏc mục tiờu dạy học để xõy dựng mục tiờu, nội dung và hỡnh thức kiểm tra: xỏc định rừ chuẩn kiến thức kỹ năng yờu cầu thỏi độ trong chương trỡnh mụn học, cấp học nhằm đỏnh giỏ khỏch quan trỡnh độ năng lực của học sinh; lập ma trận theo nội dung kiến thức và mức độ cỏc bậc cõu hỏi để để hệ thống được kiến thức và phõn loại HS. Nội dung trong đề kiểm tra phải trải rộng trong toàn bộ chương trỡnh, cú nhiều cõu hỏi trong một đề, cỏc cõu hỏi của đề được diễn đạt rừ, nờu đỳng và đủ yờu cầu của đề. Mỗi cõu hỏi phải phự hợp với thời gian dự kiến trả lời và với số điểm dành cho cõu hỏi.
III.4. Kiến nghị, đề xuất
Lónh đạo trường quan tõm đến việc thực hiện đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ thỳc đẩy đổi mới phương phỏp dạy học. Tổ chức cỏc hội thảo chuyờn đề về đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ để giỏo viờn trao đổi học hỏi kinh nghiệm.
í kiến xỏc nhận của Hiệu trưởng Ngày, 20 thỏng 03 năm 2013