Trong quá trình áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo sự hứng thỳ trong tiết HĐGDNGLL cho học sinh ở trờng THCS,
dạy HĐGDNGLL có hiệu quả, ngời giáo viên chủ nhiệm quản lí cần chú ý những điểm sau:
Phải xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng từng tháng, từng hoạt động, phân công cụ thể đến từng học sinh.
Tổ chức HĐGDNGLL có đạt hiệu quả hay không phụ thuộc rất nhiều vào nhận thức của học sinh trong việc thực hiện hoạt động đó. Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho học sinh là hết sức cần thiết.
Để tiết học đạt hiệu quả, GVCN cần bồi dỡng đội ngũ cán bộ lớp về các kĩ năng xây dựng, tổ chức, điều hành hoạt động sau đó cần nhân rộng các hoạt động.
Đặc biệt nhất là: Phải cuốn hút, gây được hứng thú trong giờ HĐGDNGLL để phát huy tối đa năng lực của học sinh.
Sau mỗi tiết HĐGDNGLL, GVCN đánh giá, rút kinh nghiệm và cần phải có những phần quà nho nhỏ để động viên các em. Nh vậy, mới có tác dụng động viên, khích lệ học sinh nhiệt tình, tích cực, chủ động, sáng tạo trong các tiết HĐGDNGLL.
Trên đây là một số bài học kinh nghiệm và tôi đã đúc rút ra đợc trong quá trình giảng dạy các tiết HĐGDNGLL ở lớp tụi chủ nhiệm trong năm vừa qua và đã thu đợc những thành công nhất định khi áp dụng sáng kiến này.
PHẦN THÚ BAKẾT LUẬN KẾT LUẬN
Trờn đõy, tụi đó trỡnh bày một số cỏc hoạt động nhằm nõng cao chất lượng tiết HĐGDNGLL. Trong quỏ trỡnh thực hiện tụi luụn cố gắng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động của học sinh, luụn khuyến khớch để cho tất cả học sinh cựng được tham gia. Bờn cạnh đú, tụi cũn định hướng học sinh tự làm một số đồ dựng để làm phong phỳ thờm nội dung và hỡnh thức của cỏc buổi hoạt động. Việc sử dụng đồ dựng dạy học hiện đại như mỏy Projector là điều rất cần thiết để tạo sự cuốn hỳt, thớch thỳ trong cỏc em. Việc đa dạng húa cỏc hỡnh thức hoạt động, khắc phục tớnh chất đơn điệu lặp lại gõy sự nhàm chỏn, tẻ nhạt. Khen ngợi động viờn kịp thời và nhõn rộng cỏc hoạt động để tất cả học sinh cựng được tham gia, được khỏm phỏ khả năng của bản thõn. Nhờ thế mà trỡnh độ hiểu biết về cỏc lĩnh vực của cỏc em cũng được nõng lờn rừ rệt. Hơn thế, học sinh cũn được rốn cỏc kỹ năng cơ bản như: Kỹ năng giao tiếp, ứng sử cú văn húa; kỹ năng tổ chức, quản lý và tham gia cỏc hoạt động tập thể; kỹ năng tự kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập, rốn luyện…
Chớnh vỡ vậy, việc ỏp dụng cỏc hoạt động như đó nờu trờn thực sự rất cú hiệu quả. Tuy nhiờn, khi nghiờn cứu đề tài này trong một thời gian chưa dài sẽ khụng trỏnh khỏi những thiếu sút. Tụi rất mong nhận được ý kiến đúng gúp của đồng nghiệp để việc xõy dựng cỏc tiết HĐGDNGLL sau sẽ đạt hiệu quả cao hơn, chất lượng hơn, đỏp ứng những yờu cầu đổi mới của nền giỏo dục hiện nay.
Tụi xin cam đoan đõy là sang kiến kinh nghiệm do tụi tự viết, khụng sao chộp của ai. Nếu sai tụi xin hoàn toàn chịu trỏch nhiệm.
Tụi xin trõn trọng cảm ơn !
Hà Nội, ngày 05 thỏng 04 năm2017